Технологическая карта урока
Учитель: ________________________________
Предмет: робототехника
Класс: 2
Тема урока: Использование цикла для решения практических задач по робототехнике
Дата: 28.01.2016
Тип урока: Урок комплексного применения знаний и умений
Цель: закрепить понятие цикл и обеспечить отработку навыков по использованию циклических алгоритмов.
Задачи:
Образовательные: формировать умение использовать циклические структуры для решения практических задач.
Воспитательные: развивать любознательность и познавательный интерес, совершенствовать навыки общения и сотрудничества.
Развивающие: развитие алгоритмического стиля мышления и обучение искусству программирования.
Планируемые результаты:
Личностные: анализировать свои действия и управлять ими, сотрудничать со сверстниками и учителем.
Предметные: умение распознавать циклические действия и практически применять циклические структуры.
Метапредметные: понимать учебную задачу; осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя; контролировать и корректировать ход решения познавательной задачи; оценивать свою работу на уроке; строить логические рассуждения, проводить аналогии, использовать обобщенные способы действий.
Межпредметные связи: математика, информатика.
Формы деятельности: фронтальная; индивидуальная; парная.
Формы обучения: деятельностный способ обучения, практикум.
Ресурсы:
Основные: ПК учителя, медиапроектор, презентация по теме, ПК учеников, базовая модель робота из конструктора Lego Mindstorms, программное обеспечение, поле.
Дополнительные: раздаточный материал.
1.Организационный этап (1’)
Подготовка класса к работе.
- Здравствуйте дорогие ребята и уважаемые члены жюри.
Меня зовут***********. Я рада встрече с вами.
Пусть этот урок принесет нам всем радость общения.
- Я надеюсь, что вы будете меня внимательно слушать, рассуждать и мы будем во время урока друг другу помогать.
- А теперь, дети, потрите свои ладошки, чтобы они стали горячими и возьмите за руку своего соседа по парте. Посмотрите друг на друга, улыбнитесь, пожелайте друг другу хорошего рабочего настроения на уроке. Теперь посмотрите на меня. Я тоже желаю вам работать дружно и совершить для себя новое открытие в области робототехники.
- А кто из вас знает Правила работы в парах? Давайте их повторим.
2.Мотивация учебной деятельности учащихся. (1)
- Ребята, кто-нибудь из вас уже принимал участие в соревнованиях по робототехнике?
- А кто из вас хотел бы поучаствовать и завоевать призовое место?
- Тогда сегодня мы и начнем подготовку к соревнованиям по робототехнике.
3.Актуализация знаний
- Мне нужны помощники.
Пригласить первого ученика:
- Достань из мешка два камешка (доставать по одному), но при этом необходимо проговаривать те действия, которые вы совершаете.
- Ребята, вы заметили что-то особенное в действиях, которые совершал ученик? (повтор действий)
Приглашаем 2-го ученика.
- Достань из мешка оставшиеся камешки, проговаривая свои действия.
- А что мы наблюдаем в этом случае? (тот же повтор действий).
- Как вы думаете, о чем мы сегодня будем говорить? (о повторяющихся действиях).
- Приведите примеры из жизни, из природы с повторяющимися действиями.
- Как называется фрагмент программы с повторяющимися действиями? (ЦИКЛОМ).
- А как называются повторяющиеся действия? (ТЕЛОМ ЦИКЛА)
- Как вы думаете, какова тема нашего урока? (Использование цикла)
- Какую цель мы перед собой поставим? (решения практической задачи с использованием цикла.)
- Вернемся к задачам, с которых мы начали занятие и проанализируем их: что вы можете отметить общего и различного в этих задачах?
Общее – совершаемые повторяющиеся действия.
Различие – условие окончания выполнения действий.
- На основании найденных вами различий, какой можно сделать вывод? (Существуют разные виды циклов.)
Первый вид – ЦИКЛ СО СЧЕТЧИКОМ – когда известно, сколько раз надо выполнить тело цикла.
Второй тип – ЦИКЛ С УСЛОВИЕМ, когда выполнение цикла заканчивается при выполнении некоторого условия.
4. Проверка знаний
- Каждый из вас получил оценочный лист. Подпишите его.
- Необходимо отметить плюсом правильный вариант ответа.
- А теперь сравните ваши ответы с эталоном. Если вы ответили правильно, то поставьте галочку в столбце оценка.
- Подсчитайте количество галочек и поставьте полученный результат в строке Всего. А теперь те, кто получил 5 погладьте себя по голове. Вы МОЛОДЦЫ.
- Каждый из вас увидел, насколько хорошо он знает понятия, связанные с циклом.
Физкультминутка
5. Творческое применение и добывание знаний в новой ситуации (проблемные задания)
Посмотрите на поле. Это поле с городских соревнований по робототехнике.
- Как вы думаете, какие задачи с использованием цикла можно поставить перед роботом на данном поле? (предлагают различные варианты)
- На городских соревнованиях по робототехнике на данном поле решается задача, которая называется БИАТЛОН (рассказать).
- Первым этапом решения этой сложной задачи, будет движение вдоль границы поля.
- Какую форму имеет поле? (квадрат)
- А что отличает квадрат от прямоугольника? (= сторон)
Т.е нам достаточно будет рассчитать движение вдоль одной стороны поля, а остальные стороны будут иметь такое же значение.
- Составим план решения задачи:
1. Проехать одну сторону квадрата.
2. Выполнить поворот
3. Оформить цикл.
Решение задачи квадрат:
Определить количество оборотов колеса для одной стороны квадрата:
Определить сколько см в 1 обороте;
Измерить сторону квадрата;
Последовательным вычитанием определить количество оборотов.
Определить экспериментально параметр поворота
Установить цикл с параметром 4.
6. Рефлексия
Подведем итоги:
-Какова была цель урока?
- Как вы считаете: цель достигнута?
- А теперь оцените свою работу на уроке. Возьмите оценочный лист и поставьте + в соответствующей графе. Поменяйтесь листами с партнером и оцените работу друг друга. Обменяйтесь листами и оцените работу вашей группы. А теперь посмотрите какой цвет преобладает в ваших ответах. Добавьте к нему цвет вашего настроения (зеленый – хорошее, красный – не очень). Пройдите по одному к доске и прилейте лист, соответствующий по цвету вашей самооценки за урок.
Дерево успеха
