Облачные технологии

ДОНЕЦКИЙ РЕСПУБЛИКАНСКИЙ ИНСТИТУТ ПОСЛЕДИПЛОМНОГО ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ОБРАЗОВАНИЯ

КАФЕДРА ЕСТЕСТВЕННО-МАТЕМАТИЧЕСКИХ ДИСЦИПЛИН И МЕТОДИКИ ИХ ПРЕПОДАВАНИЯ

ОТДЕЛ ИНФОРМАЦИОННЫХ ТЕХНОЛОГИЙ

КУРСОВАЯ РАБОТА

«Разработка и реализация образовательного ресурса
на основе облачных технологий (образовательных сообществ)»

Выполнил

слушатель курсов (код 4.6.1.)

Заикина Анна Георгиевна

Руководитель: методист ОИТ ДРИДПО

Бабич Кристина Ивановна

Донецк - 2016

ВСТУПЛЕНИЕ 3

Раздел 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ДАННЫЕ ПО «ОБЛАЧНЫМ» ТЕХНОЛОГИЯМ 7

1.1.История возникновения "облачных" сервисов 7

1.2. Суть "облачных"технологий. Классификация "облаков" 10

1.3. Роль и место облачных технологий на уроках информатики и ИКТ 14

РАЗДЕЛ 2.ВНЕДРЕНИЕ «ОБЛАЧНЫХ» ТЕХНОЛОГИЙ 17

2.1.Реализация образовательного ресурса на основе "облачных" технологий
Рекомендации по использованию Google Диска 17

2.2. Последовательность действий при работе 23

2.3. Проведение практикумов 25

ВЫВОДЫ 29

Список использованных источников 31

Заикина Анна Георгиенва

учитель информатики и ИКТ,

МОШ I – III ст. № 7

«Разработка и реализация образовательного ресурса на основе облачных технологий (образовательных сообществ)»

Аннотация. Ознакомить с информационным интегрированным продуктом «Облако». Раскрыть возможность «Облаков» для создания большей части педагогических идей, планов, проектов. Организовать взаимодействия учителя и обучающегося трансформировать систему «передача–прием информации» во взаимодействие, направленное на решение образовательных задач личностно-значимых для обучающегося. Использование «облачных» технологий предоставляет широкие перспективы для очень популярного на современном этапе дистанционного обучения. В работе раскрываются преимущества использования «облачных» технологий для организации и проведения исследований и разработок в рамках урока.

ВСТУПЛЕНИЕ

Информация – чуть ли не главная ценность в наше время. И количество ее с каждым днем все возрастает. Достижения, имеющиеся в настоящее время в области информатизации, обусловлены в первую очередь высочайшим уровнем аппаратного и программного обеспечения современных  коммуникационных технологий.

Все меняется, мир не стоит на месте, и большинство пользователей Сети также меняют своё отношение к мировой паутине. Причиной тому - «облачные технологии», которые задают «моду» на пользование Интернетом и хранение файлов в Сети. Именно «за облаком» работают теперь Facebook, Amazon, Twitter и те «движки», на которых основаны сервисы вроде Google Docs и Gmail. Так как же всё-таки оно работает?
Несмотря на то, что такие термины как "облачные технологии" или "облачные вычисления" уже давно у многих на слуху, тем не менее очень мало кто понимает что именно представляет из себя технология облака.
На первый взгляд может показаться, что все слишком запутанно, чтобы в это вникать. На самом же деле, данная технология очень проста и практически каждый из нас пользуется ею уже на протяжении длительного времени, даже не задумываясь об этом. Так например, на базе облака работают все социальные сети, файлообменники, YouTube, email клиенты, банковские услуги и многое другое.
На простом языке технология облака подразумевает использование компьютера/веб-приложения, расположенного на удаленных серверах, посредством удобного пользовательского интерфейса или формата приложения. Предприятия и компании используют  различные виды приложений в облаке, как, например, для управления взаимоотношениями с клиентами (CRM), управления персоналом, бухгалтерского учета, и для прочих нужд организаций.

Термин «облачные сервисы» (англ.- сloud сomputing) применим для любых сервисов, которые предоставляются через сеть Интернет.

Актуальность использования возможностей сервисов Google в преподавании информатики и ИКТ в школе обусловлена существенными изменениями, происходящими в последнее время в социальном и экономическом пространстве системы образования. Происходит лавинообразный процесс развития информатизации, который характеризуется широким внедрением информационных технологий в образовательный процесс. Современные условия развития общества требуют воспитания активной, образованной, нравственной, творческой личности, владеющей современными информационно-коммуникационными технологиями, способной находить нестандартные решения, прогнозируя их возможные последствия, и брать на себя ответственность за конечный результат. Эффективность учебно-воспитательного процесса обеспечивается информационно-образовательной средой. Среди множества информационных ресурсов наиболее соответствующими новым государственным образовательным стандартам являются сервисы Google.

