Имя прилагательное как часть речи. Связь имени прилагательного с именем существительным. Роль имён прилагательных в нашей речи.

РУССКИЙ ЯЗЫК

3 класс

Учитель ______________

Дата _________________

Урок №

Тема: Имя прилагательное как часть речи. Связь имени прилагательного с именем существительным. Роль имён прилагательных в нашей речи.

Цель: познакомить с именем прилагательным и его ролью в речи.

Планируемые результаты:

Личностные результаты: становление внутренней позиции школьника на уровне положительного отношения к школе, изучению русского языка, понимания необходимости учения; развитие интереса к познанию русского языка, осознание ответственности за произнесенную в общении речь;
Метапредметные результаты

Регулятивные УУД: принимать и сохранять цель и учебную задачу; в сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи; оценивать свои достижения, определять трудности, осознавать причины успеха и неуспеха и способы преодоления трудностей; адекватно воспринимать оценку своей работы учителями, товарищами.

Познавательные УДД: осознавать познавательную задачу, решать её (под руководством учителя или самостоятельно); воспринимать смысл читаемых текстов, осознанно строить речевые высказывания в устной и письменной форме; находить языковые примеры для иллюстрации изучаемых языковых понятий;
Коммуникативные УУД: выражать свои мысли и чувства в устной и письменной форме, ориентироваться на позицию партнёра в общении и взаимодействии.
Предметные результаты:

Обучающийся научится:

-распознавать имена прилагательные; определять зависимости имени прилагательного от формы имени существительного; находить начальную форму имени прилагательного; определять грамматические признаки (poд, число, падеж); изменять имена прилагательные по числам, родам ( в единственном числе), падежам (первое представление);
Обучающийся получит возможность научиться:

- производить морфологический разбор имён прилагательных (в объеме программы), пользуясь алгоритмом разбора в учебнике; наблюдать за словообразованием имён прилагательных.

Оборудование: карточки, презентация.

Ход урока:

(на протяжении урока идёт работа по презентации)

I. Организационный момент

II. Минута каллиграфии

а я о у аяуо яоуа уяао

арбуз утёс облако яблоко

III. Актуализация знаний

1). Словарный диктант

(записать слова в столбик)

• Земноводное, которым любят питаться цапли.

(лягушка)

• Красный круглый овощ.

(помидор)

• Железная летающая машина.

(самолёт)

• Вещество, добавляемое в чай.

(сахар)

• Белый цветок с жёлтой серединкой.

(ромашка)

IV. Самоопределение к деятельности

Определяю я предметы,

Они со мной весьма приметны.

Я украшаю нашу речь,

Меня вам надо знать, беречь!

— Слова какой части речи украшают нашу речь?

— Сформулируйте тему урока.

— Прочитайте на с. 63 учебника, чему мы будем учиться, работая над этой темой.

V. Работа по теме урока

1). Упр. 109 (с. 64).

— Прочитайте стихотворение. О чём в нём идёт речь?

— Какой вы представили берёзу?

— В какое время года автор описывает берёзу?

— Какую роль выполняют имена прилагательные?

— Спишите стихотворение.

- Подчеркните имена прилагательные волнистой линией.

2). Сведения о языке (с. 64)

— Прочитайте ниже сведения о языке.

— Что обозначают имена прилагательные?

(Признаки предметов.)

— На какие вопросы отвечают имена прилагательные?

— С какой частью речи связано имя прилагательное в предложении?

— Приведите примеры.

3). Подбор имён прилагательных к именам существительным.

-К именам существительным, записанным в столбик, запишите имена прилагательные вместе с вопросами.

4). Игра «Узнай»

• Серый, хищный, жадный...

• Рыжая, хищная, ловкая...

• Косой, слабый, трусливый...

• Большой, косолапый...

• Солнечный, весёлый...

• Ясная, холодная...

• Серая, хмурая...

— Что обозначают слова, благодаря которым вы догадались, о ком или о чём идёт речь?

— Какой частью речи они являются?

— С какой целью употребляются в речи имена прилагательные?

Физкультминутка

VI. Закрепление изученного материала

1). Работа со словом из словаря

— Найдите слово приветливо в орфографическом словаре.

— Запишите его в тетрадь. Обозначьте орфограмму.

— Составьте предложение со словом приветливо, запишите.

— Запомните написание этого слова.

— К какой части речи относится это слово?

(наречие)

— Измените это слово так, чтобы оно стало именем прилагательным. Разберите слово по составу.

