Дворец творчества детей имени Ильхама Харисовича Садыкова
город Нижнекамск

Конспект занятия
По теме: П. И. Чайковский, первая встреча.
Группа 1 года обучения
Возраст воспитанников 6-7 лет
Количество 15 человек, каб. №8

Выполнила: Коломина Анна Борисовна
Должность: концертмейстер (без программы, без квалификации)
Октябрь 2015 год
Тема: П. И. Чайковский, первая встреча.
Цель занятия: познакомить детей с одним из известных композиторов России, так же, познакомить с наиболее известными произведениями П. И. Чайковского.
	Обучающие:
	- познакомить обучающихся с творчеством П. И. Чайковского, обучить детей различать произведения композитора;
	- способствовать формированию эстетического вкуса.
	Воспитательные:
	способствовать:
	- созданию наиболее благоприятной атмосферы на занятии для раскрытия внутренних потенциалов ребёнка и для его самореализации;
	- воспитанию патриотичности и гордости за свою страну, так как П.И. Чайковский русский композитор.
	Развивающие:
способствовать:
	- развитие чувства ритма, так как произведения разных жанров;
	- развитие творческого воображения;
	- развитие компонентов памяти;
	- развитие художественно-эстетического вкуса.
Время проведения: 1,5 часа.
Прогнозируемый результат:
-обучающиеся имеют представление об истории происхождения композитора;
-обучающийся имеют представление о творчестве композитора.
Методы:
	Информационный, объяснительно-иллюстративный.
Формы организации учебной деятельности:
-фронтальная, самостоятельная.
Оборудование: лист формат А4, краски, кисти или фломастеры, карандаши. Ручки для записи.
Дидактические материалы: фотографии композитора разных времён, в разных местах, ноты произведений, справочный материал по биографии композитора.
Средства ТСО: DVD-проигрыватель, компьютер.
Программное обеспечение: -
Этапы занятия:
•	Организационный;
•	Изучение нового материала;
•	Практическая работа;
•	Заключительная часть;
Ход занятия:
I.	Организационный момент ( 10 мин.)

Деятельность педагога	Деятельность обучающихся	
Проговаривание 5 скороговорок в быстром темпе по одному.

2 распевки (подготовка певческого инструмента).	1.От топота копыт пыль по полю летит. 2. У осы не усы, не усища, а усики. 3. На балкончике дракончик клянчит у дядечки батончик. 4. Шла Саша по шоссе и сосала сушку. 5. Две сороки тараторки тараторили на горке.	

II.	Изучение нового материала (30 мин.)

Деятельность педагога	Деятельность обучающихся	
Родился 7 мая 1840 г. в селении при Камско-Воткинском заводе (ныне город Воткинск, Удмуртия) в семье горного инженера. В 1850 г. семья переехала в Петербург, и Чайковский поступил в Училище правоведения, которое окончил в 1859 г. Он получил чин титулярного советника и место в Министерстве юстиции. Но любовь к музыке оказалась сильнее — в 1862 г. юноша сдал экзамены в только открывшуюся тогда Петербургскую консерваторию. В 1863 г. он оставил службу, а после окончания с серебряной медалью консерватории (1866 г.) был приглашён занять должность профессора в Московской консерватории.
В 1866 г. Чайковский написал Первую симфонию («Зимние грёзы»), в 1869 г. — оперу «Воевода» и увертюру-фантазию «Ромео и Джульетта», в 1875 г. — знаменитый Первый фортепианный концерт, в 1876 г. — балет «Лебединое озеро».
В конце 70-х гг. композитор пережил тяжёлый душевный кризис, связанный с неудачной женитьбой, в 1878 г. оставил преподавание. Тем не менее именно в этот год было создано одно из лучших его произведений — опера «Евгений Онегин» на сюжет А. С. Пушкина.
Настоящей вершиной стала опера «Пиковая дама» (1890 г.), также на сюжет Пушкина. В 1891 г. Чайковский написал свою последнюю оперу «Иоланта». Сочинял он и музыку к балетам: «Спящая красавица», 1889 г.; «Щелкунчик», 1892 г. Взлёт Чайковского – симфониста явлен в его Шестой симфонии (1893 г.).
Постоянно обращался композитор и к малым формам. Он автор 100 романсов, которые являются жемчужинами вокальной лирики, а также более чем 100 фортепианных пьес (в их числе циклы «Времена года», 1876 г., и «Детский альбом», 1878 г.). Творчество Чайковского было высоко оценено ещё при жизни — в 1885 г. он был избран директором Российского музыкального общества, в 1892 г. стал членом-корреспондентом французской Академии изящных искусств, в 1893 г. — почётным доктором Кембриджского университета. Последние годы жизни Пётр Ильич провёл в Клину под Москвой, где в 1892 г. приобрёл дом (с 1894 г. музей композитора).
Скончался 6 ноября 1893 г. в Петербурге.
Вопросы обучающимся: Кто такой композитор? Что он делает? Кто такой дирижёр и чем он занимается? Что такое балет, опера? Чем отличается балет от оперы? Какие балеты написал П.И. Чайковский? Какие оперы принадлежат П.И. Чайковскому?
Беседа с детьми, обсуждение непонятных слов.	Обучающиеся знакомятся с темой занятия, целями и задачами.

Просмотр портрета П. И. Чайковского. 

В старости.

Молодой П.И. Чайковский.

Рояль, на котором играл П.И. Чайковский.

Музей-усадьба имени Петра Ильича Чайковского, стол, за котором композитор писал.

Памятник П.И. Чайковскому.

П. И. Чайковский с женой.

Ответы детей. Ответы с помощью комментирования педагога.

III.	Практическая часть (20 мин.)
А теперь мы окунёмся в самые известные произведения композитора П.И. Чайковского. Перечислим? Так же (если время позволит) можно обсудить состояние и место композитора в момент написания произведений).
Для слушания: 
•	Адажио из балета «Щелкунчик»; (или «Вольс цветов» на выбор).
•	Вальс из балета «Лебединое озеро»; ( или «Танец маленьких лебедей»).
•	Детский альбом «Баба-Яга»;
•	Детский альбом «Сладкая грёза»;
•	Полонез из оперы «Евгений Онегин»;
•	Вальс из балета «Спящая красавица»;
Творческое задание (играет роль разминки) (15 мин.)
Воспитанники берут листочки, краски, карандаши. Ставится одно произведение (любое, которое больше всего понравилось детям). Далее они развивают фантазию пытаясь нарисовать музыку, как они её видят.	

Дети перечисляют что запомнили из вышесказанного.

Дети описывают впечатления от прослушанного. Угадывают жанр музыка (песня, танец, марш). 
Какая по характеру музыка.

«Рисуют музыку»	

IV.	Заключительная часть. Закрепление нового материала (15мин.)
Диалог с детьми. Вспоминаем с каким композитором познакомились. Просматриваем фотографии. Вспоминаем самые известные произведения композитора. Мини-угадайка. Педагог включает музыку по очереди. Дети должны угадать что за произведение звучит или как минимум жанр произведения. Оговорить домашнее задание
Рефлексия: в конце урока убрать за собой рабочее место, сложить стульчики один на другой.	Ответы детей.

Дети вспоминают музыкальные произведения сами. 

До свидания!	

Использованные интернет-источники:
http://citaty.su/kratkaya-biografiya-chajkovskogo