Одна из проблем, с которой сталкивается учитель с введением новых образовательных стандартов, заключается в том, что необходимо ориентироваться на индивидуальную образовательную траекторию ученика, на расширение образовательной среды, и материалов, имеющихся в открытом доступе, педагогу может не хватить. Это значит, что учителю самому приходится становиться автором и разработчиком. Чтобы использовать возможности информатизации образования на практике, преподавателю недостаточно овладеть информационными технологиями. Помимо этого, ему надо освоить новое понимание своего места и роли в учебном процессе, овладеть соответствующими педагогическими техниками и технологиями.

Другая проблема, которая стоит перед любым учебным заведением, – обеспечение учебного процесса последними новинками компьютерной техники и программным обеспечением, предполагающим значительные материальные затраты. Отличным вариантом решения этой проблемы может стать внедрение в учебный процесс «облачных технологий». Лучший способ подготовки учащихся к работе с новейшими IT-технологиями – это исполь- зование инновационных IT-приложений – сервисов Google. Проблемы, которые возникают на этом пути:

• учителям не достает компетенций при работе с сетевыми сервисами;

• учителя мало обмениваются друг с другом своими разработками;

• большая часть учителей практически не имеет опыта сотрудничества в разработке учебных материалов.

Цель работы – предоставить методические рекомендации и материалы для учителей по использованию сервисов Google в педагогической практике на примере создания коллективной презентации, выполнить на практике небольшой проект по созданию совместной презентации в Google. Задачи:

• привлечь внимание учителей к новым сетевым технологиям;

• познакомить с понятием Google-сервисы;

• рассмотреть технологии использования сервисов Документы Google и Google Диск;

• смоделировать ситуацию обучения с использованием сетевых сервисов Google;

• подготовить педагогов к осуществлению дистанционного взаимодействия посредством сервисов «Google» и сформировать начальные навыки их использования для организации проектной учебной деятельности учащихся;

• рассмотреть использование сервиса Google в совместной работе членов учебной группы над коллективной презентацией.

• распространить передовой педагогический опыт в использовании технологии Google.

Гипотеза. Использование «облачных» технологий в образовании и деятельности учителей информатики и ИКТ.

Раздел 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ДАННЫЕ ПО «ОБЛАЧНЫМ» ТЕХНОЛОГИЯМ

1.1. История возникновения "облачных" сервисов

Облачные вычисления основаны на старых технологиях, но до середины

2000‑х годов сфера применения этих технологий оставалась ограниченной,

а потенциал — нераскрытым. В настоящее время завершается ранний этап

развития облачных технологий, который характеризуется новаторскими

экспериментами и неустойчивостью бизнес-моделей.

Впервые идею  «облачных вычислений»  озвучил Дж.Ликлидер  в 1970  году.  В это время он был ответственным за создание ARPANET. Его идея заключалась в том, что каждый человек на планете будет подключен к сети,  из которой он будет получать не только данные,  но и программы.  Другой ученый, изобретатель языка LISP, Дж. Маккартни  высказал идею о том,  что вычислительные мощности будут предоставляться пользователям как услуга  (сервис).  На этом развитие облачных технологий было приостановлено до 90-х годов. Появление первой технологии, близкой к современному пониманию термина «cloud computing», приписывается компании Salesforce.com, основанной в 1999 году. Данная компания стала первой компанией, предоставившей доступ к своему приложению через сайт, по сути данная компания стала первой компанией,  предоставившей свое программное обеспечение по принципу –  программное обеспечение как сервис (SaaS). Следующим шагом стала разработка облачного веб-сервиса компанией Amazon  в 2002  году.  Данный сервис позволял хранить информацию и производить вычисления. В 2006 Amazon запустила сервис под названием Elastic Compute cloud (EC2) как веб-сервис который позволял его пользователям запускать свои собственные приложения. Следующим свою технологию постепенно ввела Google,  начав с 2006  года предложение SaaS  сервисов под названием «Google Apps»,  а затем и модели предоставления платформы как сервиса (PaaS)  под названием “Google App Engine”.  И,  наконец,  свое предложение анонсировала компания Microsoft,  презентовав ее на конференции PDC 2008  под названием «Azure Services Platform». Рождается новый термин «облачные вычисления».

Тем не менее большинство ИТ-директоров продолжают полагаться на собственные серверные инфраструктуры по одной простой причине: они не уверены в безопасности своих данных, которые оказываются в руках оператора “облака”. Они считают, что не смогут эффективно управлять облачными ресурсами. Они видят в новой технологии угрозу своим вычислительным центрам и даже персоналу. Все это в итоге сдерживает развитие рынка облачных вычислений.

Но что бы там ни говорили об облачных вычислениях, ясно одно: развитие повторяет путь Интернета от экспериментальной системы к серьезному пользовательскому инструменту. Технология облачных вычислений способна в корне изменить облик информационных технологий. С учетом этих факторов данный проект имеет значительный инновационный потенциал и заложит основу для развития отрасли разработки программных решений.

Несмотря на колебания среди ИТ-директоров, все больше поставщиков облачных сервисов активно продвигают свои услуги в предвкушении грядущего прорыва в этой области. Самые зрелые предложения поступают сегодня со стороны Amazon, Google и Salesforce.com, которые чуть ли не ежедневно добавляют в свои сервисы все новые функции. IBM, которая в прошлом году подключилась к исследованиям Google в сфере облачных вычислений, проводит агрессивный маркетинг архитектуры Blue Cloud, специально разработанной для данной технологии. И некоторых крупномасштабные фирмы, стремясь не упустить шанса, заключают с Intel партнерские соглашения по созданию крупномасштабной тестовой системы облачных вычислений.

