Комплексное логопедическое занятие
«Творческая фантазия на тему сказок «Теремок» и «Цыпленок»
для средней группы дошкольного учебного учреждения
Лисовая Виктория Викторовна
Старший учитель-логопед высшей категории
Цель: Рассказывание сказки «Теремок» по ролям, развитие умения придумывать новое завершение сказки. Повторение темы «Дикие животные» и особенностей животных из сказки. Работа над выделением и различением гласных звуков. Закрепление цвета, размера, прямого и обратного счета, умения образовывать порядковые числительные.
Задачи: Обобщить тему «Органы чувств», продолжить работу по теме «Я и мое тело». Развивать фонематический слух, фразовую речь, память, логическое мышление, воображение. Воспитывать бережное отношение ко всему живому, умение ценить то, как мы созданы.
Оборудование: дидактическая игра «Теремок»(авторское пособие); театр кукол персонажей сказки «Теремок», сказочный персонаж Цыпочка; фишки-карточки гласных звуков по методике Ткаченко; развивающая игра «Органы чувств - наши помощники»(авторское пособие); таблицы: «Глаз. Нос. Ухо. Рот. Рука»; ТСО: звуки природы.
Организационный этап.
Логопед предлагает представить детям, что они - маленькие цыплята, которые еще не вылупились из яйца. Для этого им предлагается принять удобную позу, обхватив голову руками, и положить ее на стол, можно закрыть глаза. Логопед читает сказку «Цыпленок» под звуки легкой фоновой музыки:
«На обыкновенном дубе вырос желудь необыкновенной величины. Скоро все поняли, что это яйцо. В яйце вырос маленький желтый цыпленок. Однажды он сказал дубу:
- Скучно мне с тобой. Молчишь да молчишь. Я полечу искать себе папу и маму получше.
-Ха-ха-ха, - засмеялись сороки, - ты вначале вылупись из яйца да вырасти!
Тогда цыпленок, как был в яйце, слетел с ветки, разогнался и аккуратно стукнул одну сороку в лоб.
- Не задавайся, - сказал он. И полетел еще непроклюнувшийся цыпленок искать себе папу и маму.
Потом подумал и решил: - И братика!
Долго ли он летел коротко, долетел до моря и лег на волны, чтобы покачаться. Глянул вниз - а там, на дне осьминог. Ни глаз, ни ушей, одни щупальца-руки. И так он ими здорово управляет: и по дну лазает, и рыбку ловит, и отмахивается от водяных мух. И цыпленок стал ему вниз булькать:
-Осьминог, давай с тобой вместе жить.
Осьминог булькает:
- Давай.
Цыпленок ему перебулькивает:
-Залезай ко мне в яйцо. Внутри тепло, а в море холодно и мокро!
Осьминог залез в яйцо, тогда цыпленок поднялся в воздух и опять полетел. Над морем широким, так высоко, что дух захватывало. Долго ли коротко, прилетел он к острову зеленому. А это был совсем не остров, а огромный морской дракон. Но этот дракон так долго лежал без движения, что на нем выросла трава и деревья, и даже целый морской порт и город матросских жен. А дракон ничего этого не чувствовал. Целыми днями он смотрел на горизонт. Он что-то хотел там увидеть, но ничего не видел, хотя зрение у него было прекрасное. Глаза у него светились, а иногда из них даже выскакивали искры.
-Эй, дракон, - крикнул ему цыпленок, - иди со мной жить. Вместе веселее! -Гм, - сказал дракон, - ты выглядишь хорошим другом. Давай.
-Полезай ко мне в яйцо, - говорит цыпленок. - Внутри красиво и ярко, а снаружи пыльно и скучно.
И дракон сначала пошевелился, чтобы все люди, которые жили на его спине, успели погрузиться на корабли, а потом залез в яйцо к цыпленку. И они полетели дальше, пролетели синее море, полетели над темным лесом. И долго, и коротко, видят: избушка, а около нее сидит старик. Сам он маленький, и только одно ухо у него огромное. Его за ухом почти и не видно. -Здравствуй, дедушка Ухо, - сказал цыпленок.
-Не шуми так, - сказал старичок.
-Я и так слышал вас, еще когда вы над морем летели.
-Дедушка, -говорит цыпленок, -иди к нам жить. У нас тихо, и ребята мы послушные!
Дедушка Ухо встал, покряхтел, раз - и в яйце оказался. И вот маленький ярко-желтый цыпленок, который еще даже не вылупился из яйца, полетел, гордый своими подвигами, и прилетел в такое место, о котором знал только он, а там он проклюнул скорлупу и вышел на свет. А потом он быстро закрыл скорлупу со своими друзьями так, что опять получилось яйцо. И это яйцо он проглотил. А потом он превратился в маленького ребенка, который только что услышал эту сказку. И ему всегда с тех пор помогали его друзья: осьминог - чувствовать, дракон - видеть, а дедушка Ухо- слышать.» (сказка по Соколову).
Ход занятия:
Логопед: К нам гости пришла подруга Цыпленка из сказки - Цыпочка со своей сказкой:
Здравствуйте, малышки! Девчонки и мальчишки!
В гости к вам сейчас пришла. Детям сказку принесла.
Рассказать ее хотела, но сама я не сумела.
Мне помощники нужны. Это, дети, только вы.
Сказку эту знаете и сразу угадаете.
Сказка про чудесный дом, как зверюшки жили в нем.
Сказка эта…«Теремок»! Вы откройте в ней замок!
Логопед: Да, мы знаем эту сказку и поможем Цыпочке ее рассказать.
Дети хором:
Терем, терем, теремок, звери строили домок.
Ставенки резные, двери расписные.
Пришел медведь, принялся реветь:
- В теремок пустите, двери отворите!
Выходили звери, отворяли двери.
Смотрят на Мишку: - Велик ты слишком!
Теремок сломаешь! Зверей распугаешь!
Уходи, Медведь, перестань реветь!
Логопед: Давайте вспомним героев этой сказки? (дети называют). Дети рассказывают сказку по очередности появления всех шести персонажей сказки (мышь, лягушка, заяц, лиса, волк, медведь), используя театр кукол. Логопед: Сказка закончилась тем, что Медведь дом сломал, и все звери разбежались. Но мы можем придумать новый конец сказки. Давайте пофантазируем.
Варианты детей:
Первый - Медведь теремок сломал, но потом ему стало стыдно, и он построил новый большой теремок для всех зверей.
Второй - Мишка вежливо попросил зверей пустить его жить с ними. Другие варианты детей.
Логопед:
Дом со всех сторон открыт, он резною крышей крыт.
Заходи к зверятам в дом сто чудес увидишь в нем!
Поиграем с теремком, Мишкой, Зайчиком, Волчком,
Лисичкой, Лягушонком, с Мишкой-медвежонком.
Беседа по пособию «Теремок из кубиков»:
Какого цвета кубик с Мышкой? С Лягушкой? С Лисичкой? Какого размера кубик с Мышкой? (маленький). Лисой? (побольше). С Волком? (еще больше). С Медведем? (самый большой). Какой кубик самый большой? Какой кубик самый маленький? Почему? Объясните. Счет прямой и обратный от одного до шести, от шести до одного: Который по счету кубик с Мышкой? (первый). С Зайкой? (третий). (И так далее с использованием порядковых числительных). Где живут эти звери? (В лесу). Какие они? (Дикие) Чем они питаются? Как передвигаются? (тихо, шумно). Звери имеют свои особенности. Какие? (Мышка очень маленькая. Лягушка зеленая и гладкая. Заяц мягкий, пушистый, с длинными ушами. Лиса хитрая, рыжая, с пушистым хвостом. Волк серый, хищный. Медведь большой и косолапый).
Пальчиковая гимнастика:
Из пальцев, дружок, сложи теремок.
Вот это - ворота, вот это- замок.
Вот серенький зайчик, вот мышка-норушка.
Лисичка-сестричка. Лягушка-квакушка и серый волчок.
