Как отличить сложное предложение от простого предложения с однородными членами?

Структура урока

Деятельность учителя

Деятельность ученика

ФОУД

Орг. момент

-Здравствуйте, ребята! Сегодня урок литературного чтения проведу у вас я, меня зовут Анастасия Александровна.

-Присаживайтесь.

-Начинается урок,

Он пойдет ребятам впрок,

Постарайтесь всё понять,

Учитесь тайны открывать,

Ответы полные давать,

Чтоб за работу получать

Только лишь отметку "пять"!

-Откройте тетрадь и запишите число, классная работа.

-У меня на слайде написан эпиграф нашего урока. Прочитайте его. (Слайд 1)

Эпиграф:

Русский знают все ребята

В нашей солнечной стране.

Как прекрасен и велик

Русский, близкий нам язык!

-О чем этот эпиграф?(К1),(К2)

-Как автор эпиграфа относится к своей родине? Какие слова это доказывают?

Цель: проверить знание орфограмм.

-Выпишите из эпиграфа слова с непроверяемыми орфограммами.

-Выпишите слова с проверяемыми орфограммами.

-Выпишите слова с приставкой.

Проверка.

-Назовите слова с непроверяемыми орфограммами.

-С проверяемыми орфограммами.

-С приставками.

-Какие бывают орфограммы?

Приветствуют учителя.

Садятся.

-О родном языке.

-С любовью. (солнечная страна, прекрасен и велик язык, близкий язык)

-Русский, ребята, прекрасен, велик, язык.

-Страна, близкий.

-Прекрасен.

-Проверяемые, не проверяемые.

Ф

Ф

Актуализа-ция знаний

-Вернемся к эпиграфу. Сколько в нём предложений?

Цель: вспомнить синтаксический разбор предложения.

-Что мы называем предложением?

-Какие бывают предложения по цели высказывания?

-По интонации?

-По наличию второстепенных членов предложения?

-Для чего мы изучаем эту тему?

-На какие виды делятся предложения?

-Перед вами на слайде пословица:

Без углов дом не строится, без пословицы речь не молвится.

-Вам нужно записать предложение, расставить знаки препинания, сделать синтаксический разбор.

Цель: проверить умения выполнять синтаксический разбор.

-(Слайд2) На слайде предложены пословицы, вам нужно найти пословицы с однородными членами предложения. Доказать, что это предложение с однородными членами.

1.Добро не горит и не тонет.

2.Наш сокол маленький, да удаленький.

3.Терпенье и труд все перетрут.

4.Из малого выходит великое.

5.Не устоять худу против добра.

-В тетрадь запишем пословицу «Терпенье и труд все перетрут». (ФИЗМИНУТКА ДЛЯ ГЛАЗ)

-2.

-Это слово или несколько слов, связанных по смыслу.

-Повествовательные, вопросительные, побудительные.

-Восклицательные, невосклицательные.

-Распространённое, не распространённое.

-Для красоты нашей речи.

-Простые, сложные.

-Повествовательное, невосклицательное, распространённое, сложное, состоит из двух грамматических основ.

-1,2,3. Это предложения с однородными членами, потому что есть слова, отвечающие на один и тот же вопрос от одного и того же слова и являющиеся одной и той же частью речи.

Ф

Ф

Открытие нового знания

-У вас в тетради записаны 2 пословицы «Без углов дом не строится, без пословицы речь не молвится» и «Терпенье и труд все перетрут».

Цель: совершенствовать умения строить схемы предложений.

-Начертим схемы этих предложений.

-Чем похожи эти предложения и чем отличаются?

-Что заметили во втором предложении.

-Предположите, чему сегодня будем учиться?(Л1),(Р1),(Р2)

-Может кто-то может уже предположить, как же различить простое предложение с однородными членами предложения от сложного предложения?

-Сделаем вывод, какое предложение мы называем сложным? (ПР1),(П2)

-Какое предложение назовем простым?

-А если в предложении есть одинаковые члены предложения?

-Если в предложении более одной основы, то это предложение сложное. Если в предложении есть одинаковые члены предложения - это предложение с однородными членами.

-Похожи тем, что это пословицы.

-Первое предложение сложное, оно состоит из двух простых предложений, которые соединяются при помощи интонации, а разделяются при помощи запятой. В нем две основы. Второе предложение простое, в нем есть однородные подлежащие, которые соединятся союзом и.

-Что в нем однородные подлежащие.

-Различать простое предложение с однородными членами предложения от сложного предложения.

-Однородные члены предложения отвечают на один и тот же вопрос и относятся к одному и тому же слову, в сложных предложениях каждая часть – самостоятельное предложение.

-Предложение, где более одной основы.

-Предложение, где одна грамматическая основа.

-Это предложение с однородными членами предложения.

Ф

Ф

Работа по теме урока

-Откройте учебник на странице 38, упражнение 54.

Цель: совершенствовать умения правильно расставлять знаки препинания; грамотно писать слова; объяснять написание орфограмм ;находить главные члены предложения.

-Прочитайте предложения про себя и подумайте, где нужно поставить запятые и какие буквы пропущены. (П2)

-Поработаем над орфограммами.

-Прочитайте предложения вслух вместе со знаками препинания.