Некоторые компании уже сейчас предлагают операторам связи, кабельным компаниям и поставщикам услуг Интернета богатый ассортимент аппаратных средств для реализации этой технологии.

Сегодня интернет-технологии стали доступными и занимают важное место практически во всех областях человеческой деятельности, включая и образование.

Характеристики современного аппаратного обеспечения меняются и совершенствуются практически ежедневно, и любая школа вряд ли сможет обновлять свою техническую базу в соответствии с быстро меняющимися вычислительными возможностями современных компьютеров и обеспечивать учебный процесс последними новинками компьютерной техники. Такая же ситуация с программным обеспечением, предполагающим немалые материальные затраты на поддержание соответствующего информационного обслуживания учащихся.

Как показывает опыт развитых зарубежных стран, отличным решением вышеописанных проблем является внедрение в учебный процесс «облачных вычислений». Популярный сейчас термин cloud computing («облачные вычисления») стал употребляться в мире компьютинга с 2008 года. И только сравнительно недавно ученическое сообщество и преподаватели по достоинству начали оценивать инновационные IT-приложения. Лучший способ подготовки школьников к работе с новейшими IT-технологиями  – внедрение этих технологий в образовательный процесс.

1.2. Суть "облачных" технологий. Классификация "облаков"

Суть концепции облачных вычислений заключается в предоставлении конечным пользователям удаленного динамического доступа к услугам, вычислительным ресурсам и приложениям (включая операционные системы и инфраструктуру) через Интернет. Развитие сферы хостинга (Хостинг —услуга по размещению оборудования клиента на территории провайдера с обеспечением подключения его к каналам связи с высокой пропускной способностью) было обусловлено возникшей потребностью в программном обеспечении и цифровых услугах, которыми можно было бы управлять изнутри, но которые были бы при этом более экономичными и эффективными.

Концепция облачных вычислений значительно изменила традиционный подход к доставке, управлению и интеграции приложений. По сравнению с традиционным подходом, облачные вычисления позволяют управлять более крупными инфраструктурами, а также означают полную зависимость от провайдера облачных услуг. Для облачных вычислений основным предположением является неравномерность запроса ресурсов со стороны клиента(ов). Для сглаживания этой неравномерности для предоставления сервиса между реальным железом и middleware помещается ещё один слой - виртуализация серверов. Серверы, выполняющие приложения виртуализируются и балансировка нагрузки осуществляется как средствами ПО, так и средствами распределения виртуальных серверов по реальным.

В общем случае, сервисы облачных вычислений представляют собой онлайновые приложения, доступ к которым обеспечивается посредством обычного интернет-браузера. Нет никакой особой разницы, развлекательные ли это сервисы, или специализированные приложения, суть одна: пользователю совершенно не нужно обладать определённым производительным "железом" для запуска специфического программного приложения, ему достаточно лишь обратиться через Интернет к соответствующему провайдеру и попросту оплатить услугу, в идеальном случае - получить её бесплатно.

Ø  Платформа как услуга  (PaaS -  англ. Platform-as-a-Service) — модель, когда потребителю предоставляется возможность использования облачной инфраструктуры для размещения базового программного обеспечения для последующего размещения на нём новых или существующих приложений (собственных, разработанных на заказ или приобретённых тиражируемых приложений).

Ø  Инфраструктура как услуга  (IaaS - англ. IaaS or Infrastructure-as-a-Service) предоставляется как возможность использования облачной инфраструктуры для самостоятельного управления ресурсами обработки, хранения, сетей и другими фундаментальными вычислительными ресурсами, например, потребитель может устанавливать и запускать произвольное программное обеспечение, которое может включать в себя операционные системы, платформенное и прикладное программное обеспечение.

Существует несколько другая классификация моделей развёртывания:

Ø    Частное облако — инфраструктура, предназначенная для использования одной организацией, включающей несколько потребителей (например, подразделений одной организации).

Ø    Публичное облако (англ. public cloud) — инфраструктура, предназначенная для свободного использования широкой публикой. Ø    Гибридное облако (англ. hybrid cloud) — это комбинация из двух или более различных облачных инфраструктур (частных, публичных), остающихся уникальными объектами, но связанных между собой стандартизованными или частными технологиями передачи данных и приложений (например, кратковременное использование ресурсов публичных облаков для балансировки нагрузки между облаками).

Ø   Общественное облако (англ. community cloud) — вид инфраструктуры, предназначенный для использования конкретным сообществом потребителей из организаций, имеющих общие задачи.

На практике границы между всеми этими типами вычислений достаточно размыты.