2). (Работа в парах.)

- К данным именам прилагательным подберите подходящие по смыслу имена существительные из словаря и запишите получившиеся словосочетания.

Чёрная … (ворона) (карточка)

Шустрый … (воробей)

Сладкая … (земляника)

Тяжёлый … (молоток)

Весёлые … (ребята)

-Одно из прилагательных разобрать по составу.

3). Упр. 110 (с. 64-65).

— Прочитайте текст так, как он записан.

— Вставьте вместо многоточий слова, записанные под текстом.

— Прочитайте, что у вас получилось.

— К какой части речи относятся слова, которые вы вставили?

— Как изменился текст с именами прилагательными?

— Какую роль выполняют имена прилагательные?

(Делают речь более полной, точной, яркой, красочной.)

— Спишите полученный текст. Подчеркните имена прилагательные волнистой линией.

4). Упр. 115 (с. 66).

5). Работа со словами из словаря (иллюстрации)

— Найдите слова Красная площадь и Московский Кремль в орфографическом словаре.

— Запишите их в тетрадь. Обозначьте орфограммы.

— Составьте предложение со словами Красная площадь и Московский Кремль, запишите.

— Запомните написание этих слов.

Материал для учителя

Красный

Алый цвет, по-видимому, так нравился нашим предкам, что они заменили старославянское наименование его чермный на новое — красный, т. е. «самый хороший», «прелестный», «красивый». Корень крас- входил в слова, обозначавшие всё, радовавшее глаз: красна девица, красный молодец, красно солнышко. Передний угол в избе (для дорогих гостей) назывался красным углом. Начинали всегда писать с красной строки, выводя и красочно оформляя первую букву. Самая красивая площадь и Москве и сейчас называется Красная площадь.

Физминутка для глаз

VII. Работа по теме «Связь имени прилагательного с именем существительным».

1). Беседа

— Послушайте тексты.

В лесу

На деревьях лопнули почки. Из земли показалась травка. Летят из улья и дружно жужжат пчёлы. Петька бежит по тропе. Она ведёт мальчика в чащу. Лес наполнен жизнью. Вот берег ручья. Петя пьёт воду.

В весеннем лесу

На деревьях лопнули душистые почки. Из земли показалась молодая травка. Летят из улья и жужжат дружные пчёлы. Петька бежит по узкой тропе. Она ведёт мальчика в чащу. Весенний лес наполнен жизнью. Вот низкий берег ручья. Петя пьёт холодную воду.

— Какой текст вам больше понравился? Обоснуйте свой ответ.

— Какую роль играют имена прилагательные в речи?

2). Упр. 118 (с. 68).

— Прочитайте текст.

— О ком в нём говорится?

— Докажите, что это текст-описание.

— Найдите в тексте описание внешнего вида. Прочитайте.

— Какой заголовок можно подобрать к тексту?

— Какую роль в тексте выполняют имена прилагательные?

— Выполните задания.

(Взаимопроверка.)

3). Упр. 119 (с. 68).

— Прочитайте тексты.

— Найдите описание цветка в каждом тексте. Прочитайте.

— Сравните имена прилагательные, данные в текстах. Что вы заметили?

— В каком тексте даётся более точное описание? Обоснуйте свой ответ.

— Какая часть речи даёт более полное описание растения?

— Что такое текст-описание?

(Далее работа по вопросам и заданиям упражнения.)

4). Работа со словом из словаря (иллюстрация)

— Отгадайте загадку.

Кто тебя не знает,

Полевой цветок:

Белые реснички,

Золотой глазок. (Ромашка.)

— Найдите слово ромашка в орфографическом словаре.

— Запишите его в тетрадь. Обозначьте орфограмму.

— Составьте предложение со словом ромашка, запишите.

— Запомните написание этого слова.

Материал для учителя

Ромашка

В самом имени ромашки уже отмечен её путь: в русских диалектах, украинском, белорусском, польском, чешском и других языках существуют формы ромен, рамен, роман, рамон, производные от латинского romanaromanum, что значит «романская», «римская». Здесь начало пути. А вот название ромашка — собственно русское образование, наверное, не без влияния уменьшительной формы от имени Роман (Роман — Ромашка, Иван — Ивашка). Иногда ромашку связывают со словом румяный, потому что настой этих цветков сделает лицо бархатистым и румяным.

VIII. Рефлексия

Игра «Кто какой?»

