Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
Школа № 89 городского округа город Уфа Республики Башкортостан
| СОГЛАСОВАНО Зам.директора по УВР ____Л.Р. Нурмухамедова «__ » ___________ 20__ г. |
| УТВЕРЖДАЮ Директор МБОУ Школа № 89 ________Н.М. Корнилов «__» ___________ 20__г. |
| ||
|
| |
| |||
Рабочая программа
по английскому языку
для______2_______ класса(ов)
Составила: Атангулова Е.В.
РАССМОТРЕНО на заседании МО протокол № __ от « __ » августа 20___ г.
Руководитель ШМО____________ (____________________)
подпись расшифровка подписи
Уфа-2018
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Рабочая программа разработана на основании следующих нормативных правовых документов:
Федеральный закон от 29.12.2012 №273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации».
Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 17.12.2010 №1897 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования».
Федеральный перечень учебников, рекомендованных (допущенных) Министерством образования к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих образовательные программы общего образования на 2017/2018 учебный год.
Программа «Spotlight» для 2-11 классов общеобраз. учрежд. – Express Publishing: Просвещение, 2015.
ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА ПРЕДМЕТА
Последние десятилетия XX и начало XXI века ознаменовались глубокими изменениями политического, социально-экономического и социокультурного характера в российском обществе. Эти изменения оказали существенное влияние и на развитие образовательной сферы.
Интеграция России в европейское общеобразовательное пространство, процесс реформирования и модернизации российской школьной системы образования в целом и языкового образования в частности привели к переосмыслению целей, задач и содержания обучения иностранным языкам.
Современные тенденции обучения иностранным языкам предусматривают тесную взаимосвязь прагматического и культурного аспектов содержания с решением задач воспитательного и образовательного характера в процессе развития умений иноязычного речевого общения.
Предлагаемая Рабочая программа предназначена для 2 классов и составлена в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта начального образования с учётом концепции духовно-нравственного воспитания и планируемых результатов освоения основной образовательной программы начального общего образования. Учебно-методический комплект «Английский в фокусе» предназначен для учащихся 2 классов общеобразовательных учреждений и рассчитан на два часа в неделю. Комплект создан с учётом требований Федерального государственного общеобразовательного стандарта начального общего образования, а также в соответствии с Европейскими стандартами в области изучения иностранных языков, что является его отличительной особенностью. Знания и навыки учащихся, работающих по УМК «Английский в фокусе», по окончании начальной школы соотносятся с общеевропейским уровнем А1 в области изучения английского языка. Обучащиеся этого уровня понимают и могут употреблять в речи знакомые фразы и выражения, необходимые для выполнения конкретных задач. Они могут представиться, представить других, задавать/отвечать на вопросы в рамках известных им или интересующих их тем. Младшие школьники могут участвовать в несложном разговоре, если собеседник говорит медленно и отчётливо и готов оказать помощь. Они могут писать простые открытки (например, поздравление с праздником), заполнять формуляры, вносить в них свою фамилию, национальность, возраст и т. д. УМК строится на принципах холистического [от греч. holos — «целый» — глобальный, единый, целостный] и гуманистического подхода к преподаванию иностранных языков. Сущность холистического подхода состоит в выборе таких видов учебной деятельности, которые способствуют активной, сбалансированной работе обоих полушарий мозга и преодолению некоторых характерных трудностей в обучении. УМК «Английский в фокусе» поможет учащимся использовать английский язык эффективно и даст им возможность изучать его с удовольствием. УМК уделяет внимание развитию всех видов речевой деятельности (аудированию, говорению, чтению и письму) с помощью разнообразных коммуникативных заданий и упражнений. Материал организовантаким образом, что позволяет регулярно повторять основные активные лексико-грамматические структуры и единицы. Модульный подход в УМК «Английский в фокусе» позволяет использовать различные виды и формы обучения, осуществлять всестороннее развитие учащихся с учётом их индивидуальных способностей и возможностей восприятия и проработки учебного материала, развивать навыки самоконтроля и самооценки. Для тех общеобразовательных учебных заведений, где английский язык преподаётся с первого класса, выпущен учебник для начинающих (SpotlightStarter), в котором идёт опережающее развитие устных видов речевой деятельности — аудирования и говорения.
На изучение английского языка в начальной школе отводится 204 учебных часа, соответственно по 68 часов ежегодно, из расчета 2 часа в неделю.
ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ИЗУЧЕНИЯ ПРЕДМЕТА
формирование первоначальных представлений о единстве и многообразии языкового и культурного пространства России и англоговорящих стран, о языке как основе национального самосознания;
развитие диалогической и монологической устной и письменной речи, коммуникативных умений, нравственных и эстетических чувств, способностей к творческой деятельности.
Личностными результатами изучения иностранного языка в начальной школе являются:
общее представление о мире как многоязычном и поли- культурном сообществе;
осознание себя гражданином своей страны;
осознание языка, в том числе иностранного, как основного средства общения между людьми;
знакомство с миром зарубежных сверстников с использованием средств изучаемого иностранного языка (через детский фольклор, некоторые образцы детской художественной литературы, традиции).
Метапредметными результатами являются:
развитие умения взаимодействовать с окружающими при выполнении разных ролей в пределах речевых потребностей и возможностей младшего школьника;
развитие коммуникативных способностей школьника, умения выбирать адекватные языковые и речевые средства для успешного решения элементарной коммуникативной задачи;
расширение общего лингвистического кругозора младшего школьника;
развитие познавательной, эмоциональной и волевой сфер младшего школьника;
формирование мотивации к изучению иностранного языка;
владение умением координированной работы с разными компонентами учебно-методического комплекта (учебником, аудиодиском и т. д.).
А. В коммуникативной сфере, т. е. во владении английским языком как средством общения:
Предметными результатами являются:
Речевая компетенция в следующих видах речевойдеятельности
В говорении:
вести элементарный этикетный диалог в ограниченном круге типичных ситуаций общения, диалог-расспрос (вопрос — ответ) и диалог — побуждение к действию;
уметь на элементарном уровне рассказывать о себе/семье/ друге, описывать предмет/картинку, кратко характеризовать персонаж.
В аудировании:
понимать на слух речь учителя и одноклассников, построенных на изученном языковом материале.
В чтении:
читать вслух небольшие тексты, построенные на изученном языковом материале, соблюдая правила чтения и нужную интонацию;
В письменной речи: владеть техникой письма;
писать с опорой на образец поздравление с.
Языковая компетенция (владение языковыми средствами) адекватное произношение и различение на слух всех звуков английского языка, соблюдение правильного ударения в словах и фразах;
соблюдение особенностей интонации основных типов предложений;
применение основных правил чтения и орфографии, изученных в курсе начальной школы;
распознавание и употребление в речи изученных в курсе начальной школы лексических единиц (слов, словосочетаний, оценочной лексики, речевых клише) и грамматических явлений.
Социокультурная осведомлённость
знание названий стран изучаемого языка, некоторых литературных персонажей известных детских произведений, сюжетов некоторых популярных сказок, написанных на английском языке, небольших произведений детского фольклора (стихов, песен); знание элементарных норм речевого и неречевого поведения, принятых в англоговорящих странах.
Б.В познавательной сфере:
умение сравнивать языковые явления родного и английского языков на уровне отдельных звуков, букв, слов, словосочетаний, простых предложений;
совершенствование приёмов работы с текстом с опорой на умения, приобретённые на уроках родного языка;
умение действовать по образцу при выполнении упражнений и составлении собственных высказываний в пределах тематики начальной школы;
умение пользоваться справочным материалом, представленным в доступном этому возрасту виде (правила, таблицы);
умение осуществлять самонаблюдение и самооценку в доступных младшему школьнику пределах.
В. В ценностно-ориентационной сфере:
представление об английском языке как средстве выражения мыслей, чувств, эмоций;
приобщение к культурным ценностям другого народа через произведения детского фольклора, через непосредственное участие в туристических поездках.
Г.В эстетической сфере:
владение элементарными средствами выражения чувств и эмоций на иностранном языке;
развитие чувства прекрасного в процессе знакомства с образцами доступной детской литературы.
Д. В трудовой сфере:
умение следовать намеченному плану в своём учебном труде.