При использовании облачных вычислений, потребители информационных технологий могут существенно снизить капитальные расходы — на построение центров обработки данных, закупку серверного и сетевого оборудования, аппаратных и программных решений по обеспечению непрерывности и работоспособности — так как эти расходы поглощаются провайдером облачных услуг. Затраты потребителя смещаются в сторону операционных — таким образом классифицируются расходы на оплату услуг облачных провайдеров. По мнению экспертов, «успешное развитие ИТ-решений в учебном процессе оказывается возможным лишь при объединении на общей площадке и централизации разработки всех заинтересованных коллективов в масштабах страны».

Работа данных сервисов состоит в том, что вся информация обрабатывается и хранится на удаленном компьютере сети Интернет, как в случае с ящиком Вашей электронной почты. Все Ваши письма хранятся на сервере поставщика почты, а не на Вашем компьютере. Удаляя и перемещая письма, Вы лишь даете нужные команды серверу почты, используя свой компьютер. Сам процесс удаления и перемещения писем осуществляется непосредственно почтовым сервером.

«Облачные сервисы», можно разделить на три основные категории:

- инфраструктура как сервис;

- платформа как сервис;

- программное обеспечение как сервис.

Пользователю облачных сервисов нет необходимости заботиться об инфраструктуре, которая обеспечивает работоспособность предоставляемых ему сервисов. Все задачи по настройке, устранению неисправностей, расширению инфраструктуры и прочее берет на себя сервис-провайдер.

Облачные хранилища представляют следующие сервис- провайдеры:

• Dropbox - облачное хранилище данных, возможность совместной работы, синхронизация данных через программу клиент, кроссплатформенный сервис;

• SugarSync - облачное хранилище данных, коммерческое;

• Box.net - облачное хранилище данных, возможность редактировать и просматривать с мобильного телефона;

• ДискGoogle - бесплатный онлайн-офис и встроенным хранилищем;

• OpenDrive – хранилище и возможностью платного скачивания информации;

• Syncplicity — программный комплекс для синхронизации данных в кроссплатформенных средах;

• Windows Live SkyDrive — базирующийся на облачной организации интернет-сервис хранения файлов с функциями файлообмена;

• Yandex Disk  - бесплатное облачное хранилище данных.

Как  пример  использования облачных  технологий  в образовании, можно назвать   электронные дневники и журналы, личные кабинеты для учеников и преподавателей,  интерактивная приемная и другое. Это и тематические форумы, где ученики могут осуществлять обмен информацией. Это и поиск информации, где  ученики могут  решать определенные  учебные задачи даже в отсутствии педагога или под его руководством.

Для этого  можно  использовать:

-            компьютерные программы;

-            электронные  учебники;

-            диагностические, тестовые и обучающие системы;

-            прикладные и инструментальные программные средства;

-            телекоммуникационные системы (электронную почту);

-            электронные библиотеки  и другое.

1.3. Роль и место облачных технологий на уроках информатики и ИКТ

Возможность использования сетевых социальных сервисов на уроках информатики и ИКТ можно осуществлять с помощью сервисов Google – один из вариантов сервисов Web 2.0, т.к. они просты в использовании и предоставляют широкий круг возможностей, как для обучающихся, так и для педагогов. В  8 – 9 классах не должно возникать затруднений в работе с сервисами, так как обучающиеся хорошо владеют навыками работы в Word и Power Point, и могут выполнять задания с текстовыми файлами и презентациями, графическим редактором.

Данный сервис позволяет в полной мере организовать совместную работу учащихся с документами (например, совместное создание презентаций), проводить опросы и тестирование, организовать электронный документооборот.

Сервисы Google Docs, которые можно применять на уроках: 
• Google Документ - используется для написания совместных текстовых работ, для проведения проверочных работ. 
• Google Презентация – создание презентаций учащимися для своего выступления; создание коллективной презентации по данной теме (каждый ученик оформляет определенный слайд, отвечая на конкретный вопрос).
• Google Таблица – используется как мониторинг отслеживания сдачи контрольных точек в течение четверти. 
• Google Форма – используется для создания тестов для проверки знаний, анкетирования по пройденному материалу. Составленные тесты предлагаю учащимся в качестве домашней работы. Детям нравится необычная форма опроса, так как каждый работает в своем темпе, выбирая для этого более удобное для себя время. Достоинство данного способа проверки знаний – все ответы учащихся сводятся в одну электронную таблицу, которые быстро можно проанализировать с самых разных точек зрения, так же можно проследить, время выполнения теста.

В соответствии с программой уже в 5 классе школьники  начинают  изучать электронную почту, компьютерные сети и работы в сети Интернет.

В результате использования данного сервиса в образовательном процессе учащиеся:
планируют и организовывают учебное сотрудничество и совместную сетевую деятельность с учителями и сверстниками; осуществляют самоконтроль и взаимоконтроль знаний и умений; овладевают способами ИКТ как инструментальной основой развития универсальных учебных действий; учатся приемам самоорганизации. 

И так, именно сервисы Google составляют инструментальную основу инновационных педагогических технологий деятельностного типа. Учащиеся активно включены в образовательную деятельность. Родители видят, что домашний компьютер используется не только и не столько для общения в социальных сетях, а сколько для обучения и развития ребенка. 

Использование сервисов Google позволяет создать уникальную информационно-образовательную среду, соответствующую требованиям Федерального государственного образовательного стандарта (ФГОС) нового поколения. 

