КАРТОТЕКА МИНИ - СЦЕНОК
(театрализованная деятельность в ДОУ)
Подготовила:
Воспитатель Уфимцева Е.В.
Картотека мини-сценок
Мини-сценка «Ёж»
Ребенок: Очень, еж, ты хорош, только в руки( в лапы) не возьмешь!
Ёж: Нехорош? Ну и что ж! Без иголок я – не еж!
Эту сценку педагог разучивает с детьми, а затем, меняя перонажей (ребенок, волк, лиса, медведь),
предлагает разыграть ее по ролям, обращая внимание на интонационную выразительность.
Дети разбиваются по желанию на пары и проигрывают эту мини-сценку, используя шапочки-
маски.
Мини-сценка «Ёж-чистюля»
Ребенок: Ёж пыхтит и морщится:
Ёжик: Что я вам, уборщица?
Лес никак не уберу!
Соблюдайте чистоту!
Дети разбиваются по желанию на пары и проигрывают эту мини-сценку, используя шапочки-
маски.
Мини-сценка «Жук»
педагог (или ребенок): На лужайке, на ромашке
Жук летал в цветной рубашке.
Жук: Жу-жу-жу, жу-жу-жу,
Я с ромашками дружу,
Тихо по ветру качаюсь,
Низко-низко наклоняюсь.
Обратить внимание на интонационную выразительность при произнесении слов жука.
Мини-сценка «Великан и мышь» (А.Фронденберг)
с использованием кукол театра би-ба-бо.
Педагог: Тсс... Тихо! Слушайте, ребята!
Жил великан один когда-то.
Во сне вздохнул он что есть силы
И мышь живую проглотил...
Бедняга побежал к врачу.
Великан: Я мышку съел, я не шучу!
Помилуйте, какие шутки,
Она пищит в моем желудке!
Педагог: Был врач умнейший человек.
Он строго глянул из-под век...
Врач: Откройте рот, скажите: А-а-а. Живую мышь? Зачем? Когда?
Великан: Сейчас!
Врач: Так что же вы сидите? Идите, кошку проглотите!
Педагог: Вот и сказочке конец, а кто слушал – молодец!
Мини-сценка «Хозяйка и кош»
Хозяйка: Почему ты черен, кот?
Кот: Лазил ночью в дымоход.
Хозяйка: Почему сейчас ты бел?
Кот: Из горшка сметану ел.
Хозяйка: Почему ты серым стал?
Кот: Меня пес в пыли валял.
Хозяйка: Так какого же ты цвета?
Кот: Я и сам не знаю это.
После разучивания дети делятся на пары и, используя шапочки-маски — детали костюмов,
разыгрывают минисценку.
Мини-сценка «Брусничка»
Цель. Развивать интонационную выразительность речи;
развивать воображение, фантазию, пантомимические навыки.
Ведущий: Брусничка возле пня
Всем сказала:
Брусничка: Нет меня!
Ведущий: Оглянулась и потом
Притаилась под листом.
Солнца луч ее нашел,
Закричал:
Луч: Нехорошо!
Обманула! Ай-ай-ай!
Эй, брусничка, вылезай!
Ведущий: Покраснела ягода и сказала:
Брусничка: Ябеда!
(Дети разучивают мини-сценку в процессе игры. Затем предлагает разучить и разыграть
стихотворение-мини-сценку по ролям. При этом необходимо обратить внимание на интонационную и
мимическую выразительность.)
Мини-сценка «Листопад» (Н.Егоров)
Цель. Развивать творческую фантазию
Ведущий: Листопад?
Лес: Листопад.
Ведущий: Лес осенний конопат.
Налетели конопушки,
Стали рыжими опушки.
Ветер мимо пролетал,
Ветер лесу прошептал:
Ветер: Ты не жалуйся врачу,
Конопатых я лечу:
Все рыжинки оборву,
Побросаю их в траву!
