«Имя прилагательное. Обобщающий урок».

Предмет: Русский язык.

Тема: «Имя прилагательное. Обобщающий урок».

Класс: 4

Имя прилагательное

Тема. "Обобщение знаний об имени прилагательном как части речи".

Цели: 1) познавательная – обобщение и систематизация знаний об имени прилагательном;

2) практическая – закрепление умения отграничивать прилагательное от других частей речи, закрепление навыка правописания родовых окончаний имен прилагательных, безударных падежных окончаний имен прилагательных, развивать умения точно употреблять имена прилагательные в устной и письменной речи; умения логически рассуждать на грамматическую тему;

3) воспитывающая – воспитывать чувство красоты, гармонии, любви к родной природе; воспитание интереса к русскому языку.

Оборудование: компьютер, мультимедиа-проектор, магнитофон, тесты, листы с заданиями для групповой работы, разноцветные снежинки и снеговики для рефлексии.

ХОД УРОКА

I.Организационный момент. - Ребята, сегодня у нас на уроке присутствуют гости. Повернитесь к ним и поздоровайтесь. На меня все посмотрели, Улыбнулись, тихо сели. Сели правильно, Спинки выпрямили Урок русского языка мы сегодня начнем необычно. II. Поэтическая пятиминутка Видео. Стихотворение Ф.Тютчева о зиме.

Чародейкою Зимою
Околдован, лес стоит,
И под снежной бахромою,
Неподвижною, немою,
Чудной жизнью он блестит.
И стоит он, околдован, –
Не мертвец и не живой –
Сном волшебным очарован,
Весь опутан, весь окован
Легкой цепью пуховой…
Солнце зимнее ли мечет
На него свой луч косой –
В нем ничто не затрепещет,
Он весь вспыхнет и заблещет
Ослепительной красой.

- Какое время года описывает автор в своем стихотворении?

-  Докажите это словами из стихотворения. ("Чародейкою зимою", "под снежной бахромою", "сном волшебным очарован", "цепью пуховою", "зимнее солнце", "ослепительной красой")

- С помощью каких слов передает автор красоту зимней природы? (Снежная, ослепительная, пуховая…)

-  Какие это части речи? (Это имена прилагательные.)

III. Постановка темы и целей урока (слайд 1 «Имя прилагательное»)

- Мы заканчиваем изучение большой и интересной темы «Имя прилагательное».Сегодня у нас обобщающий урок. Сформулируйте ЦЕЛИ нашего урока.

(Будем повторять все, что знаем об имени прилагательном как о части речи, поговорим о роде и числе, родовых окончаниях имен прилагательных, обобщим все наши знания.)

(слайд 2 ) «Цели урока»

Одновременно с этим мы поговорим о зимушке-зиме, о зимней природе и даже отправимся в лес. А о красоте природы нам помогут рассказать наши друзья – имена прилагательные.

IV. Чистописание (дата записана заранее)

-  Поможем зимушке нарисовать узоры на стеклах наших домов.

(Слайд 3 ) « Узоры на стекле»

Если вы согласны с моим утверждением – пишите петельку вверх, не согласны- петельку вниз.

1. Имя прилагательное обозначает признак предмета.( да)

2. В предложении имя прилагательное является определением.(да)

3. Имя прилагательное изменяется по числам, падежам, родам ( в ед. ч) (да)

4. Определить род прилагательного во множественном числе можно.(нет)

5. Чтобы правильно написать безударное окончание прилагательного, надо от существительного задать вопрос.(да)

6. Прилагательное согласуется в роде, числе и падеже со связанным с ним существительным. (да)

7. Главным словом в словосочетании прил.+сущ. является прилагательное.(нет)

8. Какой? Какая? Какие? – вопросы прилагательного.(да)

- Какой узор у вас получился?

( 3 петельки вверх1 вниз 2 ввех 1 вниз 1 вверх)

- Повторите узор до конца строки.

V. Словарная работа (Слайд 4 ) «Словарь»

1. -  Д..кабрь, м…роз, пр..красно, кал…ндарь, ле...ко ,…нварь.

-Прочитайте слова.

-Есть ли среди них прилагательные?

- А какие это части речи? (существительные, наречия)

- Образуйте имена прилагательные ( 1 ученик работает у доски)

- запишите прилагательные в форме:

1. в начальной форме (декабрьский)

2.в форме ед. ч , ж.р., И.п.( морозная)

3.в форме ед.ч, ср.р, И.п(прекрасное)

4.образуйте прилагательное с окончанием –ого- ( какого? Календарного) –

- Определите падеж, род, число.

- Какая часть речи поможет это сделать? (сущ)

5.в форме .мн,ч И.п (легкие) Почему не назвала род? (не определяем во мн. ч.)

Последнее прилагательное запишите в любой форме.

- В какой форме записали?