Достоинство облачных технологий  налицо. Теперь Вам не надо покупать производительный и дорогостоящий компьютер, а также массу программ и приложений для него, необходим лишь простенький компьютер с доступом в Сеть, обо всем остальном (обработка, хранение и резервирование информации) позаботится «облако». Вы не привязаны к своему компьютеру, так как для получения необходимой информации, Вам нужно лишь помнить данные (логин, пароль) для доступа к сервису и любой компьютер с доступом в Интернет.

К недостаткам можно отнести лишь то, что Ваша информация хранится непосредственно не у Вас, а на удаленном компьютере. Но и это спорно, так как все сервисы заботятся о сохранении и нераспространении данных своих клиентов, ведь понятие деловой репутации еще никто не отменял.

Таким образом, использование облачных технологий на основе интернет сервисов в процессе обучения информатике дает такие возможности, как выполнение различных учебных заданий в формате реального времени с помощью сетевых редакторов, отсутствие затрат на обновление коммерческих лицензий программного обеспечения, обеспечение открытости и доступности учебных материалов, выполнения сетевых групповых проектов. Большинство специалистов по развитию коммуникационных технологий говорит о том, что со временем все пользователи предпочтут перейти на облачные технологии.

РАЗДЕЛ 2.ВНЕДРЕНИЕ "ОБЛАЧНЫХ» ТЕХНОЛОГИЙ "

2.1. Реализация образовательного ресурса на основе "облачных" технологий. Рекомендации по использованию Google Диска

В современной системе образования использование информационно-коммуникационных технологий как инструмента, повышающего эффективность обучения, неоспорима. При этом информационные технологии повсеместно используются для поддержки традиционной системы образования.

Школы уже несколько лет занимаются внедрением информационно-коммуникативных технологий (ИКТ) в учебно-воспитательный процесс. За это время приобретен полезный опыт, выработан системный подход. Информационные технологии настолько прочно вошли в образование, что уже не приходится никого убеждать в необходимости, а тем более преимуществе их применения. Одна из задач системы образования в современном обществе - обеспечить каждому человеку свободный и открытый доступ к образованию на протяжении всей его жизни, с учетом его интересов, способностей и потребностей.

Компьютерные технологии, обеспечивая оптимизацию таких видов деятельности, как сбор, систематизация, хранение, поиск, обработка и представление информации, имеют общеучебное значение и могут применяться при изучении всех учебных дисциплин. Большая ценность информатизации заключается в том, что с помощью них можно увеличить время для обучения, не меняя при этом учебные планы образовательных учреждений. Здесь важно осуществлять постоянный «диалог» с пользователем. Какие полезные разделы можно включить, скажем, в работу сайта любой школы, для более эффективного решения образовательных и воспитательных задач? Это электронные дневники и журналы, это расписание основных и дополнительных занятий, это раздел подготовки к экзаменам (например, ВНО-online или обмен материалами с учителем), это личные кабинеты для учеников и преподавателей, это интерактивная приемная и другое.  Особо следует отметить тот факт, что используя интернет и специализированные школьные социальные сети можно перераспределить время нахождения в сети учащихся таким образом, чтобы оно было направлено на решение задач образования. Для этого можно создавать тематические форумы, где ученики могут осуществлять обмен информацией, поиск информации, решать определенные  учебные задачи даже в отсутствии педагога, который в свою очередь должен позаботиться о наполняемости форума полезной информацией и направить мысли учеников в нужное русло. Можно для этого использовать следующие направления: компьютерные программы, электронные  учебники, диагностические, тестовые и обучающие системы, тренажеры, лабораторные комплексы, прикладные и инструментальные программные средства, обеспечивающие выполнение конкретных учебных операций (обработку текстов, составление таблиц, редактирование графической информации и др.), системы на базе мультимедиа-технологии, телекоммуникационные системы (например, электронную почту, телеконференции), электронные библиотеки  и другое. И тогда можно говорить об эффективном использовании элементов дистанционного обучения, в рамках которого непосредственный контакт между преподавателем и обучающимся сведен к минимуму. Кроме того, использование современных ИКТ в образовательной сфере вполне способно обеспечить доступность образования лиц с ограниченными возможностями здоровья, особыми образовательными нуждами и лиц, которые по каким-то причинам не могут  присутствовать в образовательном учреждении на уроках. 

Таким образом, качество обучения при использовании информационных технологий может повыситься за счет:

• большей адаптации обучаемого к учебному материалу с учетом собственных возможностей и способностей;

• регулирования интенсивности обучения на различных этапах учебного процесса;

• самоконтроля;

• поддержки активных методов обучения;

• образной наглядной формы представления изучаемого материала;

• модульного принципа построения, позволяющего тиражировать отдельные составные части информационной технологии;

• развития самостоятельного обучения.

Образование и обучение могут рассматриваться как уникальный тип коммуникации: с общей целью и с преподавателем, который помогает участникам достигать их цели.

