Last saved by: DOM

План-конспект занятия 
на тему «"Ориентировка в пространстве"

Задачи:
Учить ориентироваться на ограниченной плоскости, пользоваться словами: «слева», «справа», «вверху», «внизу», «между».
Упражнять в измерении протяжённости с помощью мерки (размах пальцев, ступня, шаг).
Учить употреблять слова: «ближе», «дальше».
Упражнять в счёте.
Материалы:
Для воспитателя: два куста. Для детей: бумажные птички на ниточках; мешочки с песком разного цвета (один-красный).
Ход занятия:
Игра «Птицы прилетели»
        Кусты устанавливаются на расстоянии 2 м друг от друга. Напротив них на небольшом расстоянии проводится черта, за которой стоят команды. У каждого ребёнка в руках по одной птичке.
В: Какое сейчас время года, какой месяц, какие изменения происходят в природе? (Дети отвечают). 
Воспитатель предлагает разделиться на две команды и построиться друг за другом за чертой, на против кустов.
В: Сколько в каждой команде человек?
Воспитатель объясняет правила игры. По сигналу дети обеих команд, стоящие первыми, должны добежать до  своих кустиков и привязать птичку на кустик. Затем они возвращаются обратно и встают в конце шеренги.  Выигрывает та команда, которая «посадит» на ветви всех птичек раньше и так, чтобы ни одна из них не упала.
Воспитатель задаёт вопросы детям:
- как вы думаете, на каком кустике больше птичек и почему?
Д: об этом узнали, когда считали, сколько детей в каждой команде.
В:
- какие птички на кустике?
- чья птичка выше всех? Ниже всех?
- какая птичка с левой стороны?
- чья птичка внизу? Наверху?
- сколько птиц на двух кустах?
(Дети отвечают на вопросы).
Дети самостоятельно должны решить, как без пересчёта определить: сколько птичек на каждом кусте. Игра проводится один раз.
Игра «Добрось до меня»
На ковре выделяется метка, за которой стоят дети с мешочками в руке.
        С помощью считалки выбирается ведущий.
Чижик в клетке сидел,
Чижик громко песню пел:
«Чу-чу-чу, чу-чу-чу,
Я на волю улечу».
Ведущий с красным мешочком начинает игру. По сигналу бросает мешочек как можно дальше. Остальные дети должны добросить свои мешочки туда же.
В: Чей мешочек ближе к красному мешочку? Как узнать? Почему так думаете?
Дети самостоятельно находят ответы на поставленные вопросы. Необходимо, чтобы дети не только сказали но и показали, чем можно  измерить расстояние (если под рукой ничего другого нет): ступнёй, шагами.
Подчитывая количество ступней, шагов, дети делают вывод:
Д: Чем меньше мерка, тем больше мерок используется. Так выясняется, чей мешочек ближе к красному.
Заключительная часть:
Отгадай-ка
В: Как далеко  в лес может забежать заяц?
Правильный ответ: до середины, дальше уже выбегает из леса.