Использование кроссвордов на уроках литературы

ИСПОЛЬЗОВАНИЕ КРОССВОРДОВ НА УРОКАХ ЛИТЕРАТУРЫ.

Думаю, сейчас вряд ли кто-то вспомнит и задумается о том, кто был первопроходцем в составлении кроссвордов. Удивительно и то, что уже достаточное количество лет эта чудная игра живет, растет, развивается и видоизменяется.

Кроссворд обладает уникальным свойством дать возможность проявить себя, позволяет самостоятельно отыскивать ответы на поставленные вопросы, познавать мир на интуитивном уровне.

Думаю, что в итоге от положительного результата в процессе работы на уроке дети получают значительный заряд оптимизма и веры в свои собственные силы. Использование кроссвордов позволяет индивидуально и дифференцированно подходить к учащимся на уроке. Дети по собственному желанию начинают обращаться за помощью к учебникам, дополнительным пособиям и другой литературе.

В своей деятельности я, как учитель, в настоящее время широко использую кроссворды.

Собственная практика показала, что использование кроссвордов расширяет кругозор, развивает логическое мышление и память.

Жизнь в современном мире все жестче показывает, что обществу необходимы созидательные личности. Потребители обречены быть вытесненными на обочину. Поэтому одной из основных задач современной школы является создание необходимых и полноценных условий для личностного развития каждого ребенка.

Для этого следует научить детей самостоятельно добывать знания. Иными словами: организовать учебный процесс так, чтобы каждый ребенок чувствовал потребность в самообучении, самовоспитании, самообразовании и самореализации. Все потребности, как следствие, формируют познавательные интересы.

Для того чтобы каждый почувствовал очарование кроссворда, необходимо отметить большинство из положительных его качеств.

Кроссворд обладает удивительным свойством каждый раз бросать вызов посоревноваться.

Кроссворд - способ поиска самостоятельного ответа на многие вопросы, это, в некотором роде, познание мира через догадки.

А еще – удовольствие! Если человек справляется с кроссвордом, а чаще всего интуитивно или осознанно им выбирается тот, что ему по силам, он получает такой же заряд оптимизма, который дарят не менее пяти минут смеха.

Процесс отгадывания кроссвордов и их составление является своеобразной гимнастикой, мобилизующей и тренирующей умственные силы ребёнка. Отга­дывание оттачивает и дисциплинирует ум, приучая к чёткой логике, к рассуждению. Использование кроссвордов можно рассматривать как процесс творческий, а поэтому, считаю, кроссворды целесообразны не столько для проверки общей эрудиции учащихся, сколько для лучшего усвоения ими фактического материала.

Обращение к кроссворду не только дает возможность рассмотреть лучшие произведения и освоить их роль в судьбах родной культуры, но и помогает целенаправленной выработке критериев оценки совершенного произведения искусства. При составлении кроссворда учащиеся выполняют самостоятельные работы творческого и исследовательского характера. Многим учащимся в работе над кроссвордом помогают родители, причем часто ответ ищут в книгах всей семьей. Думаю, что и в этом есть своя положительная сторона.

Один и тот же кроссворд может быть использован по-разному:

1. составление вопросов кроссворда;

2. ответы на вопросы кроссворда соседа по парте (работа в парах);

3. составление и формулировка вопросов по ответам кроссворда соседа по парте (учащимся раздаются ответы кроссвордов одноклассников);

4. использование более удачных кроссвордов для самостоятельной работы учащихся по вариантам;

5. использование вопросов кроссвордов в лабораторной работе (учащиеся отвечают на вопросы, пользуясь справочной литературой).

Работу с кроссвордом можно использовать на следующих типах уроков:

1) закрепление материала;

2) систематизация изученного:

3) применение знаний на практике;

4) проверка знаний;

5)лабораторная работа;

6)контрольная работа.

Итак, кроссворд – это своеобразная самопроверка, занимательный тест.

Обучающая роль кроссвордов заключается в том, что процесс усвоения новых знаний осуществляется в игровой ситуации, а положительные эмоции, возникающие у детей в процессе разгадывания кроссвордов, способствуют предупреждению перегрузки.

Здесь же решение вопросов индивидуального и дифференцированного подхода к учащимся.

Развивающая и организующая роль кроссвордов состоит в том, что при их решении учащимся приходится без всякого принуждения работать с учебными пособиями и другой литературой. Спрашивая значения непонятных и неразгаданных слов, учащиеся непроизвольно заставляют включиться в учебную деятельность и окружающих их взрослых. Создаются условия для полезной организации свободного времени. Решение кроссвордов тренирует память, расширяет кругозор, и даже способствуют развитию сообразительности.

Составление кроссворда является прекрасным средством активизации мыслительной деятельности и самореализации личности школьников. Творческие способности, разнообразие форм, формулировок, тем позволяют учащимся искать новую информацию и создавать кроссворды, тем самым развивая в непринужденной форме познавательные интересы.

КРОССВОРД «СЕРГЕЙ ЕСЕНИН»

ПО ГОРИЗОНТАЛИ: 1. Во сколько лет Сергей Есенин начал читать? 2. Как звали старшую из сестёр? 5 Имя жены Есенина.

7. Кличка поэта среди друзей. 8. Название первого поэтического сборника С. Есенина. 9. Любимая страна поэта. 10. Как называется река, на которой стоит село? 11. Кто из поэтов оказал влияние на творческую деятельность Есенина?

ПО ВЕРТИКАЛИ: 1. В каком городе поэт встретился с Блоком. 3. Название села, в котором родился и жил С.Есенин. 4. Своеобразие его поэзии. 6. Как звали девушку, которой Есенин посвятил одно из стихотворений «Персидских мотивов»?