СОДЕРЖАНИЕ ПРЕДМЕТА
Предметное содержание устной и письменной речи соответствует образовательным и воспитательным целям, а также интересам и возрастным особенностям обучающихся и включает следующие темы:
Знакомство.(6 часов)
Я и моя семья. (4 часа)
Мой дом. (11 часов)
Мой день рождения. (11 часов)
Мои животные. (11 часов)
Мои игрушки. (11 часов)
Мои каникулы. (13)
Календарно-тематическое планирование
| Номер урока | Название темы | Количество часов | Дата проведения | Примечание |
| ||||||||||
| по плану | по факту |
| |||||||||||||
| 1 | Давайте приступим! | 1 |
|
|
|
| |||||||||
| 2 | а Мои буквы! | 1 |
|
|
|
| |||||||||
| 3 | b Мои буквы! | 1 |
|
|
|
| |||||||||
| 4 | c Мои буквы! | 1 |
|
|
|
| |||||||||
| 5 | d Буквосочетания! | 1 |
|
|
|
| |||||||||
| 6 | e Буквосочетания! | 1 |
|
|
|
| |||||||||
| 7 | f Большие и маленькие! | 1 |
|
|
|
| |||||||||
|
ВВОДНЫЙ МОДУЛЬ. HELLO! MY FAMILY!
|
| ||||||||||||||
| 8 | a Привет! | 1 |
|
|
|
| |||||||||
| 9 | b Привет! | 1 |
|
|
|
| |||||||||
| 10 | a Моя семья! | 1 |
|
|
|
| |||||||||
| 11 | b Моя семья! | 1 |
|
|
|
| |||||||||
| МОДУЛЬ 1. MY HOME! | | ||||||||||||||
| 12 | 1аМой дом! | 1 |
|
|
|
| |||||||||
| 13 | 1b Мой дом! | 1 |
|
|
|
| |||||||||
| 14 | 2a Где Чаклз? | 1 |
|
|
|
| |||||||||
| 15 | 2bГде Чаклз? | 1 |
|
|
|
| |||||||||
| 16 | 3a В ванной комнате! | 1 |
|
|
|
| |||||||||
| 17 | 3b В ванной комнате! | 1 |
|
|
|
| |||||||||
| 18 | Портфолио. Забавы в школе. | 1
|
|
|
|
| |||||||||
| 19 | Сады в Великобритании. Сады в России. | 1 |
|
|
|
| |||||||||
| 20 | Городская Мышь и Деревенская Мышь.
| 1 |
|
|
|
| |||||||||
| 21 | Настольная игра: Р.Т. с. 22–23 | 1
|
|
|
|
| |||||||||
| 22 | Я люблю английский. Контрольная работа. | 1 |
|
|
|
| |||||||||
| МОДУЛЬ 2. MY BIRTHDAY! | |||||||||||||||
| 23 | 4a Мой день рождения! | 1 |
|
|
|
| |||||||||
| 24 | 4b Мой день рождения! | 1 |
|
|
|
| |||||||||
| 25 | 5a Вкусный шоколад! | 1 |
|
|
|
| |||||||||
| 26 | 5bВкусный шоколад! | 1 |
|
|
|
| |||||||||
| 27 | 6a Моя любимая еда!
| 1
|
|
|
|
| |||||||||
| 28 | 6b Моя любимая еда! | 1
|
|
|
|
| |||||||||
| 29 | Портфолио, забавы в школе. | 1 |
|
|
|
| |||||||||
| 30 | Ялюблю… Типичная русская еда. |
1 |
|
|
|
| |||||||||
| 31 | Городская Мышь и Деревенская Мышь. | 1 |
|
|
|
| |||||||||
| 32 | Теперь я знаю Настольная игра: Р.Т. с. 32–33 | 1
|
|
|
|
| |||||||||
| 33 | Я люблю английский. Контрольная работа. | 1 |
|
|
|
| |||||||||
| МОДУЛЬ 3. MY ANIMALS! | |||||||||||||||
| 34 | 7а Мои животные! | 1 |
|
|
| ||||||||||
| 35 | 7b Мои животные! | 1 |
|
|
|
| |||||||||
| 36 | 8a Я умею прыгать! | 1 |
|
|
|
| |||||||||
| 37 | 8b Я умею прыгать! | 1 |
|
|
|
| |||||||||
| 38 | 9a В цирке! | 1 |
|
|
|
| |||||||||
| 39 | 9b В цирке! | 1 |
|
|
|
| |||||||||
| 40 | Портфолио, забавы в школе. | 1 |
|
|
|
| |||||||||
| 41 | Домашние животные в России. | 1 |
|
|
|
| |||||||||
| 42 | Городская Мышь и Деревенская Мышь. | 1 |
|
|
|
| |||||||||
| 43 | Теперь я знаю Настольная игра: Р.Т. с. 42–43 | 1
|
|
|
|
| |||||||||
| 44 | Я люблю английский. Контрольная работа. | 1
|
|
|
|
| |||||||||
| МОДУЛЬ 4. MY TOYS! | |||||||||||||||
| 45 | 10a Мои игрушки! | 1 |
|
|
|
| |||||||||
| 46 | 10b Мои игрушки! | 1 |
|
|
|
| |||||||||
| 47 | 11a У неё голубые глаза! | 1 |
|
|
|
| |||||||||
| 48 | 11b У неё голубые глаза! | 1 |
|
|
|
| |||||||||
| 49 | 12aМишка просто великолепен! | 1 |
|
|
|
| |||||||||
| 50 | 12bМишка просто великолепен! | 1 |
|
|
|
| |||||||||
| 51 | Портфолио, забавы в школе | 1 |
|
|
|
| |||||||||
| 52 | Магазины, где продаются мишки Тедди. Старые русские игрушки. | 1 |
|
|
|
| |||||||||
| 53 | Городская Мышь и Деревенская Мышь.