Поскольку под «облаком» подразумевается не сам Интернет, а весь тот набор аппаратного и программного обеспечения, который обеспечивает обработку и исполнение клиентских заявок со стороны пользователя, то, конечно, здесь необходимо сказать о стоимости реализации данного проекта. Работа программиста, пополнение сайта информацией, контроль за обработкой данных и другие направления требуют дополнительных затрат.

Возникает вопрос: а нужны ли такие затраты, обоснованы ли они? Мы живем в современном обществе, в котором информатизация стала одной из основных задач, а, значит, актуально использовать саамы новые технологии в обучении в том числе. Облачные технологии активно развиваются и внедряются в нашу жизнь. Их актуальность данной темы очевидна. Облачные технологии открывают перед нами новые горизонты, новые возможности, несмотря на кажущиеся сложности их внедрения.

Облачные технологии могут помочь в решении многих проблем, ведь они снимают ограничения на использование операционных систем, а по сути, при установленном Linux пользователи могут работать с любыми приложениями и прикладными программами, имея всего лишь выход в Интернет. Это поможет сэкономить материальные и рабочие ресурсы.

Рекомендации по использованию Google Диска

Диск Google (англ. Google Drive) — облачное хранилище данных, принадлежащее компании Google Inc., позволяющее пользователям хранить свои данные на серверах в облаке и делиться ими с другими пользователями в Интернете. 

Диск Google доступен для: 

• ПК и Mac

• Chrome OS

• iPhone и iPad

• устройств на платформе ОС Android

Диск Google предоставляет бесплатно до 15 ГБ свободного места для хранения любых ваших данных. Чтобы определить, сколько свободного места осталось на диске, в левом нижнем углу (10), отображается вся информация: на какой сервис Google  сколько уходит дискового протестантства. 

Теперь рассмотрим поближе Диск Google.

После создания  или входа в google аккаунт,  автоматически попадаете на почту. Чтобы перейти на Google Диск, нажимаем на кнопку Сервисы (3) и выбираем Диск(4).

Пока на вашем диске нет никаких документов, поэтому программа вам предлагает установить на ПК Диск Google (2). Данная программа позволяет, минуя браузер, работать с документами Google (Инструкция по установке ДискаGoogle наПК).

По умолчанию все ваши файлы на странице Диска Google отображаются в виде списка (5), где файлы можно сортировать по названию – если нажать на Заголовок (он станет активным: изменит свое начертание – будет полужирным и цвет – поменяет на красный) в таблице с вашими файлами или по Владельцу, или по Последнему изменению. Другой способ сортировки – нажать на кнопку Сортировка (8) и выбрать ее способ.

Либо изменить его режим отображения на Режим сетки (7). Если вы не можете найти файл, то для этого есть строка поиска (9) (см. Поиск по Диску).

Фильтры (6) (которые находятся на панели навигации) и инструменты, описанные в этой статье, пригодятся всем пользователям: как тем, чья коллекция файлов быстро растет, так и тем, кто просто хочет эффективно работать с Диском Google.

Интерфейс

Диск Google не стоит на месте и каждый год меняет свой интерфейс. 
Чтобы переключиться на новый Google Диск, нажмите значок "Настройки"  и выберите пункт Оцените новую версию Google Диска.
Новый интерфейс пока доступен не всем пользователям. Если вы не видите в настройках параметра, позволяющего перейти на новый интерфейс, он обязательно появится в ближайшее время.
По умолчанию все файлы отображаются в виде списка, если нажать на кнопку (11),  то файлы  предстанут в виде таблицы. 

Теперь интерфейс Диска Google нам очень знаком.
Любым файлом, хранящимся на Google Диске, можно поделиться в Google+. Это означает, что ваши друзья и близкие смогут пролистать презентацию или просмотреть видео прямо в своей ленте. Публиковать можно документы, таблицы, презентации и формы Google, а также файлы других форматов, поддерживаемых Google Диском.

• Создание папки на Диске Google ,  

• Значки и кнопки Диска Google ,

• Настройка доступа к папке (файлу), 

• Смена владельца файла,

• Перемещение файлов (папок),  

• Удаление файлов (папок),  

• Просмотр файлов,  

• Открытие файлов с помощью приложений Диска Google ,  

• Доступные мне файлы (папки), 

• Свойство файла (папки),

• Загрузка файлов на Диск Google,  

• Сортировка файлов,  

• Поиск по Диску, 

• Преобразование файла в документ, таблицу или презентацию Google,

• Подключение дополнительных сервисов.

2.2. Последовательность действий при работе

 

1. Устанавливаем специальную программу на свой компьютер

1. Зайдите на сайт docs.kafedrapik.ru

2. Если система требует пароль, то введите пароль от своей почты.

3. Нажмите на кнопку «Установить диск Google для ПК»

4. Выберите хотите вы установить его на телефон или компьютер и нажмите кнопку «загрузить»

5. Во время установки программа спросит в каком именно месте создать папку для документов.

Принцип очень простой:

На компьютере создается папка Google диск, в которую вы переносите все документы, которые хотите сохранить и доступ к которым вам может понадобиться. Внутри папки вы можете работать как на обычном компьютере: создавать и удалять подпапки, переносить документы и так далее. Все документы из этой папки будут сохранены в облаке.