— Устно составьте словосочетания из данных слов. (карточки)

Жадный олень

Трусливый медведь

Хитрая ёж

Пушистая змея

Неуклюжий лиса

Рогатый заяц

Колючий волк

Ядовитая белка

— Что такое имя прилагательное?

— Что обозначают имена прилагательные?

— На какие вопросы отвечает имя прилагательное?

— Приведите свои примеры.

— Оцените свою работу на уроке.

IX. Подведение итогов урока

- С какой целью употребляют в речи имена прилагательные? Запомните: имена прилагательные делают речь более полной, точной, яркой, красочной. Они описывают предмет всесторонне.

X. Домашнее задание

Упр. 111 (с. 65).

ДОПОЛНИТЕЛЬНЫЙ МАТЕРИАЛ

1). Сказка про краски

Если б всё на свете было одинакового цвета,

Вас бы это рассердило или радовало это?

Кто решился бы отныне, приходя домой усталым,

На зелёной спать перине под зелёным одеялом?

И зелёною водою на рассвете умываться,

И зелёным-презелёным полотенцем утираться?

Любоваться, как над вами, зеленея, птицы реют,

Над зелёными домами ярко солнце зеленеет?

Видеть мир привыкли люди белым, жёлтым, синим, красным.

Пусть же всё вокруг нас будет удивительным и разным!

Е. Руженцев

-Найдите в стихотворении имена прилагательные.

2). Упр.112 (с.65)

(работа по заданиям учебника)

3). Упр. 113 (с. 66).

— Прочитайте стихотворение.

— Назовите прилагательные, которые обозначают цвета радуги.

— Какие синонимы к ним можно подобрать?

— Выполните письменные задания к упражнению.

— Прочитайте словосочетания, которые вы выписали.

— Запишите четвёртое предложение, разберите его по членам.

4). Упр. 114 (с.66)

-Разделить текст на предложения.

-Подчеркни имена прилагательные волнистой линией. Стрелками покажи, с какими именами существительными они связаны.

5). — Запишите в столбик к словам антонимы. Обозначьте орфограммы.

Сладкий - солёный

Ребристый - гладкий

Весёлый - грустный

Твёрдый - мягкий

Узкий – широкий

Поздний - ранний.

— Разберите имена прилагательные по составу.

— К именам прилагательным подобрать подходящие по смыслу имена существительные.

6). Образование имён прилагательных.

— Образуйте отданных имён существительных имена прилагательные и запишите их. Обозначьте орфограмму в словах.

Счастье, берёза, клён, ненастье, звезда, честь.

7). — Распределите имена прилагательные в три столбика: (карточки)

I) обозначающие цвет;

2) обозначающие вкус;

3) обозначающие размер.

Маленький, длинный, сладкий, красный, голубой, солёный, кислый, большой, чёрный.

8). Упр. 120 (с. 69).- устный разбор. Выполнение дома.

— Прочитайте текст. О каком растении идёт речь?

— Выполните задание.

(Учащиеся по цепочке читают слова с орфограм­мами и объясняют их написание.)

9). Страничка для любознательных (с.69)

— Прочитайте информацию в рубрике «Страничка для любознательных».

— О каких «говорящих» названиях цветов идёт речь?

10). Работа со словом из словаря

— Отгадайте загадку. (иллюстрация)

Дышит, растёт,

А ходить не может.

(Растение.)

— Объясните значение этого слова.

(Организм, обычно развивающийся в неподвижном состоянии, получающий

питание (в отличие от животных) из воздуха и почвы.)

— Найдите слово растение в орфографическом словаре.

— Запишите его в тетрадь. Обозначьте орфограмму.

— Составьте предложение со словом растение, запишите.

— Запомните написание этого слова.

11). Списывание с заданием – самостоятельная работа

(Карточка №107 )

-Списать, вставив имена прилагательные. Имена прилагательные подчеркнуть, стрелками показать, с какими именами существительными они связаны.

-Выделенные слова разобрать по составу.

Прош_л ф_врал_. Наступила ___ в_сна. ___ лес просыпается. На д_рев_ях набухают ___ почки. Скоро из них проклюнутся ____ л_сточки. Вот послышался свист с_нич_ки. ____ в_р_б_и весело прыгают по веткам. Все рады в_сне.

Слова для справок: маленькие, шустрые, ранняя, зелёные.

Игра «Угадай растение»

— Послушайте текст. Догадайтесь, о каком растении идёт речь.

Играли два мальчика в саду. Остановились возле одного куста. Один другого спрашивает:

— Это чёрная?

