Игры для развития фонематического
восприятия у старших дошкольников
Фонематическое восприятие - способность человека воспринимать и различать на слух звуки речи. Фонематический слух является основой для понимания смысла сказанного. Ведь заменив даже один звук в слове, мы можем получить совершенно иное его значение: «коза-коса», «дом-том», «бочка-почка». И вот уже козой косят луг, а Мишина машина превращается в мышей на машине. Родители часто жалуются: у моего ребенка «каша во рту», он пропускает или заменяет звуки и слоги в словах… Виновником подобных досадных нарушений речи вполне может быть неразвитый фонематический слух.
Различение звуков речи по тембру, силе, высоте.
«Кто тебя позвал?» Ребенка просят закрыть глаза и определить по голосу, кто назвал его имя.
«Узнай свой голос». Запишите на кассету голоса близких и голос самого ребенка, а потом попросите его угадать, кто сейчас говорит.
Различение сходных между собой по звучанию слов.
«Похожи или нет» Взрослый предлагает ребенку назвать парные картинки и определить, похожи ли по звучанию два слова.
«Повторюшка» Ребенку предлагается повторить за взрослым вначале по два, затем по три похожих слова в названном порядке:
БАК — ТАК
МАК — БАК — ТАК
ТОК — ТУК — ТАК
БЫК — БАК — БОК
ДАМ — ДОМ — ДЫМ
КОМ — ДОМ — ГНОМ
МОТОК — КАТОК — ПОТОК
БАТОН — БУТОН — БЕТОН
БУДКА — ДУДКА — УТКА
НИТКА — ВАТКА — ВЕТКА
ТЫКВА — БУКВА — БУДКА
КЛЕТКА — ПЛЁТКА — ПЛЁНК
«Сколько детей позовем?» Взрослый четко произносит пары слов и просит ребенка определить - одинаковые он слышит имена или разные.
Люба - Люда
Толя - Толя
Коля - Толя
Дима - Дина
Саша – Саша
Миша - Маша
Соня - Саня
Дина - Инна
Витя - Витя
Витя - Митя
Различение слогов
«Повторюшка»
1) Воспроизведение слогового ряда со сменой ударного слога (Выделенный слог произносится сильно, громко)
| ТА — ТА —ТА | ПА — ПА — ПА | КА — КА — КА |
Аналогичная работа проводится с другими слоговыми рядами, содержащими простые для произношения ребенка согласные звуки.
2) Воспроизведение слоговых сочетаний с общим согласным и разными гласными звуками
| ТА — ТО — ТУ | ВО — ВЫ — ВУ | БО — БА — БЫ |
3) Воспроизведение слоговых сочетаний с общим гласным и разными согласными звуками
| ТА — КА — ПА | ПА — КА — ТА |
Затем произносятся слоговые сочетания с гласными О, У, Ы.
4) Воспроизведение слоговых сочетаний с согласными звуками, различающимися по глухости-звонкости
| ПА — БА | ФА — ВА |
| |
| ПА — БА — ПА | КА — ГА — КА | ||
Затем произносятся слоговые сочетания с гласными О, У, Ы.
5) Воспроизведение слоговых сочетаний с согласными звуками, различающимися по твердости-мягкости
| ПА — ПЯ | ПО — ПЁ | ПУ — ПЮ МУ — МЮ БУ — БЮ ДУ — ДЮ ФУ — ФЮ | ПЫ — ПИ ты — ТИ БЫ — БИ ДЫ — ДИ ФЫ — ФИ |
Различение и выделение звуков из ряда других
«Поймай звук» Взрослый называет ряд звуков и многократно повторяет гласный звук, который ребенок должен выделить среди других звуков (хлопнуть в ладоши, присесть, сделать оговоренный жест, поднять зрительный символ и т. п.).
а) по два: б) по три: в) по четыре:
АО
УА
АИ
ИО
ИУ
ЫИ
АИУ
ИАО
УИА
ОИЫ
ИОУ
ИЫО
АОУИ
ИОУА
ИЫОУ
ОУИЫ
АОЫУ
ОАУЫ и т. п.