В правом нижнем углу вашего компьютера рядом с часами появится значок гугл диска, если навести на него курсор, система сообщит, что происходит с вашими файлами (идет синхронизация — значит есть доступ к сети и ваши измененные файлы копируются в облако или из облака; синхронизация завершена — значит все документы успешно скопированы в облако и на ваш компьютер)

2. Работаем с файлами

На своем компьютере вы исправляете, удаляете, создаете новые документы в этой папке. Как только появляется подключение к интернет, все измененные файлы скопируются в облако и там будет самая свежая версия.

Если вы забыли дома компьютер, а вам нужно скопировать или изменить документы, то заходите на сайт docs.kafedrapik.ru

Выбираете в меню «Мой диск» и видите все свои документы.

Ставите галочку напротив документа, который хотите изменить

Нажимаете кнопку «Еще» и выбираете в меню пункт «Загрузка».

Файл будет скопирован на тот компьютер за которым вы работаете.

После того как вы его измените, нажмите кнопку с нарисованным диском (рядом с кнопкой «создать») и укажите где находится измененный документ, этот документ загрузится в облако. Когда придете домой и включите свой компьютер, этот файл загрузится из облака.

3. Если вам нужно кому то отправить файл или папку

Заходите на сайт docs.kafedrapik.ru

Ставите галочку рядом с файлом или папкой, которую хотите отправить

И нажимаете кнопку в верхнем меню «Сделать общими» (нарисованный человечек)

А дальше выбираете уровень доступа и как отправить:

если скопируете ссылку, то просто отправьте ее по почте, а если введете в нижней части адрес необходимого человека, то он получит письмо с инструкцией.

2.3. Проведение практикумов

Практическая работа № 1. Создание и форматирование документа.

Цель: ознакомиться с принципами создания и форматирования документа Google и приобрести навыки работы с ним.

На  Google Диск доступны следующие  приложения:

1. текстовый редактор(Google документы),
2. табличный редактор (Google таблицы),
3. презентации (Google презентации),
4. формы (Google формы – инструмент для создания опросов и текстов),
5. рисунки (Google рисунки),
6. +дополнительные  приложения.

Инструкция к выполнению практической работы

Доступ к любому из приложений  можно получить на стартовой странице Google Диск (Домашняя страница - https://drive.google.com/):

В правой верхней части окна браузера у большинства веб-сервисов Google расположена панель , позволяющая быстро открывать другие приложения Google, искать  информацию в Интернете, делиться интересными находками в Google+ и управлять аккаунтом. Если необходимо, нажмите «Ещё « в нижней части меню, чтобы перенести наверх скрытые сервисы. Если значок на панели не отображается, то значит добавить на нее этот сервис пока нельзя.

Задание 1. Создайте документ средствами он-лайн программы.

Чтобы создать новый документ в Google Диск необходимо:

При помощи меню Создать указать необходимый вам тип документа (например: презентация). Создать содержание нового файла средствами он-лайн программы. Хранить созданный файл не нужно, это будет сделано автоматически, о чем будет свидетельствовать надпись на кнопке Сохранены.

Задание 2. Загрузите  файл с локального компьютера  в он-лайн хранилище Google

 

    Для загрузки в он-лайн хранилище Google файла с локального компьютера пользователя выполнить следующие действия:

         В окне «Настройки» ставим или убираем галочки Преобразовывать документы в формат Google:

                 1.  ставим галочку, если хотим редактировать документ средствами Google (при этом некоторые эффекты будут урезаны);

                                                                               2.  если галочку убрать, документ загрузится без изменений, его можно будет просматривать, но не редактировать.

 

При загрузке  текста из  PDF и изображений в формат документов Google

  1. Выбрать пункт Загрузить файлы.

  2. Выбрать нужный файл (группу файлов) или папку в окне «Выгрузка файла», например:

•    Выбрать кнопку Открыть.

•   Дождаться загрузки  выбранного объекта.

•   После завершения загрузки (100%) документ появится в списке.

 ⇒

Для просмотра файла формата pdf в контекстном меню файла выбрать рекомендуемое приложение просмотра, например:

Сегодня Google Диск поддерживает не только форматы документов MS Office, но разные приложения, которые можно установить из интернет-магазина Chrome.

Задание 3. Загрузите  файл с локального компьютера  в он-лайн хранилище Google

1. просто переместить их в папку Google Диска на своем компьютере (если установлено приложение)

2. или «перетянуть» их на страницу сервиса в браузере

1. Теперь файлы всегда будут у вас под рукой, где бы вы ни находились.  Изменения, внесенные в файл в Интернете, на компьютере или мобильном телефоне, отражаются на всех устройствах, на которых установлен Google Диск.

2. Работать с документами можно  индивидуально или совместно с другими пользователями, у которых есть к ним доступ. Google Диск позволяет создавать, просматривать, комментировать, совместно редактировать файлы в режиме реального времени и сохранять по необходимости их себе на компьютер.

3. Возможности сервиса позволяют работать с файлами, даже когда нет подключения к Интернету (офлайн-доступ поддерживается только в браузере Chrome). Позже при наличии доступа к Интернету устройство синхронизируется с Google Диском.

