Комова Галина Николаевна
Преподователь- химии,биологии,экологии
ГБПОУ РМ « Краснолободский аграрный техникум»
Город Краснослободск
Экологичекое воспитание в среднем профессиональном образование
«Где было пустое место, где не было ничего,
Пусть каждый посадит дерево и не забывает его!
Оно– твой друг бессловесный, живое, как ты, существо!»
В. Берестов
Всего несколько поэтических строк, но в них самая суть серьезнейших изменений, происходящих в природе. Каким будет наш мир? - во многом зависит от нас, о тех основ, которые мы заложим в сознание детей. Каков человек, такова и его деятельность, мир, который он создает вокруг себя. Вся деятельность человека, его образ жизни, поступки всецело зависит от этого внутреннего мира. Многочисленные современные проблемы нашей жизни, связанные с бездуховной, безнравственной, невежественной, а следовательно, разрушительной деятельностью человека, непосредственно вытекают из проблем культуры. А для того, чтобы сохранить себя человек, несомненно, должен сохранить природу, но чтобы суметь это сделать, он должен развивать и улучшать себя, должен напитать душу и сердце красотой, добротой, бережным и терпимым отношением к окружающей нас Природе.
У всех стран земного шара появилась цель – не потерять, а умножить достижения культуры перед лицом экологических проблем. В современном мире экологические проблемы приобрели первостепенное значение. И очень остро встала задача экологического образования населения. Почему эти проблемы стали актуальными? Причина кроется в деятельности человека в природе, часто безграмотная, неправильная с экологической точки зрения, ведущая к нарушению экологического равновесия.
Человек стоит на самой высокой ступени развития жизни на Земле, однако еще не означает, что вся природа принадлежит ему, как он надменно воображает. Человек принадлежит природе. Он должен это понять, научиться рационально использовать ее богатство и беречь ее несравненную красоту.
В современных условиях, когда происходит глубочайшее и разностороннее воздействие общества на природную среду, всё более возрастающее значение приобретает экологическое воспитание. Экологическое воспитание призвано формировать экологическое мировоззрение, нравственность и экологическую культуру людей. Для достижения этих целей нужна интеграция всех знаний о природных и общественных законах функционирования окружающей среды.
Формированию экологической нравственности и мировоззрения мешает представление о том, что человечество в своей хозяйственной деятельности ещё не перешло границ экологически дозволенных пределов. Отсюда вытекает ложное представление о возможности продолжения экономического развития посредством бесконечного увеличения потребления природных ресурсов: минеральных, водных, земельных, лесных, биологических, рекреационных и др.
Главной частью экологического мировоззрения и культуры должно стать осознание необходимости социально–экологических обоснованных ограничений потребления. Пока же в мире господствует идеология потребительства, поэтому формирование экологического мировоззрения и соответствующего поведения представляет труднейшую задачу.
Проблемы экологического воспитания должны рассматриваться не изолированно, а в связи с нравственным, эстетическим, физическим формированием уровня развития личности студента.
У студентов формируют представления о единстве природы, человека, общества, о биологических, социальных, экономических, технологических и эстетических взаимосвязях; умение оценивать многообразие связей между природой, обществом, жизнью и здоровьем человека; осознание законодательства о бережном отношении к природе и охране ее богатств; чувство личной ответственности за состояние окружающей природной среды. Любовь к природе, бережное отношение к ней студенты познают на занятиях по дисциплинам «Экология», «Биология», «Химия» и других дисциплинах учебного цикла.
Формирование экологической культуры студентов на уроках химии ведется через различные формы и методы работы.
Непосредственно в курсе дисциплины рассматриваются многие вопросы, имеющие отношение к формированию экологической культуры студентов. Студенты усваивают знания об источниках и веществах, загрязняющих окружающую среду, о предельно допустимых концентрациях вредных веществ, о способах снижения загрязнения окружающей среды отходами химических производств. Студенты получают представления о разработке современных технологий производства, снижающих или исключающих вредное воздействие на окружающую среду, о зависимости здоровья человека от качества окружающей среды.
Большое значение уделяется организации научно – исследовательской работы студентов. Методами научно- исследовательской работы стали: мониторинг, эксперимент, обработка результатов.
Исследовательская деятельность в системе экологического образования носит познавательный, воспитательный и практический характер. В ее процессе формируются активность и самостоятельность в познании природы и жизни, культура мышления и поведения, понимание своего положения в окружающей среде, появляется стремление самому сберечь и защитить природу. При этом студенты выходят на иной уровень постижения проблемы, видят и оценивают привычные явления с разных сторон, приобретают личностно значимые опыт и знания.
Ежегодно в стенах нашего техникума преподавателями проводятся классные часы, где рассматриваются экологические аспекты:
«Микробиологическая активность почв при разном антропогенном воздействии» (Комова Г. Н.)
«Определение запыленности и загазованности воздуха» (Спиридонова Т.П.)
«Загрязнение окружающей среды» (Репина М. И.)
«Экологическая ситуация крупных промышленных городов России» (Спиридонова Т. П., Репина М. И.)
Список литературы:
Рыжова, Н. А. Наш дом – природа. – Дидактические пособия по экологическому воспитанию дошкольников [Текст]/ Н.А. Рыжова // Дошкольное воспитание. – 1994. - №7.
Окладников, А. П. Заселение Земли человеком / А. П. Окладников,
Е. А. Окладникова. – М. : Изд-во «Педагогика», 1984. – 120 с.
Социальная сеть работников образования – [Электронный ресурс] – Режим доступа – http://nsportal.ru/shkola/biologiya/rabochaya-programma-elektivnogo- kursa-mikrobiologiya – Загл. с экрана.
Бармин, А. Н. Современные проблемы городских почв / А. Н. Бармин, А. В. Синцов // Геология, география и глобальная энергия. – 2007. – № 2. – 223 с.
Социальная сеть работников образования– [Электронный ресурс]– Режим доступа– http://nsportal.ru/detskiy–sad/raznoe/2015/02/01/osobennosti-ekologicheskogo-vospitaniya-doshkolnikov – Загл. с экрана.
