Занятие на развитие творческого воображения 
                      детей в старшей группе
               «Спасти заколдованную принцессу»

Учитель-логопед: Пристюк О.Н.
Конспект интегрированного занятия для детей старшей группы. Это занятия способствует развитию интереса детей к окружающему миру. Развивает связную речь дошкольников, развивает мышление и пополняет словарный запас детей.

 Цель:  Закрепление и умение детей отгадывать название сказок. Развитие связной речи.

Коррекционно-образовательные задачи.
- учить детей отгадывать загадки.
- способствовать развитию интереса детей к окружающему миру;
- систематизировать знания детей о явлениях природы;
- развивать умение находить нестандартные подходы к решению задач; 
Коррекционно-развивающие задачи.
-активизировать словарный запас детей;
-развивать связную речь дошкольников;
-развивать логическое мышление,внимание.
-развивать мелкую моторику пальцев рук.
-развивать координацию речи с движением, ритм и темп речи.
-- развивать умение находить нестандартные подходы к решению задач; 
Коррекционно-воспитательные задачи.
-воспитывать культуру общения и поведения на занятиях.
-воспитывать взаимопонимания, доброжелательности, самостоятельности, инициативности.
-воспитывать интерес к художественной литературе.

Ожидаемые результаты:                             
    - Дети не будут бояться ошибиться при высказывании своих мыслей.
 -  Научатся нестандартно мыслить, самостоятельно находить выход из проблемных ситуаций.
- Подымется на более высокий уровень фантазия, воображение, мышление.
Материал: Большой игрушечный домик с окнами и дверями. Кукла, кусок ткани, которой накрыт домик, сундучок, клубок из ниток, игрушка – заяц, одеяльце, домик – теремок, кукла – Принцесса, предметные картинки к игре «Теремок» на каждого ребенка, модели к сказке «Козел и лиса», яблоки.

                                      Ход занятия:
Утренний круг:
В круг скорее становитесь.
Крепко за руки держитесь.
1-2-3-4-5
Сказку будем начинать.
Логопед:
Я сегодня принесла вам чудесный сундучок
1-2-3- чок-чок отворяйся сундучок.
Отварился сундучок.
Появился тут клубок.

Логопед:
Ребята, как вы думаете, для чего нам нужен клубок?
Дети: Указать дорогу, поможет попасть в сказку, поможет найти какой-то предмет).
Логопед:
Как такой клубок называется?
Дети: волшебный.
Логопед:
Ой, и правда, ожил наш волшебный друг и зовёт всех вместе в путь. Куда же нас клубочек ведёт?
(На столе стоит игрушечный домик с закрытыми окнами и дверями. Домик полностью накрыт куском ткани, так, чтобы детям не было видно. За домиком спрятана кукла.)
Логопед:
Посмотрите, какая вуаль,что же спрятано за ней? Можно я одним глазком посмотрю. Ребята, скажу вам, что это не живой предмет, попробуйте отгадать.
Проводится игра «ДАНЕТКА»
Дети: это книга?
Логопед: нет.
Дети: Это игрушка?
Логопед: нет 
Дети: Это кукла?
Логопед: нет 
Дети: Это домик?
Логопед: да! (снимает ткань)
Логопед:
    В одном сказочном замке жила-была принцесса. Заколдовала ее злая фея. Уснула принцесса крепким сном, и никто не может ее разбудить. Закрылись все окна и двери крепко - накрепко и даже луч солнца не может попасть туда.
Логопед:
 Ребята, а как вы думаете, что можно сделать, чтобы спасти принцессу?
Ответы детей. ( Пример: «победить злую фею», «решить задания»)
Логопед:
Чтобы открылись двери и окна, и принцесса проснулась, необходимо решить сложные задания. Ребята, попробуем расколдовать принцессу?

Дети:Да.
Логопед:
Смотрите, нас клубочек зовет за собой, что же он хочет нам показать?
(подходят к дереву и находят конверт)
Это письмо от Доброй Феи (читает письмо)

Чтобы расколдовать принцессу, вы должны выполнить задания, и только тогда она пробудиться ото сна.
Вот первое задание, надо отгадать загадку.:
Кто пугливей всех зверей?
Уши у кого- длинней?
В огороде ест морковку,
и капустную листву.
Удирать умеет ловко.
Если встретит вдруг лису...
Сильно глазками косит.
Всех боится и дрожит....
Дети: ЗАЯЦ.
Логопед:
Правильно. Клубочек снова зовет за собой. Обращает внимание на зайку, сидящего под деревом. Смотрите, да ведь это зайка. Он весь мокрый и грустный. Если мы сможем ему помочь, то мы выполним первое задание и откроется первое окошко в замке. 
Логопед: 
 Ребята как вы думаете, почему заяц мокрый?

Дети:
(Он купался, в лужу наступил, свалился в речку, попал под дождь.
/Обсуждение с детьми противоречий в погоде/

Логопед
Что хорошего в дожде?
/Ответы детей: Всё растёт, свежий воздух после дождя, можно бегать по лужам/
Логопед:
-А, что плохого в дожде?

Дети: можно простудиться и заболеть, ели долго будет идти дождь, погибнут деревья, животные и птицы.

Логопед:
Значит, получается, что в дожде есть и хорошее и плохое. Мы говорим, что дождь — это хорошо тогда, когда …, и дождь для нас это плохо, когда …

Логопед:
-А, что хорошего в солнце?

(Ответы детей:оно ласковое, теплое, от него светло, можно на речке купаться, загорать…)
Логопед: 
А что плохого может быть в солнце?

Дети:когда жарко — голова болит и пить хочется; все цветы завянут.
Логопед:выходит, в солнце тоже есть что-то хорошее и что-то плохое. Как мы можем помочь зайцу?

Дети:высушить, согреть одеяло, посадить на солнышко.

Логопед :
Давайте ее укутаем теплым одеяльцем и согреем.
 Ребята, а кто мне назовет сказки, в который главный герой заяц?

Дети:«Теремок», «Заюшкина избушка», «Колобок», «Заяц - хваста» и т.д.
Логопед: