Технологическая карта классного часа на тему «Мой путь к доброте»
Цель: создать условия для формирования у обучающихся представлений о доброте и способах ее проявления.
Задачи:
Образовательная: способствовать формированию понятие качества «доброта» и способы ее проявления;
Развивающая: способствовать развитию уважительного отношения между обучающимися.
Воспитательная: способствовать воспитанию в детях стремления к добрым человеческим взаимоотношениям, отзывчивости и милосердия к окружающим, друг к другу;
Формируемые УУД:
Личностные: проявление положительного отношения к предстоящей деятельности, формирование мотивации к ознакомлению нового материала; развитие психологической наблюдательности и умения видеть в другом человеке хорошее;
Коммуникативные: умение оформлять свои мысли в устной форме, аргументировать и отстаивать своё мнение; слушать и понимать речь других
Познавательные: находить ответы, на вопросы, используя свой жизненный опыт; осознавать и произвольно строить речевое высказывание.
Регулятивные: планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, в том числе во внутреннем плане;
Планируемые образовательные результаты: понимание обучающимися сущности и актуальности доброты, способов её проявления, появление потребности выстраивать доброжелательные отношения с миром (творить добро).
Оборудование: мультимедийная установка, презентация, заготовки аппликации «Бабочка»
Ход классного часа
Этап классного часа | Деятельность учителя | Деятельность обучающихся | Формируемые УУД |
1.Организационный момент | (Звучит песня Клары Румяновой «От Улыбки Станет Всем Светлей») - Если хмуримся с утра, Нам поможет доброта. Ну-ка, дети, повернитесь,
И друг другу улыбнитесь!
-Улыбнулись? Как приятно смотреть на человека, который улыбается приветливой улыбкой! Мы все улыбнулись, и жизнь, пусть на малую капельку, стала радостнее и добрее. |
Приветствие учителя | Личностные: проявление положительного отношения к предстоящей деятельности, формирование мотивации к ознакомлению нового материала; |
2.Самоопределение к деятельности | -Ребята, мы начнем наше занятие с одной удивительной песни. Послушайте её и подумайте, чему будет посвящен наш классный час (прослушивание песни «Дорогою Добра» (из к/ф "Маленькй Мук", Энтин, Минков) - Вы послушали песню. О чём она? - Как вы думаете, чему же будет посвящен классный час? |
Внимательно слушают песню
-о доброте, добрых делах, поступках.
-доброте
| Коммуникативные: умение оформлять свои мысли в устной форме, аргументировать и отстаивать своё мнение;
|
3.Работа по теме классного часа
| -Итак, тема классного часа «Мой путь к доброте» - Ребята, а как вы думаете, что такое доброта? -В словаре Сергея Ивановича Ожегова слово «доброта» определяется как «отзывчивость, душевное расположение к людям, стремление делать добро другим». - С чем у вас ассоциируется слово «доброта»? Что вам сразу приходит в голову, когда вы слышите это слово? (заслушиваются ответы детей)
-Видите, как по-разному мы представляем себе это понятие. А чтобы лучше разобраться, что же такое настоящая Доброта, сейчас мы отправимся в необычное путешествие. А чтоб нам не сбиться с пути, возьмём в дорогу карту -На чём можно путешествовать? -Чтобы узнать, на чём мы будем путешествовать, отгадайте загадку: На море, в реке и озёрах Я плаваю проворный, скорый. Среди военных кораблей Известен лёгкостью своей. - Итак, мы отправляемся в путешествие. Перед вами лежит карта нашего маршрута. -Что же первым встретится нам на пути? Еще издавна люди стремились к добру и ненавидели зло. И эту мысль они отразили в пословицах, которые передавались из уст в уста. Поэтому первым делом мы поплывем на остров пословиц. Каждой команде выдаются рассыпанные пословицы: Злой не верит, что есть добрый; Добрая слава лежит, а худая бежит; Добрые вести прибавят чести; Доброе слово лечит, злое калечит; Делай другим добро – будешь сам без беды; Живи добрее, будешь всем милее. Вам нужно из словосочетаний собрать пословицу, обсудить в группе, в чем заключается смысл этой пословицы, а затем всем рассказать ваше общее мнение. - Из этих пословиц мы видим, что добро всегда приносит радость окружающим людям. -Первый шаг к доброте – это доброе слово, или волшебное слово. Поэтому наше путешествие продолжается, мы отправляемся в Город вежливости - А какие вежливые, волшебные слова вы знаете? - Я вам буду читать начало стихотворение, а вы его закончите. Я, признаться, удивлен, Расскажу вам вот о чем. Встретил шуструю Настенку Я на улице сейчас, Настя добрая девчонка – Она ходит в первый класс. Но давно уже от Насти Я не слышу слово… Дед на внучку осерчал – Экая досада: Он портфель ей подарил, Думал, будет рада, Но зачем молчать как рыба, Ну сказала бы… Встретил Витю, я соседа, Встреча грустная была: На меня он, как торпеда, Налетел из-за угла! Но напрасно я от Вити Ждал лишь слова… - А теперь послушайте рассказ и ,где нужно, вставляйте подходящие слова: «Однажды Витя поехал к бабушке в гости. В автобусе он сел у окна и с удовольствием рассматривал улицу. На останове вошла пожилая женщина. Витя встал и сказал ей: «Садитесь … Женщина тоже была вежлива, она поблагодарила Витю и сказала ему:… Вдруг автобус неожиданно остановился. Витя на удержался и упал на стоящего впереди мужчину. Мужчина хотел рассердиться и сказать Вите, что надо за что-то держаться, но Витя быстро сказал ему … . Мужчина улыбнулся и тихо произнес: «Ничего, бывает. Ты сам не ушибся?» - Волшебные слова мы вспомнили. А как вы думаете – от чего зависит их сила? Сейчас мы посмотрим сценку, а потом попробуем ответить на этот вопрос.( Инсценировка стихотворения С.Погореловского) Вот кто вежливость у нас Проявил на деле: он в полночный тихий час поднял мать с постели. - Что с тобой? — вскричала мать. - Заболел, сыночек? -Я забыл тебе сказать: «Мама, доброй ночи!» - Как выдумаете, вежлив ли на самом деле мальчик? Почему поступок мальчика нельзя назвать вежливыми? - Так отчего же зависит сила волшебных слов? - Правильно, сила волшебных слов зависит от того, как именно они сказаны, каким голосом – спокойным и приветливым или грубым и невежливым. Сказанные грубо, они просто перестают быть волшебными. Молодцы, хорошо знаете волшебные слова. Старайтесь употреблять их чаще. Непросто быть вежливым и культурным человеком. Этому необходимо учиться всю жизнь. А помогают нам в этом не только наши родители, учителя, но и старые, добрые сказки. Наш дальнейший путь лежит в Сказочную долину. Ведь именно в сказках Добро всегда побеждает зло. Давайте, ребята, вспомним, какие сказочные герои творили добрые дела, приносили радость окружающим. А поможет нам в этом Сказочный сундук. Вам нужно догадаться, о ком или о чём идёт речь. -Этот сказочный герой носил широкополую шляпу. С прекрасной шарманкой он ходил по городам, пением и музыкой добывал себе на хлеб. Он спас кукол от злого Карабаса-Барабаса и открыл для них замечательный театр. -Этот герой лечил зверей и птиц, спас больных зверей Африки -Эта девочка оказалась сильнее Снежной королевы и спасла своего друга из ледяного плена - Это сказочный герой помог своему хозяину стать маркизом, жениться на принцессе и стать владельцем огромного замка -Эта собачка была неразлучным другом девочки, которая помогла Страшиле, Железному дровосеку и Трусливому Льву обрести то, чего им не хватало в жизни . -Чем же отличаются эти сказочные герои от других героев, например Бабы-Яги, Карабаса-Барабаса? - Молодцы. Итак, ребята, наш кораблик причалил к последней пристани под названием «Добрая земля» Но посмотрите, земля пустынна, она покрыта туманом. Давайте сделаем так, чтобы солнце на этой земле засияло ярко-ярко. Как вы думаете, что должно быть на земле, чтоб туман ушёл, а земля стала Доброй? (При нажатии на мышь, на слайде появляются названные детьми предметы) - А как вы думаете, люди должны быть на Доброй земле? - Конечно, ведь весь животный и растительный мир планеты зависит от нас – людей. А если мы будем злыми и жестокими по отношению к природе, то и цветы все погибнут. - Посмотрите на картину, которая у нас с вами получилась. Кого же мы называем добрым человеком?
|
Высказывают свое мнение
-добродушный, добросердечный, добросовестный, добропорядочный, доброта, добрый день, доброжелательный, добрососедство.
Внимательно слушают учителя
-самолёт, автомобиль, велосипед, пешком…
-катер
-остров пословиц
Дети собирают пословицы, объясняют смысл этих пословиц
Внимательно слушают учителя
-Здравствуйте ,спасибо, пожалуйста, до свидания…
-здрасьте
-спасибо
-извините
-пожалуйста
-спасибо
-извините
-Как сказаны, вовремя.
Высказывают свое мнение
Внимательно слушают учителя
-Папа Карло
-Айболит
-Герда
-кот в сапогах
-Татошка
- Тем, что они творят добро, помогают доброму человеку, хорошему делу, мешают злому
- должно быть солнышко, жить животные, петь птицы, цвести сады
-да
-Бережёт природу, животных, Землю
| Личностные: развитие психологической наблюдательности и умения видеть в другом человеке хорошее; Коммуникативные: умение оформлять свои мысли в устной форме, аргументировать и отстаивать своё мнение; слушать и понимать речь других Познавательные: находить ответы, на вопросы, используя свой жизненный опыт; осознавать и произвольно строить речевое высказывание Регулятивные: планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, в том числе во внутреннем плане;
|
4.Подведение итогов Рефлексия | - Добравшись до Доброй земли вы, наверное, поняли, что у каждого человека, большого и маленького, свой путь к доброте. Путь к доброте – нелегкий, долгий путь, на котором человека ожидают взлеты и падения, спуски и подъемы, чередование добра и зла. Научиться быть по-настоящему добрым – трудно. Человек должен чаще останавливаться и размышлять о своих совершенных поступках. Я всех благодарю за теплый, доверительный разговор, за добрые, умные мысли, за творческое отношение к работе. А закончить наше занятие я хочу восточной историей Притча Эта история произошла давным-давно в старинном городе, в которой жил великий мудрец. Слава о его мудрости разнеслась далеко вокруг его родного города. Но был в городе человек, который завидовал его славе. И вот решил он придумать такой вопрос, чтобы мудрец не смог на него ответить. И он пошел на луг, поймал бабочку, посадил её между сомкнутых ладоней и подумал: “Спрошу-ка я у мудреца: скажи, о, мудрейший, какая бабочка у меня в руках – живая или мертвая? Если он скажет – живая, я сомкну ладони, и бабочка умрет, а если он скажет мертвая, я раскрою ладони и бабочка улетит. Вот тогда все поймут, кто из нас умнее”. Так все и случилось. Завистник поймал бабочку, посадил её между ладонями и отправился к мудрецу. И он спросил у того: “Какая бабочка у меня в руках, о мудрейший: живая или мертвая? И тогда мудрец, который действительно был, очень умным человеком сказал: “Все в твоих руках”. Так каждый человек, сделав свой выбор, сам определяет свою судьбу. Возьмитесь все вместе за руки. Вы чувствуете тепло друг друга? - А представьте себе как станет тепло, светло и уютно, если мы все будем друзьями, станем одной семьей, сделаем добрые дела, позаботимся о родителях, об окружающихся. Отпустите «своих бабочек» из своего сердца.
Исполнение песни «Дорогою добра» |
Внимательно слушают учителя
Слушают притчу
Все берутся за руки
Дети дарят заранее приготовленных бабочек друг другу.
Исполнение песни «Дорогою добра»
| Познавательные: находить ответы, на вопросы, используя свой жизненный опыт; осознавать и произвольно строить речевое высказывание Коммуникативные: умение оформлять свои мысли в устной форме, аргументировать и отстаивать своё мнение; слушать и понимать речь других
|