Я - учитель, а что это значит?
Значит, мне пожелайте удачи,
Значит мне по плечу все задачи -
Мне доверена чья-то судьба.
Начиная каждый свой рабочий день, я жду от него новых позитивных ощущений и впечатлений. Вступая утром в 08:10 на порог школы, где меня встречают с улыбкой и дружным приветствием «Здравствуйте, Маргарита Юрьевна» мои любимые детки, я понимаю, что так тепло могут встречать только в школе! Поэтому отвечаю детям улыбкой на улыбку. А где же ещё учителю можно черпать вдохновение, надежду? Только в самой себе и чистых детских глазах, выражающих гамму чувств, с любовью и доверием обращенных на тебя.
С чего начинается мой день? С уроков. Чем заканчивается мой школьный день? Уроками. Казалось бы, замкнутый круг. Но в том-то и дело, что это круг, а не окружность. Он соткан из разных событий: приятных и не очень; встреч интересных и пресных, замечаний моих и чужих. Он не бывает без советов и нотаций, смеха, шумных перемен, вкусных обедов в столовой, совещаний, собраний, назиданий…. У меня, как видите, славная жизнь, и всё это благодаря любимой профессии. Некогда скучать! Однако отчего же мне все кажется, что я не успеваю, не доделываю, недорабатываю, недосыпаю…
На уроках, кстати, я не только улыбаюсь, еще бываю и требовательной, строгой, учу думать и понимать, сравнивать, наблюдать, искать новое в привычном, совмещать компьютер с книгой.
Убеждена, что на занятиях в школе ребенку должно быть всё понятно и интересно. Хотя путь познания труден, тернист и нужно приложить немало усилий, перед учеником стремлюсь ставить только преодолимые для него задачи, чтоб он постоянно, по словам замечательного педагога Виктора Фёдоровича Шаталова, находился «в состоянии успеха».
Впрочем, мне пора на первый урок.
Литературное чтение начинаю с эмоционального настроя:
Посмотри скорей, дружок,
Готов ли ты начать урок?
Все ли у тебя в порядке-
Книжки, ручки и тетрадки?
Подумать только, а на учительском столе 2 комплекта УМК (веду 1 и 4 классы одновременно), 2 классные журнала, 2 плана-конспекта к урокам. Как же всё совместить: не запутаться в темах, заданиях, вопросах, успеть подвести итог, рефлексировать деятельность, определить место ученика на дереве успеха. Притом не разочаровать, вселить уверенность в каждого: успеть спросить и не раз, похвалить, подсказать, поддержать…. И всё на одном уроке?!
К счастью, звенит звонок с урока для учителя.
Перемена. Дети играют, резвятся, общаются друг с другом, иногда подходят ко мне что-то рассказать, успевают побегать. Понимаю, что такие перемены детям очень нравятся, необходима разгрузка.
Второй урок, русский язык, проходит спокойно. Дети приучены работать в тишине. Пишут свои буквы, элементы, отвечают на вопросы Почемучки, дают характеристику звукам в словах, стараются, «зажигают огоньки».
И снова неожиданный звонок на перемену. Все оживляется вокруг. Кто доску моет, кто спорит, а кто-то уже в третий раз успел уронить цветок и будет сажать его в третий горшок. Активности детей нет предела, пока снова звонок не позовёт на урок.
Математика. Проводим разминку, считаем устно примеры, ответы показываем на веерах, решаем задачки в стихах. Плавно переходим к изучению новой темы, знакомимся, что такое условие и вопрос. Закрепляем знания в тетрадке на печатной основе. Отличился снова Алексей, прекрасно понимает математику, обладает логикой мышления. Молодец! Работает лучше всех. Хотя и другие не отстают. Учитель, получая радость и удовлетворение от понятого детьми материала, витает в облаках! Не открою истины, если скажу, что желание ребёнка учиться во многом зависит от учителя, его умения определить возможности школьника, его индивидуальность. Без интереса к личности учителя нет интереса к учению. А я не просто учитель. Я – первая учительница! Я – вторая мама. Даже если во многом сама первачок.
Звонок со второго урока прерывает мои мысли.
Перемена проходит в подготовке к уроку ИЗО. Дети одевают форму для работы на уроке, разбирают из шкафчика свои арт-принадлежности, а потом бегут в коридор, чтоб в оставшееся время успеть поиграть в настольный хоккей, попрыгать через скакалку или побегать.
На последнем уроке изобразительного искусства предложила детям подарить мне свое настроение, то есть перенести свои ощущения на альбомный лист. К концу урока, посмотрев рисунки детей, выяснила: настроение у всех получилось радужное, что значит хорошее, и легко передалось учителю. Оказывается, как мало нужно человеку для счастья и как много, чтобы это понять.
Закончились уроки, уроки-спектакли. В них учитель сценарист и режиссер, декоратор и актер. И насколько искусно они должны быть сыграны, чтобы у зрителя рождались чувства удивления, радости, чтобы каждый из этих уроков-спектаклей вел детей не только по дороге открытий, но и давал заряд энергии, воспитывал душу, зарождал в них чувства добра, красоты, справедливости. И если спектакль сыгран на «бис», это успех! Это признание!
Я учитель! В моих руках будущее. Будущее страны, продолжение моих знаний, моей мудрости, моей любви. Я учитель!
