Макеева Зухра Ефремовна,
учитель начальных классов КГУ ШГ № 6, г. Алматы
КАК ПРОВЕСТИ ХОРОШЕЕ РОДИТЕЛЬСКОЕ СОБРАНИЕ?
Семь обязательных правил:
Уважайте
Доверяйте
Помогайте
Учите
Благодарите
Объясняйте
Спрашивайте
Структура поведения:
Информация общего характера.
Достижения и перспективы развития школы, изменение учебного плана, предстоящие мероприятия, планируемые расходы: зачем и почему. Отдельно – благодарность тем родителям, которые помогали школе.
Анализ развития детей за определенный период.
Личностные изменения:
характеристика группового взаимодействия (проблемы, возникающие между детьми);
данные школьной и внешкольной диагностики (чем «наши» дети отличаются от других).
ВАЖНО! Говорить о проблеме, а не о персоналиях.
Учебная деятельность – уровень мотивации; достижения; проблемы.
ВАЖНО! Отметить успехи и резервы (что надо откорректировать, в чем и как помочь). Никаких обсуждений конкретного ребенка! Если хвалите, то всех за что-нибудь.
Обсуждение конкретной проблемы.
В зависимости от того, что вы считаете необходимым обсудить с родителями, строится порядок работы.
Психолого-педагогическая проблема:
выделяется существующая (возникшая проблема);
определяются, по возможности, причины ее возникновения (чем больше вариантов, тем лучше; смотрим на проблему с разных сторон);
предпринимаются попытки ее теоретического разрешения (бесценен чужой опыт), обсуждаются варианты и оцениваются их эффективность, реальность воплощения, приемлемость, прогнозируются возможные результаты (к чему это может привести);
определяются участники разрешения (решения) данной проблемы, распределяется ответственность.
Методическая проблема:
выделяется характер затруднений (родителей, детей) при освоении учебного курса;
анализируются причины затруднений (как правило, причин бывает несколько);
происходит совместное обсуждение, сбор информации, обращение к опыту родителей тех детей, у которых подобных затруднений нет;
даются методические советы по коррекции учебной деятельности детей (рекомендации по организации выполнения домашних заданий, требования к ведению тетрадей и т.д.).
Пожалуйста, не употребляйте безликих фраз вроде «Позанимайтесь с ребенком!». Помогите родителям понять, что конкретно они могут сделать вместе с ним.
ВАЖНО! Использовать наглядные примеры – как надо, как правильно. Какие необходимы ресурсы – дополнительная литература, фильмы, телепередачи, спектакли, экскурсии, и чтобы помочь ребенку в преодолении затруднений.
Индивидуальные консультации с родителями.
ВАЖНО! Не превращать индивидуальную консультацию в показательную (с одним говорю – все стоят кругом и слушают). Как этого избежать? Предложить родителям интересную литературу, которую они могли бы посмотреть, пока вы заняты.
Предложите родителям заполнить опросный лист.
ИНДИВИДУАЛЬНАЯ КАРТА СОПРОВОЖДЕНИЯ ШКОЛЬНИКАИнформационный лист.
Ф. И. О. учащегося ________________________________________________
Число, месяц, год рождения ________________________________________
Домашний адрес __________________________________________________
Телефон _________________________________________________________
Сведения о родителях _____________________________________________
Место работы родителей ___________________________________________
Рабочий телефон ___________________________________________________
Дата поступления в школу ___________________________________________
Социальная карта
Жилищные условия: отдельная квартира ___________________________
дом __________________________________________
отдельная комната ____________________________
квартира снимается, нет жилья _________________
Ребенок проживает: с матерью ____________________________________
с отцом _______________________________________
с бабушкой ___________________________________
с дедушкой ___________________________________
с другими людьми (указать степень родства) ____
с сестрами и братьями _________________________
Учебное место учащегося: своя комната ____________________________
свой детский уголок _____________________
свой письменный стол ___________________
условий для занятий нет _________________
Количество членов семьи ____________________________________________
Отношения с соседями ______________________________________________
Материальное положение семьи ______________________________________
Дополнительная информация _________________________________________
Учебная карта (_________ учебный год)
Учебная деятельность
| параметры | Мнение ученика | Мнение родителей | Мнение учителей |
| Предметы, изучаемые с удовольствием |
|
|
|
| Предметы, вызывающие трудности |
|
|
|
| Предметы, которые хотел бы изучать дополнительно |
|
|
|
Оказание помощи со стороны родителей
| параметры | Мнение ученика | Мнение родителей |
| Полностью самостоятелен |
|
|
| Оказывается эпизодическая помощь по предметам (указать по каким) |
|
|
| Оказывается постоянная помощь |
|
|
| Не интересуется состояние учебы |
|
|
Поручения в классе
1 четверть _________________________________________________________
2 четверть _________________________________________________________
3 четверть _________________________________________________________
4 четверть _________________________________________________________
Занятость в кружках
1 четверть _________________________________________________________
2 четверть _________________________________________________________
3 четверть ________________________________________________________
4 четверть _________________________________________________________
Успеваемость
1 четверть _________________________________________________________
2 четверть _________________________________________________________
3 четверть _________________________________________________________
4 четверть _________________________________________________________
Подготовка к урокам:
| параметры | Мнение ученика | Мнение родителей | Мнение учителей |
| Затраты времени на подготовку домашнего задания по предметам |
|
|
|
| Порядок подготовки предметов |
|
|
|
Какую помощь могут оказать ребенку родители _______________________
Рекомендации учителей ____________________________________________