Дополнительный вопрос

- К каким прилагательным можно подобрать синоним, антоним? (легкий-простой-трудный, прекрасный – очаровательный - безобразный)

ОЦЕНИ СВОЙ ОТВЕТ

2. Запишите предложение: (1 ученик работает у доски)

(Слайд 5) «Снежинки»

Легкие снежинки закружились в морозном воздухе.

-Выделите орфограммы (парный согласный, безударный гласный в корне, проверяемый ударением, сочетание жи, предлог, безударный гласный в окончании прилагательного , существительного.)

- Выполните синтаксический разбор предложения

ОЦЕНИ свой ответ.

-Самостоятельно по вариантам выполните морфологический разбор 1в – в воздухе, 2в – в морозном

Взаимопроверка в парах. Оцените соседа + или - (Слайд 6)

1.В воздухе-сущ. (в чем?) 1. В морозном – прил. (в каком?)

2.Нач.ф.- воздух . 2. Нач.ф – морозный.

3.М.р., 2 скл, 3. В м., р., в П.п, в ед.ч.

4.В П.п, ед.ч 4. Определение

5.Дополнение

-Какие морфологические признаки совпадают? (род, число, падеж)

- Какими признаками различаются? (вопросы, скл, член предложения)

VII. Физкультминутка ( музыкальная)

-  А теперь отправимся в зимний лес.

-Вы можете закрыть глаза, слушаем музыку и представляем , что мы в лесу. А что вы там увидите и услышите нам потом расскажите.

Звучит музыка , дети закрыв глаза слушают и представляют ….

( Слайд 7) «Картинка зимнего леса »

- Что представили? ( высказывания детей) VIII. Работа по редактированию текста (групповая работа) Наша прогулка по зимнему лесу продолжается.

На доске – картина с изображением зимнего леса, а у каждого учащегося карточка с текстом.

______________________

_____________ сне… укрыл землю___________ од….ялом. Д…..ревья

надели ________ша….ки. В воздух…. кружатся _____________сн…жинки. Мы любуемся _____________________________лес..м.

– Прочитайте текст. Понравился ли он вам? Что не хватает? Какой это текст: описание или повествование?

-  Давайте отредактируем текст.

Работа по группам.

Выслушиваются тексты, составленные детьми.

– А теперь придумайте название тексту.( Зимний лес)

- Теперь вам предстоит самостоятельная работа в тетради с использованием дифференцированного задания трех уровней сложности. Уровень сложности вы можете выбрать сами.

На обратной стороне листа с текстом:

1-й уровень: списать текст, вставляя имена прилагательные; дописать, используя картинку, 2–3 своих предложения; в первом предложении выделить грамматическую основу и надписать части речи. 2-й уровень: списать текст, вставляя имена прилагательные; в первом предложении выделить грамматическую основу и надписать части речи. 3-й уровень: списать текст, вставляя имена прилагательные, в первом предложении выделить грамматическую основу.

Дети выполняют задание.

IХ. Обобщение знаний об имени прилагательном

 - А сейчас я хочу предложить вам стать на время учителями.

Представьте, что у вас сегодня обобщающий урок по теме «Имя прилагательное». Какие вопросы вы зададите классу, чтоб понять, как ученики усвоили новую тему?

Примерные вопросы: - Что обозначают имена прилагательные?

- Какими членами предложения являются имена прилагательные?

- Как связаны между собой в речи имена существительные и имена прилагательные?

- Какую смысловую нагрузку несут имена прилагательные в тексте?  - Как вы думаете, почему в учебниках сначала изучается имя существительное, а потом имя прилагательное, а не наоборот?

Х. Итог урока ( тесты)

У. Вы правильно отвечали на вопросы, а теперь я проверю ваши практические умения.

Учитель раздает тесты

Дети выполняют работу и сдают тесты и рабочие тетради .

XI.Рефлексия: «Выбери снежинку по настроению» ( разноцветные снежинки на стенах класса)

Слайд 8, желтую- радость, белую- грусть, красную – восхищение, синяя-безразличие.

Выберите и подойдите к тому снеговику, который соответствует оценки вашей работы.(на обр. стороне доски)

- я доволен своей работой

- не совсем доволен

- не доволен, потому что

Комментарии детей.

Спасибо за урок! Гостям за внимание.

САМОАНАЛИЗ УРОКА.

Класс : 4

Урок : Русский язык.

Тема : «Обобщение знаний об имени прилагательном, как части речи.»

Цели урока : 1) познавательная – обобщение и систематизация знаний об имени прилагательном;

2) практическая – закрепление умения отграничивать прилагательное от других частей речи, закрепление навыка правописания родовых окончаний имен прилагательных, безударных падежных окончаний имен прилагательных, ,развивать умения точно употреблять имена прилагательные в устной и письменной речи; умения логически рассуждать на грамматическую тему;

3) воспитывающая – воспитывать чувство красоты, гармонии, любви к родной природе; воспитание интереса к русскому языку.

