Анализ педагогической деятельности
воспитателя семейно – воспитательной группы №1
за полугодие (сентябрь – декабрь 2024 года)
Воспитатели СВГ№1:
Мусиенко И.Ю
Анализ педагогической деятельности
воспитателя семейно – воспитательной группы №1
за полугодие (сентябрь – декабрь 2024 года)
Характеристика состава воспитанников на 31 декабря 2024 года:
Всего воспитанников: 7 человек; возрастной состав: от 4-16 лет.
В октябре месяце прибыли в группу СВГ №1 Тарановы Саша и Никита( 07.10.24)
Социальный статус:
Оставшиеся без попечения родителей – 7 воспитанников,1 воспитанница по соглашению.
Территориальная принадлежность:
Новочеркасск – 3 воспитанника;( Сергеенко Даниил, Таранов Саша, Таранов Никита) Октябрьский район 3воспитанника(Волкова Наташа, Волков Анатолий, Федоренко Инесса)
ДНР – 2 воспитанника( Данков Максим ,Данков Денис)
Учебная деятельность воспитанников:
Воспитанники обучаются в МБОУСОШ №17 :
Волкова Наташа 8кл, -1ч-52,7%, 2ч-52,2%
Данков Максим 7кл, 1ч-76,7%%, 2ч-62,5%%
Школа интернат 28 :
Волков Анатолий, 1кл (не выставляются)
Таранов Саша , Таранов Никита. - дополн.кл
Школа интернат №1( вспомогательная)
Данков Денис 5кл ( оценки не выставляются)
НКПТи У
Сергеенко Даниил-2 курс
(Новочеркасский колледж промышленных технологий и управление, специальность : рабочий озеленение участка.
1 воспитанница Федоренко Инесса
обучается в детском доме по адаптированной программе "ОТ РОЖДЕНИЯ ДО ШКОЛЫ"Под ред. Н. Е. Вераксы, Т. С. Комаровой, М. А. Васильевой. - М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2010. -
У воспитанников группы учебные навыки сформированы слабо, элементарные навыки учебной деятельности как усидчивость, организованность, настойчивость, усидчивость отсутствуют. Ярко выраженное пристрастие к какому – либо предмету отсутствует. Самостоятельность в решении учебных задач практически нет ни у одного воспитанника. Мотивация на обучение низкая. Все воспитанники учатся на «3». «Государственная оценка » стоит по всем предметам. Воспитанники овладели обязательным минимумом ЗУН. Ранее приобретенный багаж знаний уже становится мал.
Вывод:
Считаю работу в направлении учебной деятельности со стороны воспитателя крайне низкой. Не было:
достаточного контроля, посещение школ ограничивалось, в лучшем случае, выпиской оценок с журналов;
должного контроля за качеством выполнения домашнего задания;
отсутствовал мотивация воспитанников на достижение более высоких результатов.
Деятельность с воспитанниками ОВЗ:
В группе воспитываются 4 ребенка ОВЗ (50%) – Волков Анатолий ( ТНР). Федоренко Инесса( зрение),Данков Денис( УО), Сергеенко Д( легкая уо)
Разработана программа коррекционной деятельности, ежедневно (согласно графика дежурства воспитателя) проводятся коррекционные занятия с воспитанниками данной категории. Индивидуальная циклограмма совместной деятельности позволяет проводить такие занятия с каждым воспитанником.
Однако:
- не всегда индивидуальные занятия носили системный характер;
- не соответствовали возрастной категории;
- не соответствовали направлению.
Считаю необходимым:
- систематизировать занятия;
- определиться в методической литературе.
Состояние здоровья.
По результатам диспансеризации ():
1 группу здоровья не имеет ни один воспитанник;
2 группа здоровья (основная) Данков Максим
3 (основная) Волков Анатолий, Волкова Наталья.
Данков Денис 5 группа
Федоренко Инесса 3 гр по возрасту.
