Информация для родителей и педагогов на тему:
«Во что лучше поиграть с малышами дома для облегчения адаптации в детском саду»
Известно, что в период адаптации ребенок переживает массу эмоций, испытывает сильное нервное напряжение, беспокоится из-за ситуации расставания с родителями. Чтобы облегчить физическое и психоэмоциональное состояние ребенка, важно в группе детского сада и дома предлагать малышу одни и те же игры на создание и поддержание положительных эмоций у ребенка, которые в значительной степени поспособствуют созданию благоприятного эмоционального настроя, а значит, облегчат процесс привыкания к ДОУ.
На настоящий момент данных подборок игр достаточно много в информационных источниках: книгах, сети «Интернет», периодических изданиях. И педагоги с родителями всегда могут выбрать е игры. Которые доступны для осуществления дома и в детском саду без определенных затруднений.
Предлагаю вниманию родителей и педагогов игры, при подборке которых я пользовалась сайтами «Дошколка.ру», «Дошкольное образование». А так же активными ссылками в группах социальных сетей. Так как игры простые по своему содержанию, не требуют значительных затрат, то единство их использования поспособствует более быстрому и легкому привыканию ребенка.
1.«Солнечные зайчики»
Цель: помочь детям адаптироваться к условиям детского сада.
Задачи:
создание положительного эмоционального климата в группе и дома в период адаптации;
снятие эмоционального напряжения;
развитие чувства ритма, координации движений.
Материал: маленькое зеркальце.
Ход игры: воспитатель или родитель берёт маленькое зеркальце и пускает солнечного зайчика на свободную стену так, чтобы его хорошо было видно. Объясняет ребёнку, что это солнечный зайчик. Восхищается вместе с малышом, какой зайчик яркий, подвижный. Показывает, как зайчик может прыгать по стене. Слегка двигая зеркальцем, произносит:
Зайчик скачет по стене
И зовёт «Беги ко мне!»
Ребёнок подбегает к стене и ловит зайчика. Воспитатель или родитель закрывает зеркальце ладонью и говорит:
«Вдруг он прыгать перестал
Нету зайчика, пропал!
Где же зайчик? Вот он!»
При этом лучик направляется в другое место. Ребёнок бежит к «зайчику», игра повторяется сначала. Можно предложить малышу попрыгать так же, как солнечный зайчик. Игру повторить не более 4 раз, чтобы малыш не утомился.
2.Игра с шариком
Цель: помочь детям адаптироваться к условиям детского сада.
Задачи:
создание положительного эмоционального климата в группе и дома в период адаптации;
снятие эмоционального напряжения;
развитие чувства ритма, координации движений.
Ход игры: воспитатель или родитель кладёт ребёнку на ладошку резиновый шарик. Шарик должен быть прочным. Воспитатель или родитель побуждает ребёнка подбросить шарик снизу и ловить его, при этом произносит следующие слова:
Ты подбрось меня ладошкой,
Поиграем мы немножко,
Высоко я подлечу,
Высоко я подскочу.
При необходимости можно взять ладошки малыша в свои руки и подбрасывать-ловить шарик вместе с ним.
Улетает, улетает!
Ваня (Катя) догоняет!
С этими словами воспитатель или родитель убегает вместе с шариком от малыша, предлагая ребёнку догнать его. Шарик нужно держать за «хвостик» невысоко от земли, чтобы малыш смог его взять в руки.
Очень важно произносить текст во время игры, так малыш расширяет свой кругозор и словарный запас.
3.«Мыльные пузыри»
Цель: помочь детям адаптироваться к условиям детского сада.
Задачи:
создание положительного эмоционального климата в группе и дома в период адаптации;
снятие эмоционального напряжения;
развитие чувства ритма, координации движений.
Ход игры: воспитатель или родитель пускает мыльные пузыри и говорит:
— Осторожно, пузыри!
— Ой, какие!
— Посмотри!
— Раздуваются!
— Блестят!
— Отрываются!
— Летят!
— Вот — со сливу!
— Вот — с орех!
— Вот не лопнул дольше всех!
Ребенок ловит мыльные пузыри. Игра повторяется 3-4 раза, чтобы не утомить малыша.
4.«Котик»
Цель: помочь детям адаптироваться к условиям детского сада.
Задачи:
создание положительного эмоционального климата в группе и дома в период адаптации;
снятие эмоционального напряжения;
развитие чувства ритма, координации движений.
Ход игры: воспитатель или родитель говорит и показывает, а ребенок повторяет движения за ним.
Котик лапой умывается,
Видно, в гости собирается:
Вымыл носик,
Вымыл ротик,
Вымыл ухо,
Вытер сухо.
5.«Курочка»
Цель: помочь детям адаптироваться к условиям детского сада.
Задачи:
создание положительного эмоционального климата в группе и дома в период адаптации;
снятие эмоционального напряжения;
развитие чувства ритма, координации движений.
Ход игры: Воспитатель или родитель произносит слова и показывает движения. Ребенок повторяет за взрослым движения в соответствии с текстом.