4. Любой пользователь бесплатно получает 15 ГБ пространства в хранилище для Google  Диска, почты Gmail иGoogle+ Фото.

5. Независимо от количества установленных приложений, все ваши файлы будут доступны из одного места –Google Диск. 

 

ВЫВОДЫ

Бурное технологическое развитие мира не могло не отразиться на образовательном сообществе. Требования к насыщению информационными процессами поставили задачу не только иметь необходимое технологическое оборудование, но максимально эффективно использовать его в образовательном процессе. Однако на этом пути встают проблемы, такие как низкий уровень финансирования и низкий уровень культуры пользователя как учителя, так и ученика, а также сложность пользования существующими школьными социальными сетями. Выходом из данной ситуации могло бы стать использование интегрированное использование «облачных сервисов». Сегодня в образовании стоит вопрос очевидной необходимости пересмотра своих целевых установок. Современное образование уже не может успешно функционировать в прежних педагогических формах.

Это означает, что новая школа, образовательная система с необходимостью требуют применения иных способов управления, что предполагает переосмысление базовых условий организации школьной жизни: переформулирование целей, задач, средств, способов оценивания и коммуникации.

В образовательный процесс, в том числе и в процесс обучения информатике, использование «облачных технологий» приходит с задержкой и еще не находит широкого применения. Облачные технологии – это не только будущее, во многом это уже и настоящее. Ведь в повседневной суете мы не обращаем много внимания на настоящие облака, но это не отменяет того факта, что они существуют и определенную роль в нашей жизни играют.

Облачные сервисы конкурируют между собой, предлагая более удобные и выгодные условия даже для бесплатных аккаунтов. С развитием этих сервисов наше представление о работе с компьютером может серьезно измениться.

Компания Google для своих пользователей предлагает огромный, постоянно пополняющийся перечень услуг предназначенных для организации комфортной работы, удобного разнопланового общения в сети Интернет.

При выполнении данной работы были рассмотрены общие сведенья об «облачных» технологиях, их возможности, а также были применены данные знания на практике.

Заинтересованность участников образовательного процесса в некоторых информационных услугах достаточно высока, а значит, целесообразно вести работу по внедрению облачных технологий в процесс образования.

Информационные и коммуникационные технологии являются мощным средством повышения эффективности обучения путем решения ряда задач:

1) увеличения учебного времени без внесения изменений в учебный планы;

2) качественного изменения контроля за деятельностью учащихся;

3) интенсивного вовлечения родителей в учебно-воспитательный процесс;

4) повышения информационно-коммуникационной культуры всех участников образовательного процесса;

5) повышения мотивации учащихся к обучению;

6) обеспечения гибкости управления учебным процессом.

Материалы работы можно использовать на уроках информатики и ИКТ для повышения интересов обучающихся к предмету; для оформления тематических газет в декаду информатики и математики, а также для развития единого информационного образовательного пространства .

Список использованных источников

1. Кречетников К. Г. Социальные сетевые сервисы в образовании / К. Г. Кречетников, И. В. Кречетникова / Тихоокеанский военно-морской институт имени С.О. Макарова. –http://ido.tsu.ru/other_res/pdf/3(39)_45.pdf

2. Облачные сервисы в образовании / З. С. Сейдаметова, С. Н. Сейтвелиева С.Н. / Крымский инженерно-педагогический университет. – http://ite.ksu.ks.ua/ru/webfm_send/211

3. Портал Интернет-обучения E-education.ru – http://www.e-education.ru

4. http://edugalaxy.intel.ru/index.php?automodule=blog&blogid=9&showentry=1448

5. http://venture-biz.ru/informatsionnye-tekhnologii/205-oblachnye-vychisleniya

6. http://www.seocafe.info/yandex/26702-yandeks-disk-novoe-hranilische-failov.html

7. Уваров А.Ю. Российская школа и ИКТ: облачные вычисления//Информатика, 2014, №1

8. Павлова И.Б. Облачный офис в школе (http://www.zavuch.info/methodlib/213/93631/)

9. Павлова И.Б. Облачные технологии. Метод проектов для родителей и учеников (http://www.zavuch.info/methodlib/392/90518/)

Код публикации: 3013

11.Бельчусов А.А. Формирование регулятивных универсальных учебных действий в дистанционных конкурсах по информатике // Инновации на основе информационных и коммуникационных технологий: материалы X Международной научно-практической конференции. – Сочи, 2013. – С. 25–27

12.Бакшаева, Н.В. Практическая реализация некоторых решений архитектуры информационных систем общего доступа в обучении студентов: // Международный журнал прикладных и фундаментальных исследований. – 2013. – № 5 – С. 115-117.

13.Электронное периодическое издание НАУКОГРАД. «Современные методы и приемы обучения», «Как перевернуть урок?», февраль-май 2014 г.

14. Википедия . http://en.wikipedia.org/wiki/Cloud_computing

15. Википедия http://ru.wikipedia.org/wiki/Облачные_вычисления

16. Google Apps Education Edition [Электронный ресурс] // Режим доступа:

http://www.google.com/a/help/intl/en/edu/index.html