Но вот в теремок медведь забрался.
Домик сломался. Народ разбежался.
Медведь косолапый бродит, места себе не находит:
-Теремок я построю большой. И будут там жить со мной:
серенький волк и серенький зайчик,
мышка-норушка, лисичка-сестричка,
и лягушка-квакушка.
Логопед:
Каждый подвиньте к себе коробок,
каждый постройте свой теремок.
В домиках этих не звери живут.
Гласные звуки там дружно поют.
(Использование дидактической игры по методике Ткаченко «Сложи теремок.)
Логопед: Какие гласные звуки вы видите на схемах?
И -«ПИ»- Мышка, А-«КВА»- Лягушка, О-«ОЙ»- Зайчик, Э-«ЭЙ»- Лиса Зайку зовет, У-«У-У»- Волчок воет, Ы-«Ы-Ы»- ревет Медведь.
Возьмите фишки, соответствующие звукам, выложите гласные в словах: волк, зайка, лиса, лягушка, мышка, мишка.
Логопед: Каким звуком отличаются слова «мышка» и «мишка»?
Физпауза:
Стоит в поле теремок. На дверях висит замок (руки в замок).
Как бы нам замок открыть, в теремок зверей впустить?
Слева -Зайка (рука на левое плечо). Справа-Мишка (рука на правое плечо). Отодвиньте-ка задвижку!
Слева -Лиска, справа-волк (руки поочередно на плечи).
Нажимайте на замок! (руки в замок).
Зайка, Мишка, Лиска, Волк, открывайте теремок! (руки в стороны).
Логопед: Дети, давайте вспомним сказку «Цыпленок», которую слушали в начале нашего занятия. Она поможет нам в игре с Цыпочкой.
Цыпочка:
Вы к зверятам заходите, шутки, сказки приносите.
Они игру подарят вам. Отгадайте-ка что там?
Вот зверята с теремка загадают вам загадки.
Разгадайте их пока. В них полезные отгадки!
Логопед и Цыпочка загадывают загадки:
Видят все, что есть вокруг: море, лес, цветы и луг.
Днем глядят, моргают дружно, ночью спят и видят сны.
Нам беречь их очень нужно и ценить мы их должны.
Вывешивается таблица «Что видит Глаз». /Беседа по таблице./
Он по центру, между глаз.
Слышит запахи для нас.
Дышит, нюхает, чихает, запахи все различает.
Если б не было его, нам бы было все равно,
пахнут как цветы и фрукты,
море, дождь, зима и лето,
мамины духи, конфеты.
Вывешивается таблица «Для чего нужен Нос». Беседа по таблице.
Создано оно для слуха, называем его…(ухо).
Оно похоже на ракушку. Все слышит маленькое …ушко. Вывешивается таблица «Что слышит Ухо». Беседа по таблице.
В домике этом красные двери.
Рядом с дверями белые звери.
Любят зверюшки конфеты и плюшки (рот).
Всегда он в работе, когда говорим.
А отдыхает, когда мы молчим (язык).
Вывешивается таблица «Рот. Губы. Язык». Беседа по таблице.
Твои помощники - взгляни - десяток дружных братцев.
Как славно жить, когда они работы не боятся.
И как хороший мальчик, послушен каждый…(пальчик).
Вывешивается таблица «Рука. Что могут Пальцы». Беседа по таблице.
Оно печалится, грустит, и любит, веселится.
Счастливым может быть, а может и влюбиться.
В груди стучит, как молоток: тук-ток, тук-ток (cердце).
Беседа «Что мы чувствуем, благодаря сердцу?» (радость, печаль, любовь, грусть).
Игра «Наши помощники»: Определите какой орган чувств используется и почему.
Подведение итога занятия:
Чудесно создан человек. Он может слышать, видеть.
Определить еду на вкус, дышать, вдыхать, любить и ненавидеть.
Благодаря тому, что есть у нас, мы любим мир, что вокруг нас:
лису и волка, зайку и мышонка, медведя, бабочку и лягушонка.