С воспитанниками группы в системе проводятся мероприятия, направленные на ЗОЖ (информация о мероприятиях в разделе «воспитательная работа»).
Согласно графика работы воспитатель контролирует выполнение режимных моментов, которые способствуют укреплению здоровья воспитанников.
| № п/п | Ф.И. воспитанника | Группа здоровья | Диагноз |
| 1. | Волкова Наталья | 3 осн | Дифуфузный нетоксический зоб, ПИНА, желудочно-дефецитная анемия легкой степени |
| 2. | Волков Анатолий | 3 осн | Низкая белково-энергетическая недостаточность, СДВГ,ЗРР с заадержкой интеллектуального развития. |
| 3. | Федоренко Инесса | 3 возр | Врожденная колобома радужки обеих глаз,гиперметроп.астическ. матизм обеих глаз, гемантогем кожибрюшн.стенки. |
| 4. | Сергеенко Даниил | 3 подг | Умеренн. белково-энергетическая недостаточность,желудо-дефицт.анемия легкой степени, легкое когнитивное расстройст. |
| 5. | Данков Максим | 2 осн | Скалиотическая осанка,растройство приспос.реакц. |
| 6. | Данков Денис | 5 подгот | УО,умерен.степен.со значительн.нарушениям поведен,дизартрия,прогресс.миопия ср.ст.обеих глаз,скалиот.осанка |
Однако:
- не всегда контролировалось санитарное состояние закрепленных мест за воспитанниками;
- беседы о сезонной одежде, личной гигиене носили поверхностный характер;
- не контролировался прием пищи воспитанниками, соответственно информация о сбалансированном питании до воспитанников не доводилась;
- воспитанники не все понимают необходимость личной гигиены (не всегда контролировалась гигиена в дневное и вечернее время);
- самостоятельно стирать нижнее белье воспитанники не научились.
Проблемы социального характера вытекают из социального статуса воспитанников, все ребята из неблагополучных семей, имеющих падение нравственного облика. В связи с этим наблюдается социальная дезадаптация.
Все 100% воспитанников группы имеют проблемы в нравственного характера, связанные со слабым развитием мотивационной и потребностно – информативной сферы жизнедеятельности. Для ребят характерно потребительское отношение к жизни, психологический инфантилизм. Воспитанники группы находятся на полном государственном обеспечении. Все 100% обеспечены мягким инвентарем, обувью, предметами личной гигиены. Обеспеченность канцелярскими товарами не вызывает проблем.
Ежемесячно осуществляются денежные выплаты на карманные расходы воспитанников..
Создана образовательная среда, способствующая личностному развитию воспитанника.
Коррекционная работа.
Коррекционная работа была направлена на развитие личности воспитанника:
| коррекция познавательных процессов | Сентябрь – 8 занятий Октябрь – 9 занятий; Ноябрь – 9 занятий; Декабрь – 9 занятий. |
| индивидуальная работа с воспитанниками «группы риска» | Сентябрь – каждую смену беседы повед Октябрь – каждую смену беседы повед Ноябрь – каждую смену беседы повед Декабрь- каждую смену беседы повед |
| профилактика правонарушений и вредных привычек | Мероприятия в форме бесед проводились каждый месяц (по два занятия) – 12 занятий. |
| занятия, способствующие приобретению социально – бытовых навыков | Клуб «Хозяюшка» по субботам – 4 занятий Бытовой день по воскресеньям – 4 занятий |
Изучение воспитанника начинается сразу после поступления его в дом специалистами дома. В ходе изучения документов, беседы со специалистами, где проживал данный ребенок, и самим ребенком, выявляется уровень здоровья и наличие хронических заболеваний, образовательный маршрут, степень педагогической запущенности. После этого ребенок определяется в группу, в которой ему обеспечено комфортное проживание с учетом его реальных возможностей, возраста и интересов. При поступлении ребенка в группу, на него заводится «Паспорт» где фиксируется вся индивидуальная работа, проводимая с ним воспитателями и специалистами дома в течение всего учебного года, а также результаты педагогических наблюдений за ним в процессе его жизнедеятельности в доме.