- Нет, красная.

— А почему же она белая?

— Потому что зелёная.

— Как называется куст, о котором говорили мальчики?

(смородина) (иллюстрация)

— Почему у ягод, которые растут на нём, такие разные признаки по цвету?

— Назовите прилагательные, которые обозначают цвет.

— Используя эти слова, составьте сложные имена прилага­тельные.

— Как пишутся сложные имена прилагательные, обозначаю­щие цвета и оттенки цветов?

— Оцените свою работу на уроке.

IX. Домашнее задание

Карточка №106 (д/з)

-Списать, вставив пропущенные буквы.

-Имена прилагательные подчеркнуть волнистой линией. Стрелкой покажи, с какими именами существительными они связаны.

-Разобрать по составу слова ранняя, осветила.

-Разобрать как часть речи существительное с восходом. (см. с.144)

Лес просыпается.

Утренняя з_ря осв_тила мес_ност_ . С в_сходом со_нца лучики света пр_билис_ через густую зел_н_ д_рев_ев. Свис_нула ранняя птич_ка. Хрус_нула ветка. Лес радос_но пр_сыпается. Он п_ёт св_ю сч_с_ливую песню. Здра_ствуй, со_нце! Здра_ствуй, новый ден_!

Сценарий презентации:

Слайды 2-3:

Художницу нашу знает весь свет.

Раскрасит художница всякий предмет,

Ответит всегда на вопросы такие:

Какой? Какое? Какая? Какие?

Имя ПРИЛАГАТЕЛЬНОЕ

Слайд 4:

Связь имени прилагательного с существительным.

Слайд 5:

Признаки имени прилагательного

1.Обозначает признак предмета.

2.Отвечает на вопросы Какое? Какой? Какая? Какие? И т.д.

3.В предложении связано по смыслу с существительным.

4.В предложении является определением.

Слайд 6:

Алгоритм связи имени прилагательного с существительным

1.Находим существительное в предложении

2.Задаем вопрос от имени существительному к прилагательному

3.Находим прилагательное

Слайд 7:

Весна в лесу.

Хороша _____ весна в лесу! Ярко светит ______ солнце. ______ облака украшают ________ небо. Смолой запахли ________ почки. С пригорка зажурчал ________ ручеек. Веселый и сказочный лес весной!

Слова для справок: сосновые, ласковое ,голубое, ранняя, перистые, говорливый.

Слайд 8:

-что такое имя прилагательное?

-что обозначают имена прилагательные?

-на какие вопросы отвечают имена прилагательные?

-что нового вы узнали на уроке?

-приведите свои примеры словосочетаний при помощи алгоритма связи имени прилагательного с существительным

Приложение

жадный

трусливый

хитрая

пушистая

неуклюжий

рогатый

колючий

ядовитая

олень

медведь

ёж

змея

лиса

заяц

волк

белка

чёрная

шустрый

сладкая

тяжёлый

весёлые

Карточка №106 (д/з)

-Списать, вставив пропущенные буквы.

-Имена прилагательные подчеркнуть волнистой линией. Стрелкой покажи, с какими именами существительными они связаны.

-Разобрать по составу слова ранняя, осветила.

-Разобрать как часть речи существительное с восходом. (см. с.144)

Лес просыпается.

Утренняя з_ря осв_тила мес_ност_ . С в_сходом со_нца лучики света пр_билис_ через густую зел_н_ д_рев_ев. Свис_нула ранняя птич_ка. Хрус_нула ветка. Лес радос_но пр_сыпается. Он п_ёт св_ю сч_с_ливую песню. Здра_ствуй, со_нце! Здра_ствуй, новый ден_!

Карточка №106 (д/з)

-Списать, вставив пропущенные буквы.

-Имена прилагательные подчеркнуть волнистой линией. Стрелкой покажи, с какими именами существительными они связаны.

-Разобрать по составу слова ранняя, осветила.

-Разобрать как часть речи существительное с восходом. (см. с.144)

Лес просыпается.

Утренняя з_ря осв_тила мес_ност_ . С в_сходом со_нца лучики света пр_билис_ через густую зел_н_ д_рев_ев. Свис_нула ранняя птич_ка. Хрус_нула ветка. Лес радос_но пр_сыпается. Он п_ёт св_ю сч_с_ливую песню. Здра_ствуй, со_нце! Здра_ствуй, новый ден_!

Карточка №106 (д/з)

-Списать, вставив пропущенные буквы.