Урок занимает одно из главных мест в разделе «Части речи» в теме «Имя прилагательное»; тесно связан с предыдущими уроками, т.к на уроке применялись З.У.Н, полученные на предыдущих занятиях.

Тип урока :Закрепление и обобщение знаний

Структура урока соответствует его типу.

1 этап : ОРГ. МОМЕНТ.

Направлен на подготовку учащихся к работе.

2 этап: ПОЭТИЧЕСКАЯ ПЯТИМИНУТКА.

Нацелена на подведение к теме и целям урока. Через восприятие стихотворения подвести ребят к значимости имени прилагательного в речи.

Использовались информационно –коммуникативные технологии (видеоролик) Развитие эстетических чувств.

3 этап: ПОСТАНОВКА ЦЕЛЕЙ УРОКА.

Учащимся предстояло самим определить цели урока.

4 этап : ЧИСТОПИСАНИЕ.

Цель: Выработка каллиграфически правильного подчерка.

В интересной, занимательной форме прописали элементы букв и повторили об имени прилагательном . Помогали Зиме нарисовать узоры на стеклах окон.

5 этап: СЛОВАРНАЯ РАБОТА.

Повторяли непроверяемые безударные гласные, образовывали прилагательные от существительных и наречий, систематизировали знания о родовых окончаниях имен прилагательных. Повторили «Синонимы», «Антонимы», «Части речи».

6 этап :РАБОТА С ПРЕДЛОЖЕНИЕМ, синтаксический разбор, морфологический разбор существительного и прилагательного, сравнили морфологические признаки двух частей речи. Общее, различное. Взаимопроверка. Самооценка.

7 этап: ФИЗ-МИН. Отдых под расслабляющую музыку, воображение, представление, переход к следующему этапу работы.

8 этап : РАБОТА ПО РЕДАКТИРОВАНИЮ ТЕКСТА.

А.)Групповая работа : в данный текст вставить прилагательные, придумать название. Развитие речи уч-ся. Технология сотрудничества.

Б.)Самостоятельная работа: дифференцированное задание 3 уровней. Учащиеся определяли уровень сложности самостоятельно. Развивающее обучение.

9 этап: Обобщение знаний. Тестирование. Итог. Рефлексия. (занимательная форма подведения итога, самооценки)

В целом я считаю, что поставленные цели и задачи на уроке были …………... На уроке использованы различные методы и приемы, основанные на принципах

- доступности и посильности

- систематичности и последовательности,

- сознательности и активности учащихся.

На разных этапах урока использовались различные методы :стимулирования (метод формирования интереса, метод поощрения.), репродуктивные методы (инструктаж, иллюстрация, объяснение, практическая тренировка…).

Методы работы и контроля тоже были различны :фронтальная, самостоятельная работа, групповая, индивидуальная; проверка – самопроверка, взаимопроверка, фронтальная проверка.

На уроке ребята работали ……….... Темп урока ………, соответствовал психологическому и физическому состоянию класса. Атмосфера на уроке – рабочая, доброжелательная, наблюдалась взаимозаинтересованность всех участников учебного процесса.

Все этапы были последовательны и направлены на достижение хорошего результата.

Я доволен

своей работой!

Я не доволен

своей работой, потому что…

Я не совсем доволен

своей работой.

______________________

_____________ сне… укрыл землю___________ од….ялом.

Д…..ревья надели ______________________ша….ки. В воздух….

кружатся _____________ сн…жинки. Мы любуемся_____________

_______________лес..м.

______________________

_____________ сне… укрыл землю___________ од….ялом.

Д…..ревья надели ______________________ша….ки. В воздух….

кружатся _____________ сн…жинки. Мы любуемся_____________

_______________лес..м.

______________________

_____________ сне… укрыл землю___________ од….ялом.

Д…..ревья надели ______________________ша….ки. В воздух….

кружатся _____________ сн…жинки. Мы любуемся_____________

_______________лес..м.

Тест

1. Выберите верное утверждение:

а) Имя прилагательное- это часть речи, которая обозначает действие предмета и отвечает на вопросы: какой?, какая?, какое?, какие?

б) Имя прилагательное- это часть речи, которая обозначает признак предмета и отвечает на вопросы: какой?, какая?, какое?, какие?

2.

а) Имя прилагательное во множественном числе по родам изменяется

б) Имя прилагательное во множественном числе по родам не изменяется

3.

а) В предложении имя прилагательное чаще всего бывает обстоятельством

б) В предложении имя прилагательное чаще всего бывает определением

4.

а) Имя прилагательное связано в роде, числе и падеже с именем существительным

б) Имя прилагательное связано в роде, числе и падеже с глаголом

5.Укажите, в каких словах пишется окончание –ий:

а) син… карандаш

б) у син… реки

6. Укажите, в каких словах пишется окончание –ей:

а) зимн… сон

б) зимн… погодой