Воспитательная работа:
В своей деятельности ориентировалась на становление и развитие социально ориентированной личности, адаптированной к реальной жизни. Основными целями являлись:
формирование общей культуры личности воспитанника на основе усвоения обязательного минимума общеобразовательных программ;
формирование жизненных умений и навыков;
адаптация к жизни в обществе;
создание основы для осознанного выбора и последующего освоения профессиональных программ;
воспитание гражданственности, трудолюбия, уважения к правам и свободам человека, любви к малой Родине, семье;
формирование здорового образа жизни.
Оказывалась психологическая помощь воспитанникам, направленная на создание благоприятного психологического климата в течении всего рабочего и дня и вечернее время. Непринужденные беседы с воспитанниками, расспросы о пройденном дне в школе, об общении со сверстниками достигли положительных результатов, все 100% воспитанников комфортно чувствуют себя в доме, охотно возвращаются домой и рады общению с воспитателем. В вечернее время (по графику дежурства):
Сентябрь – 4;
Октябрь – 8;
Ноябрь – 7;
Декабрь – 9
проводились разноплановые мероприятия, способствующие созданию спокойной психологической атмосфере среди воспитанников группы:
- совместные вечерние посиделки за чашкой чая с обсуждением пройденного дня;
- прослушивание классической музыки – Моцарт, Вивальди, Бетховен;
- просмотр художественных фильмов;
Согласно недельной циклограмме деятельности проведено воспитательских часов по модулям:
| Модуль: «Будущее России»; - «Подготовка вос-питанников к са-мостоятельной жизни»: направле-ние «Профориен-тационная подго-товка»; «Социаль-но-правовая подго-товка» | Модуль: «Здоровый образ жизни» - «Профилактика и безопасность» «По-ловое и семейное воспитание»; - «Подготовка вос-питанников к само-стоятельной жиз-ни»: направление «Подготовка к са-мостоятельной се-мейной жизни и осознанному роди-тельству»
| Модуль: «Будущее России» «Организация предметно – эс-тетической сре-ды» «Подготовка воспитанников к самостоятельной жизни»: направ-ление «Социально-правовая подго-товка» | Модуль: «Профилактика и безопасность» «Поло-вое и семейное воспи-тание»; - «Организация пред-метно – эстетиче-ской среды»; - «Подготовка воспи-танников к самосто-ятельной жизни»: направление «Комму-никативная подготовка» | Модуль: «Ключевые (тра-диционные) меро-приятия» - «Подготовка вос-питанников к са-мостоятельной жизни»: направ-ления «Коммуни-кативная подго-товка»; «Социально – бы-товое самообслу-живание»; «Жи-лье»; «Социально-правовая подготов-ка»; «Экономиче-ская грамот-ность» |
| 6 занятий | 6 занятия | 7 занятий | 6 занятий | 16 занятий |
| Итого: | 41 воспитательских часов – все разработки находятся в накопительной папке. | |||
Анимационные услуги:
За отчетный период проведено – 4 выхода в собор.
ДО социально – педагогической направленности «Подготовка воспитанников к самостоятельной жизни».
Деятельность ведется согласно адаптированной программы. За отчетный период проведено 26 занятий. Совместно с воспитанниками приняла участие в конкурсах рисунков, оформительской деятельности к традиционным мероприятиям учреждения: «День учителя», «Подарки щедрой осени», «Новогодние и Рождественские праздники».
Ведется журнал, оформлен накопительный материал с фотоотчетом.
Уровень личностного развития воспитанников показал следующие результаты
Цель: определить эффективность деятельности педагогического коллектива по конкретным результатам развития личности воспитанников, на основе выявленных тенденций построить систему работы по эффективному медико-социально-психолого-педагогическому сопровождению.