-Имена прилагательные подчеркнуть волнистой линией. Стрелкой покажи, с какими именами существительными они связаны.

-Разобрать по составу слова ранняя, осветила.

-Разобрать как часть речи существительное с восходом. (см. с.144)

Лес просыпается.

Утренняя з_ря осв_тила мес_ност_ . С в_сходом со_нца лучики света пр_билис_ через густую зел_н_ д_рев_ев. Свис_нула ранняя птич_ка. Хрус_нула ветка. Лес радос_но пр_сыпается. Он п_ёт св_ю сч_с_ливую песню. Здра_ствуй, со_нце! Здра_ствуй, новый ден_!

Карточка №106 (д/з)

-Списать, вставив пропущенные буквы.

-Имена прилагательные подчеркнуть волнистой линией. Стрелкой покажи, с какими именами существительными они связаны.

-Разобрать по составу слова ранняя, осветила.

-Разобрать как часть речи существительное с восходом. (см. с.144)

Лес просыпается.

Утренняя з_ря осв_тила мес_ност_ . С в_сходом со_нца лучики света пр_билис_ через густую зел_н_ д_рев_ев. Свис_нула ранняя птич_ка. Хрус_нула ветка. Лес радос_но пр_сыпается. Он п_ёт св_ю сч_с_ливую песню. Здра_ствуй, со_нце! Здра_ствуй, новый ден_!

маленький

длинный

сладкий

красный

голубой

солёный

кислый

большой

чёрный

Карточка №107 (с/р)

-Списать, вставив имена прилагательные. Имена прилагательные подчеркнуть, стрелками показать, с какими именами существительными они связаны.

-Разобрать по составу слова зимняя, лесной, снежный.

Прош_л ф_врал_. Наступила ___ в_сна. ___ лес просыпается. На д_рев_ях набухают ___ почки. Скоро из них проклюнутся ____ л_сточки. Вот послышался свист с_нич_ки. ____ в_р_б_и весело прыгают по веткам. Все рады в_сне.

Слова для справок: маленькие, шустрые, ранняя, зелёные.

Карточка №107 (с/р)

-Списать, вставив имена прилагательные. Имена прилагательные подчеркнуть, стрелками показать, с какими именами существительными они связаны.

-Разобрать по составу слова зимняя, лесной, снежный.

Прош_л ф_врал_. Наступила ___ в_сна. ___ лес просыпается. На д_рев_ях набухают ___ почки. Скоро из них проклюнутся ____ л_сточки. Вот послышался свист с_нич_ки. ____ в_р_б_и весело прыгают по веткам. Все рады в_сне.

Слова для справок: маленькие, шустрые, ранняя, зелёные.

Карточка №107 (с/р)

-Списать, вставив имена прилагательные. Имена прилагательные подчеркнуть, стрелками показать, с какими именами существительными они связаны.

-Разобрать по составу слова зимняя, лесной, снежный.

Прош_л ф_врал_. Наступила ___ в_сна. ___ лес просыпается. На д_рев_ях набухают ___ почки. Скоро из них проклюнутся ____ л_сточки. Вот послышался свист с_нич_ки. ____ в_р_б_и весело прыгают по веткам. Все рады в_сне.

Слова для справок: маленькие, шустрые, ранняя, зелёные.

Карточка №107 (с/р)

-Списать, вставив имена прилагательные. Имена прилагательные подчеркнуть, стрелками показать, с какими именами существительными они связаны.

-Разобрать по составу слова зимняя, лесной, снежный.

Прош_л ф_врал_. Наступила ___ в_сна. ___ лес просыпается. На д_рев_ях набухают ___ почки. Скоро из них проклюнутся ____ л_сточки. Вот послышался свист с_нич_ки. ____ в_р_б_и весело прыгают по веткам. Все рады в_сне.

Слова для справок: маленькие, шустрые, ранняя, зелёные.

Карточка №107 (с/р)

-Списать, вставив имена прилагательные. Имена прилагательные подчеркнуть, стрелками показать, с какими именами существительными они связаны.

-Разобрать по составу слова зимняя, лесной, снежный.

Прош_л ф_врал_. Наступила ___ в_сна. ___ лес просыпается. На д_рев_ях набухают ___ почки. Скоро из них проклюнутся ____ л_сточки. Вот послышался свист с_нич_ки. ____ в_р_б_и весело прыгают по веткам. Все рады в_сне.

Слова для справок: маленькие, шустрые, ранняя, зелёные.

21