| 1 |
|
|
|
| |||||||||
| 54 | Теперь я знаю Настольная игра: Р.Т. с. 52–53 | 1
|
|
|
|
| |||||||||
| 55 | Контрольная работа. Я люблю английский. | 1 |
|
|
|
| |||||||||
| МОДУЛЬ 5. MY HOLIDAYS! | |||||||||||||||
| 56 | 13a Мои каникулы! | 1 |
|
|
|
| |||||||||
| 57 | 13b Мои каникулы! | 1 |
|
|
|
| |||||||||
| 58 | 14a Ветрено! | 1 |
|
|
|
| |||||||||
| 59 | 14b Ветрено! | 1 |
|
|
|
| |||||||||
| 60 | 15a Волшебный остров! | 1 |
|
|
|
| |||||||||
| 61 | 15b Волшебный остров! | 1 |
|
|
|
| |||||||||
| 62 | Портфолио, забавы в школе. | 1 |
|
|
|
| |||||||||
| 63 | Прекрасный Корнуэл. Каникулы в России. | 1 |
|
|
|
| |||||||||
| 64 | Городская Мышь и Деревенская Мышь. Чтение.
| 1 |
|
|
|
| |||||||||
| 65 | Теперь я знаю Настольная игра: Р.Т. с. 62–63 | 1
|
|
|
|
| |||||||||
| 66 | Я люблю английский. Контрольная работа. | 1 |
|
|
|
| |||||||||
| 67 | Повторение. Время для Шоу. | 1 |
|
|
|
| |||||||||
| 68 | Повторение Время для шоу. Просмотр мультфильма. | 1
|
|
|
|
| |||||||||
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
Школа № 89 городского округа город Уфа Республики Башкортостан
| СОГЛАСОВАНО Зам.директора по УВР ____Л.Р. Нурмухамедова «__ » ___________ 20__ г. |
| УТВЕРЖДАЮ Директор МБОУ Школа № 89 ________Н.М. Корнилов «__» ___________ 20__г. |
| ||
|
| |
| |||
Контрольно-измерительные материалы
(приложение к рабочей программе)
Предмет: английский язык
Учитель:Атангулова Е.В.
Класс:2
РАССМОТРЕНО на заседании МО протокол № __ от « __ » августа 20___ г.
Руководитель ШМО____________ (____________________)
подпись расшифровка подписи
Уфа-2017
Контрольно-измерительные материалы
по английскому языку
I. Контрольно-измерительные материалы
(перечень методических пособий, сборников контрольных, проверочных работ, тестов и т.д.)
Английский язык. Контрольные задания 2 класс. Пособие для учащихся общеобразовательных учреждений. Авторы: В. Эванс, Дж. Дули, Н. Быкова, М. Поспелова М.: «Просвещение» 2015
II.Контроль за выполнением практической части программы
| № | Практическая часть | I четверть | II четверть | III четверть | IV четверть | Итого за год |
| 1. | Контрольная работа |
|
|
|
|
|
III. Измерители, контроль знаний на 2017-2018 учебный год (тексты диктантов, контрольных работ, содержание тестов и т.п.)
Примечание: в случае использования для контроля материалов из методических пособий, соответствующих требованиям ФГОС, можно указать лишь используемый источник, страницу или номер выполняемой работы.
Критерии оценок :
| Виды работ | Оценка «3» | Оценка «4» | Оценка «5» |
| Контрольные работы | От 50% до 69% | От 70% до 90% | От 91% до 100% |
| Самостоятельные работы, словарные диктанты | От 60% до 74% | От 75% до 94% | От 95% до 100% |