Вышла курочка гулять,
свежей травки пощипать.
(хлопаем ручками по коленкам)
А за ней ребятки - жёлтые цыплятки.
(идём пальчиками)
Ко-ко-ко, ко-ко-ко, не ходите далеко!
(грозим пальчиком)
Лапками гребите,
(загребаем ручками),
Зёрнышки ищите.
(клюём пальчиками зёрнышки)
Съели толстого жука, дождевого червяка,
(показываем ручками, какой толстый жук)
Выпили водицы полное корытце.
(показываем как черпаем воду и пьём).
6.«Капуста»
Цель: помочь детям адаптироваться к условиям детского сада.
Задачи:
создание положительного эмоционального климата в группе и дома в период адаптации;
снятие эмоционального напряжения;
развитие чувства ритма, координации движений.
Ход игры: Воспитатель или родитель произносит слова и показывает движения. Ребенок повторяет за взрослым движения в соответствии с текстом.
Мы капусту рубим, рубим.
(ладошками рубим)
Мы капусту трём, трём.
(кулачки трут друг другу)
Мы капусту солим, солим
(щепоткой солим)
Мы капусту мнём, мнём
(пальчики сжимаем и разжимаем)
В баночку кладём и пробуем.
7.«Замок»
Цель: помочь детям адаптироваться к условиям детского сада.
Задачи:
создание положительного эмоционального климата в группе и дома в период адаптации;
снятие эмоционального напряжения;
развитие чувства ритма, координации движений.
Ход игры: Воспитатель или родитель произносит слова и показывает движения. Ребенок повторяет за взрослым движения в соответствии с текстом.
На двери висит замок,
(руки сжаты в кулачки- «замочки»)
Кто его открыть бы смог?
(пальчики тянем - не разжимается)
Потянули-потянули,
(тянут пальчики)
Покрутили-покрутили,
(вращаем руки)
Постучали,
(стучим запястьем рук)
И открыли.
(руки разжимаются)
8.«Дай ручку»
Цель: помочь детям адаптироваться к условиям детского сада.
Задачи:
создание положительного эмоционального климата в группе и дома в период адаптации;
снятие эмоционального напряжения;
развитие чувства ритма, координации движений.
Ход игры: воспитатель подходит к ребенку и протягивает ему руку.
— Давай здороваться. Дай ручку!
Чтобы не испугать малыша, не следует проявлять излишнюю напористость: не подходите слишком близко, слова обращения к ребенку произносите негромким, спокойным голосом. Чтобы общение было корректным, присядьте на корточки или детский стульчик — лучше, чтобы взрослый и ребенок находились на одном уровне, могли смотреть в лицо друг другу.
9.«Привет! Пока»
Цель: помочь детям адаптироваться к условиям детского сада.
Задачи:
создание положительного эмоционального климата в группе и дома в период адаптации;
снятие эмоционального напряжения;
развитие чувства ритма, координации движений.
Ход игры: воспитатель или родитель подходит к ребенку и машет рукой, здороваясь.
— Привет! Привет!
Затем предлагает ребенку ответить на приветствие.
— Давай здороваться. Помаши ручкой! Привет!
При прощании игра повторяется — педагог машет рукой.
— Пока! Пока!
Затем предлагает малышу попрощаться.
— Помаши ручкой на прощание. Пока!
Этот ритуал встречи-прощания следует повторять регулярно в начале и в конце любого занятия. Постепенно ребенок станет проявлять больше инициативы, научится приветствовать педагога при встрече и прощании самостоятельно. Эта игра полезна тем, что учит правилам поведения между людьми.
10.«Хлопаем в ладоши»
Цель: помочь детям адаптироваться к условиям детского сада.
Задачи:
создание положительного эмоционального климата в группе и дома в период адаптации;
снятие эмоционального напряжения;
развитие чувства ритма, координации движений.
Ход игры: воспитатель или родитель хлопает в ладоши со словами:
— Хлопну я в ладоши, буду я хороший, Хлопнем мы в ладоши, будем мы хорошие!
Затем предлагает малышу похлопать в ладоши вместе с ним:
— Давай похлопаем в ладоши вместе.
Если малыш не повторяет действия педагога, а только смотрит, можно попробовать взять его ладони в свои и совершить хлопки ими. Но если ребенок сопротивляется, не следует настаивать, возможно, в следующий раз он проявит больше инициативы.
11.«Ку-ку»
Цель: помочь детям адаптироваться к условиям детского сада.
Задачи:
создание положительного эмоционального климата в группе и дома в период адаптации;
снятие эмоционального напряжения;
развитие чувства ритма, координации движений.
Материал: кукла Петрушка или любая другая игрушка.
Ход игры: воспитатель или родитель показывает малышу игрушку, затем прячем ее за спину.
— Ой! Кто это там прячется? Кто там?
Затем Петрушка показывается со словами:
—Ку-ку! Это я, Петрушка! Привет!
Петрушка кланяется, вертится в разные стороны, затем снова прячется. Игру можно повторить несколько раз.