В сравнении по направлениям Снижение во второй позиции говорит об отсутствии мотивации к учебе. Объем заданий увеличен, знаний не хватает. Да и желание отсутствует.
Наглядно видна слабая работа воспитателя.
В связи с повышенной нагрузкой в школе, быстрой утомляемостью, снижено стремление к активной жизнедеятельности в центре – четвертая позиция. Отсюда и пассивное отношение к имуществу центра и участие в трудовых мероприятиях и т.д. Большую часть времени воспитанники «проводят» в телефоне, самостоятельности не проявляют ни в чем и никогда. В выборе профессии не определились. Морально – волевая сфера (пятая позиция) тоже не дала высоких результатов
Такой спад говорит о слабой работе со стороны воспитателя, мало времени уделялось на организацию воспитанников коллективными делами и мероприятиям, направленным на профессиональное определение воспитанников
Признаю деятельность воспитателя слабой, подтверждаю то, что ограничиваюсь только выполнением домашнего задания, на которое уходит большая часть времени и, к сожалению, отсутствует результат.
Техника безопасности:
За отчетный период по группе отсутствует травматизм; правонарушения и самовольные уходы! Ведется журнал инструктажа с воспитанниками группы (журнал прошит и пронумерован). Согласно плана работы с воспитанниками проведено 19 инструктажей, имеются разработки инструктажей.
Методическая деятельность – данная позиция отсутствует полностью. Что подтверждает слабую подготовленность воспитателя.
За отчетный период административных нарушений не совершено.
Документация воспитателя ведется, но не в полном объеме. Перспективное планирование и ежедневный план работы не сдается. Документация воспитателя находится в стадии оформления.
Есть недоработки, которые в 2025 году необходимо исправить:
- уделить особое внимание учебной деятельности воспитанников: организация самоподготовки, контроль выполнения домашнего задания; систематизировать посещение школ ; не ограничивать проверкой журналов, а ввести общение с учителями предметниками по конкретным воспитанникам;
- свою деятельность (согласно графика) начинать с обхода закрепленных мест за воспитанниками группы;
- организовать, прежде всего, себя, на распределение времени, отведенного по графику, на методическую деятельность с целью грамотного и своевременного оформления документации воспитателя;
- уделить особое внимание пополнению «Индивидуальной программы развития» ; отражать совместную деятельность всех специалистов;
- анализировать деятельность воспитателя по каждому разделу, согласно требованиям;
- проводить мониторинг жизнедеятельности воспитанников группы согласно диагностик и тестирования.
Задачи на новый календарный год
Совершенствовать воспитательный, коррекционно-развивающий процессы, определяющие личностный рост воспитанника в рамках выстроенной индивидуальной траектории развития и внедрять новые технологии, формы и методы работы, подвергая их дальнейшей корректировке и адаптации к условиям учреждения.
Обеспечивать социальный уровень взаимодействия всех участников реабилитационного процесса:физический и психологический комфорт:
четкое прописание прав и обязанностей всех участников воспитательного, коррекционно-развивающего процессов;
обеспечение культуры организации взаимодействия всех участников воспитательного и коррекционно-реабилитационного процессов;
обеспечение единых требований к воспитанникам;
развитие педагогического фактора успешности обучения, воспитания, развития личности воспитанника.
4. Работать над жизнеустройством воспитанника по подготовке и передаче его на семейные формы устройства в целях увеличения количества детей, переданных на воспитание в замещающие семьи.
5. Организовать работу семейно-воспитательной группы как малой семьи в целях подготовки воспитанников к будущей самостоятельной жизни.
6. Повысить адаптивные способности, самооценку воспитанников через коррекционно – развивающую среду, коррекцию общения, познавательных процессов, поведения.
7. Оказывать целостную психологическую помощь воспитанникам с поведенческими рисками, развивать чувства психологической защищенности и комфорта.
