Как зимуют звери (дикие животные)

Қызмет кезеңдері

Этапы деятельности

Логопедтің қызметі

Действия логопеда

Мотивациялық

қозғаушылық/

Мотивационно-

Побудительный

Утренний круг радости: (1 минута)

С добрым утром!

С новым днём!
С новым солнцем за окном!
Утро доброе встречай!
День хороший начинай!

(Дети садятся на стульчики).

- Дети, какое сейчас время года? (Зима) Что происходит в природе зимой? (Обобщают)

- Когда я утром вошла в группу, на столе лежал конверт, а в нем письмо. Послушайте его. Чтение письма (приложение)(2 минуты)

Ұйымдастыру –

іздестіру/

Организационно -

Поисковый

- Смотрите, дети, а письмо то волшебное, тут для нас есть подсказка. Посмотрите, картинки (разрезные картинки диких животных), правильно собрав их, мы узнаем, кто же нас пригласил в гости.

(работа с разрезными картинками - музыка).

- Кто же изображен у нас на картинке?

(Дети называют).

- Вот эти животные и пригласили нас к себе в гости (перечисление животных по картинкам на 2х языках). А почему этих животных называют дикими (Они сами заботятся о себе)

- Ну что же дети, пойдем в гости - в лес?

- Ребята, одно дело ходить в лес летом, а другое дело зимой. Ведь зимой холодно, ветер. Раз зимой холодно. Нам нужно погреться. Встаем детки, чтобы согреться мы сделаем с вами зарядку.

Физминутка.

У нас славная осанка, мы свели лопатки,

Мы походим на носках, а потом на пятках.

Пойдем мягко, как лисята и как мишка косолапый,

И как серый волк – волчишко, и как заинька- трусишка.

-Ну, а теперь отправляемся в зимний лес. Произносим вместе:

- «Мы идем в зимний лес, полон разных он чудес». Координация речи с движением.

-Вот мы и пришли! (дети сели на стульчики), но интересно, нас почему – то никто не встречает, дикие животные очень хитрые и хорошо умеют прятаться, но нам же интересно узнать, кто нас пригласил. Может где – то есть для нас подсказка.

-Ребята, посмотрите, для нас тут сюрприз.

(стоит сундучок с картинками 5 диких животных)

Отгадывание загадок (Развитие речевого слуха, мышления)

- На этих картинках дикие животные, которые пригласили нас в гости (картинки повернуты лицевой стороной внутрь).

- Отгадайте, кто это?

(воспитатель загадывает загадки, а после отгадывания поворачивает картинку лицевой стороной к детям).

1. Неуклюжий косолапый, кто всю зиму сосет лапу? (Медведь - аю)

Кто это? Как догадались? Что медведь делает зимой?

2. Хожу в пушистой шубке, живу в густом лесу. В дупле на старом дубе орешки я грызу. (Белка- тиін)

Где живёт белочка? Как выглядит белочка? Меняет ли белочка шубку? (меняет на серую). Чем она питается?

3. Я, сознаюсь, виновата, я хитра и плутовата, я в курятник вечерком часто бегаю тайком. (Лиса - түлкі )

Как выглядит лиса? Где живёт лисица? Чем питается

4. Кто зимой холодной бродит злой, голодный, серый зубастый по полям рыщет телят да зайцев ищет? (Волк- қасқыр)

Какой волк? Как называется жилище у волка? Чем питается волк?

5. Не барашек и не кот носит шубу круглый год. Шуба серая для лета, для зимы другого цвета? (Заяц- қоян)

- Ребята, вы все правильно отгадали, дикие животные очень рады, что вы их всех узнали и назвали. Волк, медведь, заяц, лиса, белка - кто это? (повторный показ картинок и проговаривание диких животных).

Давайте посчитаем, сколько животных мы встретили в лесу? (5)

- А теперь они хотят вас послушать, как говорите вы все вместе.

- Давайте мы с вами скажем чистоговорки, да так громко, четко и ясно, чтобы даже маленькие животные вас услышали.

Речевая гимнастика

(Дети за логопедом произносят чистоговорки)

Су-су-су – мы увидели лесу

Ла-ла-ла – в лесу белка жила.

Олк-олк-олк – в логове зимует волк.

Сы-сы-сы – скачет зайка от лесы.

Ведь-ведь-ведь – спит зимой медведь.

Появляется зимушка (музыка).

- Ой ребята, к нам сама зима пришла!

Зимушка:

-Я рада ребята, что вы не сидите зимой дома, а гуляете по лесу. Любуетесь нашей казахстанской природой.

- Зимой главное правильно дышать. Ртом нельзя вдыхать воздух. Ладошки греем на морозе: вдох носом – выдох ртом (показывает).

- Поиграем со снежинками?

Игра со снежинками

(упражнение на формирование сильной воздушной струи).

Зимушка уходит.

Дети садятся.

- Дети, слышите, что за шум, кто – то идет по лесу.

Заходит лиса

- Ой, кто в нашем лесу тут расшумелся? Даже медведь в берлоге зашевелился. Говорят, вы все знаете?

- Где зимуют дикие животные?

- А вы знаете, что они любят есть?

Лиса:

-А я для вас приготовила задание, хочу убедиться в ваших знаниях, давайте пройдем к рабочим местам. Вот стоят тарелочки с крупами, и в каждой тарелочке спрятано дикое животное, а какое, вы должны сами назвать.

Выполнение задания (пальчиковая гимнастика- работа с крупами)

Лиса хвалит детей дарит подарок - корзиночку со сладостями (сюрпризный момент) и уходит.

Рефлексивті –

түзетушілік/

Рефлексивно –

корригирующий

- А теперь ребята, нам нужно вернуться в группу, наше путешествие подошло к концу (встают и выполняют движения. Коррекционная гимнастика).

Мы домой идем из леса,

Погуляли интересно.

Видели лису, мишку косолапого,

Серого волчонка и ушастого зайчонка,

С рыжей белкой повидались,

А потом домой собрались.

Вот вернулись в группу нашу,

Стали лучше знания наши!

Сели на стульчики.

-Дети, вам понравилось занятие?

-А где мы сегодня с вами были?

-Кого встретили в лесу?

-Лесные жители угостили вас гостинцем, а также попросили передать угощение и нашим гостям, давайте раздадим сладости.

(дети раздают угощение).