-Под какими номерами спрятаны простые предложения? (ПР2)

-Сейчас один будет работать у доски, остальные в тетради. Будем выписывать сначала простые предложения с однородными членами предложения, а потом сложные, расставляя знаки препинания и вставляя пропущенные буквы. Работа на отметку.

-Что заметили в предложениях 4 и 6?

Цель: проверить умения выполнять фонетический разбор слова и разбор слова по составу.

-Что означает цифра 1 над словом?

-Выполняем у доски на отметку.

-Цифра 2? Повторим последовательность разбора слова по составу. (ПР4) (дать ребенку с ОВЗ памятку)

-Итак, чем отличаются простые предложения от сложных? (ФИЗМИНУТКА)

-Прокричала-пропущенная орфограмма безударная гласная «и» в корне «крич», пишу «и», чтобы

проверить нужно, подобрать однокоренное слово, в котором безударный звук станет ударным, однокоренное слово крик, под ударением буква «и», значит, пишу «и».

-2,3,5.

К рупные капли дождя застучали , зашлёпали по листьям.

П рокричала иволга, щёлкнул в кустах соловей.

-Над словами обед и морозное нужна работа.

-Фонетический разбор слова.

-обед

о

б

е

д

-Окончание, основа, корень, приставка, суффикс.

-Разбор слова по составу.

морозное

-В простом предложении одна грамматическая основа, а в сложном 2 и более.

Ф

И

ИФ

И

Применение новых знаний

-Выполним упражнение 55. Прочитайте задание.

Цель: формировать умение составлять простые предложения с однородными членами предложения и сложные предложения.

-Составляем сначала простые предложение с однородными членами. (ПР2)

-Составим сложные предложение. (ПР5)

-Запишите в тетрадь понравившееся 2 предложения одно сложное и одно простое и объясните расстановку знаков препинания.

-Поработаем в парах. Вам нужно соединить части предложений. Найти сложные предложения. (К4).

Цель: формировать умение находить сложные предложения.

Сверкнула молния солнышко.

Выглянуло солнышко вслед за тем послышался резкий удар грома.

Улыбнулось из-за туч удары грома становились все отдаленнее.

-Давайте проверим. Зачитываем предложения, которые у вас получились. Какие предложения сложные, доказываем.

Цель: закрепить и проверить знания о простых и сложных предложениях.

-Сейчас я предлагаю вам выполнить небольшой тест.(П2),(П3)

1. Сложными называются предложения, в которых:

а) одна грамматическая основа;

б) две грамматические основы;

в) две и более грамматических основ.

2.Отметь схему сложного предложения:

а) [ – = ];

б) [ – = ], [ – = ];

в) [ – = О, О, О ].

3. Выбери схему для данного предложения:

Роняет лес багряный свой убор, серебрит мороз увянувшее поле.

а) [ = – ], [ = – ];

б) [ = – ];

в ) [ – = , = ].

4. Перед союзом и запятая ставится:

а) в предложениях с однородными членами;

б) в сложных предложениях;

в) никогда.

5. Подчеркни грамматическую основу, поставь знаки препинания.

Мчатся тучи вьются тучи невидимкою луна освещает снег летучий.

-Проверьте себя по эталону на слайде.(Р7)

-Выполним 53 упражнение на странице 38 устно.

-Прочитайте задание.

-Читаем предложение, расставляем запятые и объясняем.

-(Слайд3)На слайде предложения. Найдите сложные предложения и грамматические основы, называя средства связи простых предложений.(ПР2)

1) Нет счастья вне родины, каждый интонация пускай корни в родную землю. (И. Тургенев) 2) Я люблю Россию до боли сердечной и даже не могу помыслить себя где-либо, кроме России. (М. Салтыков-Щедрин) 3) Я изъездил почти всю страну, видел много мест, удивительных и сжимающих сердце, но ни одно из них не обладало такой внезапной лирической силой, как Михайловское. (К. Паустовский) 4) Истоки сыновнего чувства к отчизне лежат там, где мы рождаемся и живём. (В. Песков)

-Я пришел к другу с мячом и скакалкой.

-Тучка набежала темная и грозная.

-Пёс Полкан лаял и кусался.

-Я пришел к другу, а он спал.

-Тучка набежала, и позже пошёл дождь.

-Пёс Полкан любит играть, а его хозяин не любит.

-Ветер тучи гонит, ветер в трубах стонет. Ставлю запятую, потому что сложное предложение, 2 грамматических основы: ветер гонит, ветер стонет.

-Тема во всех предложениях - ветер.

Ветер на море гуляет и кораблик подгоняет. (простое)

Ф

П

И

И

Ф

Ф

Подведение итогов. Рефлексия.

-Какую тему мы сегодня изучали?

-У кого остались вопросы?(Р8)

-Что такое простое предложение?

-Какое предложение называется сложным?

-В чем отличия простого предложения с однородными членами предложения от сложного предложения?

-Ребята, кто понял тему и ему было интересно на уроке, встаньте.

-Присаживайтесь.

-Теперь встаньте те, кому было не очень интересно и он не совсем понял тему.

-Присаживайтесь.

-Встаньте те, кому было скучно и он ничего не понял.

- Как отличить сложное предложение от простого предложения с однородными членами.

-Предложение, где одна грамматическая основа.

-Предложение, где более одной основы.

-Если в предложении более одной основы, то это предложение сложное. Если в предложении есть одинаковые члены предложения - это предложение с однородными членами.

ФИ