УДК 004.91
Александрова И.А., Грищенко О.В.
БПОУ ОО «Омский техникум мясной и молочной промышленности»
ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ИНФОРМАЦИОННЫХ ТЕХНОЛОГИЙ ПРИ ПОДГОТОВКЕ СОВРЕМЕННОГО СПЕЦИАЛИСТА
Аннотация: в данной статье рассматриваются вопросы об использовании виртуальной лабораторной работы в учебном процессе.
Ключевые слова: Виртуальная лаборатория, внедрение новых информационных технологий, информационные технологии.
В современном мире развитие производства в любой отрасли невозможно без применения информационных технологий. Перед нашим учебным заведением стоит актуальная задача подготовки специалистов способных к решению сложных производственных задач в условиях высоких инновационных технологий. Поэтому на сегодняшний день невозможно обойтись без применения новых форм обучения.
Никакие рабочие программы и учебные предметы не могут вместить всю сумму знаний и умений, которые необходимы специалисту в современном мире. Поэтому основной задачей обучения на сегодняшний день является развитие умений у студентов приобретать знания и применять эти знания в практической деятельности. Эти умения формируются лишь при условии самостоятельной работы студентов.
Одним из видов самостоятельной работы является виртуальная лаборатория.
Виртуальная лаборатория «представляет собой программно-аппаратный комплекс, позволяющий проводить опыты без непосредственного контакта с реальной установкой или при полном отсутствии таковой. В первом случае мы имеем дело с так называемой лабораторной установкой с удаленным доступом, в состав которой входит реальная лаборатория, программно-аппаратное обеспечение для управления установкой и оцифровки полученных данных, а также средства коммуникации. Во втором случае все процессы моделируются при помощи компьютера».
Итак, под виртуальными лабораториями понимается два типа программно-аппаратных комплексов:
лабораторная установка с удаленным доступом – назовем такие комплексы дистанционные лаборатории
программное обеспечение, позволяющее моделировать лабораторные опыты – виртуальные лаборатории (в узком смысле)
Основными преимуществами виртуальных лабораторий являются:
Отсутствие необходимости приобретения дорогостоящего оборудования и реактивов. Из-за недостаточного финансирования во многих лабораториях установлено старое оборудование, которое может искажать результаты опытов и служить потенциальным источником опасности для обучающихся. Кроме того, в таких областях как, например, химия, кроме оборудования требуются также расходные материалы (реактивы), стоимость которых достаточно высока. Разумеется, компьютерное оборудование и программное обеспечение также стоит недешево, однако универсальность компьютерной техники и ее широкая распространенность компенсируют этот недостаток.
Возможность моделирования процессов, протекание которых принципиально невозможно в лабораторных условиях. Наглядная визуализация на экране компьютера. Современные компьютерные технологии позволят пронаблюдать процессы, трудноразличимые в реальных условиях без применения дополнительной техники, например, из-за малых размеров наблюдаемых частиц.
Возможность проникновения в тонкости процессов и наблюдения происходящего в другом масштабе времени, что актуально для процессов, протекающих за доли секунды или, напротив, длящихся в течение нескольких лет.
Безопасность. Безопасность является немаловажным плюсом использования виртуальных лабораторий в случаях, где идет работа, например, с высокими напряжениями или химическими веществами.
В связи с тем, что управлением виртуального процесса занимается компьютер, появляется возможность быстрого проведения серии опытов с различными значениями входных параметров, что часто необходимо для определения зависимостей выходных параметров от входных.
Экономия времени и ресурсов для ввода результатов в электронный формат. Некоторые работы требуют последующей обработки достаточно больших массивов полученных цифровых данных, которые выполняются на компьютере после проведения серии экспериментов. Слабым местом в этой последовательности действий при использовании реальной лаборатории является ввод полученной информации в компьютер. В виртуальной лаборатории этот шаг отсутствует, так как данные могут заноситься в электронную таблицу результатов непосредственно при выполнении опытов экспериментатором или автоматически. Таким образом, экономится время и значительно уменьшается процент возможных ошибок.
Отдельное и важное преимущество заключается в возможности использования виртуальной лаборатории при заочном обучении, когда в принципе отсутствует возможность работы в лабораториях техникума. ВЛР предусматривают возможность заниматься в удобное для студента время, в удобном месте и темпе, осуществляя это в нерегламентированный отрезок времени для освоения дисциплины.
Таким образом, внедрение новых информационных технологий в учебный процесс позволяет активизировать процесс обучения, реализовать идеи развивающего обучения, увеличить объем самостоятельной работы обучающихся. Поэтому использование информационно-коммуникационных технологий (ИКТ) в учебном процессе является актуальной проблемой современного образования.
Список использованных источников
Андрианов, С.Н. Высокопроизводительные вычисления в СПбГУ: проблемы и пути развития / С.Н. Андрианов // Официальное издание Санкт-Петербургского государственного университета — 2001. — № 28 (3582).
Зубков В.И., Соломонов А.В. Технология виртуальных инструментов в научных исследованиях: Учебное пособие. СПб.: СПбГЭТУ "ЛЭТИ", 2001.-66 с.
Очков В.Ф. Информатизация образования: направления, средства, технологии. — М.: Издательство МЭИ, 2004.
