Министерство образования и молодежной политики Свердловской области
Талицкий городской округ
Конспект подгруппового занятия
Тема: «Однородные члены предложения»
Класс: 6
(обучающиеся с системным недоразвитием речи)
Разработала: Учитель-логопед – Айслу Канатовна Найзабекова
24.09.2020
Конспект занятия на тему: «Однородные члены предложения».
Тип: комбинированный.
Цель занятия: вырабатывать навыки и умения в составлении предложений с однородными членами.
Задачи:
Коммуникативно-деятельностная задача: развивать речь, память, внимание, наблюдательность, самостоятельность;
Предметно-информационная задача: тренировка в нахождении однородных членов;
Ценностно-ориентационная задача: воспитание сознательного отношения к учебе, интереса к изучению русского языка и литературного чтения.
Личностные: потребность сохранить чистоту русского языка как явления национальной культуры.
Регулятивные: анализировать, сравнивать, делать выводы, строить суждения.
Познавательные: распознавать в предложении смысловые отрезки – однородные члены.
Коммуникативные: вступает в учебный диалог с учителем, одноклассниками, участвует в общей беседе, соблюдает правила речевого поведения.
Ход урока.
Организационный момент
- Здравствуйте, дорогие ребята.
Настроение у нас отличное,
А улыбка - дело привычное.
Пожелаем друг другу добра,
Нам урок начинать пора.
Введение в тему
Лингвистическая задача:
из предложения Я вышла на улицу возьмите подлежащее
из предложения Котёнок осторожно подошёл ко мне возьмите обстоятельство
из предложения Я шагнула вперёд возьмите сказуемое
из предложения На лесную полянку вышел лось возьмите определение
из предложения Я увидела чуть заметную тропинку возьмите дополнение
Полученное предложение записывается на доске, и один из учеников разбирает его по членам предложения.
Актуализация знаний
1. Проблема
- Дети, что написано на доске?
Гр…чи, скв…рцы, жур…вли возвращ…ются в р…дные кр…я и строят гнезда.
- Какие задания мы можем выполнить? (Вставить пропущенные орфограммы, найти грамматическую основу предложения, выделить знакомые части речи, выделить словосочетания).
- Выполним эти задания. (Дети выходят к доске и работают над предложением).
- Назовите грамматическую основу этого предложения.
Грачи возвращаются.
Грачи возвращаются и строят.
Грачи, скворцы, журавли возвращаются.
Грачи, скворцы, журавли возвращаются и строят.
- Мы работали с вами над одним предложением?
Постановка цели занятия
- Мы выяснили, что работали над одним предложением. Почему оно здесь одно? (все слова связаны между собой по смыслу и выражают законченную мысль).
- А почему же получились разные ответы?
- Правильно, нам не хватает каких-то знаний.
- Может ли в предложении быть несколько подлежащих и сказуемых? (формулирование проблемы).
Построение проекта
- Какие знания нам понадобятся, чтобы ответить на этот проблемный вопрос?
- Что надо вспомнить?
- Что такое подлежащее? Что такое сказуемое? Какую роль играют в предложении?
- Итак, о ком говорится в предложении, перечислите. (о грачах, скворцах, журавлях).
- Что о них говорится? (что они возвращаются и строят).
-А теперь ответьте на проблемный вопрос. Может ли в предложении быть несколько подлежащих и сказуемых? (Да).
- Какой вывод можно сделать? (В предложении может быть несколько сказуемых и подлежащих).
- Какова тема урока? (Однородные члены предложения).
ФИЗКУЛЬТМИНУТКА
Ходит осень по дорожке
Промочила в лужках ножки.
Ходит осень, бродит осень,
Ветер с клена листья сбросил
Дружно по лесу гуляем (шаги на месте)
И листочки собираем (наклоны вперед)
Собирать их каждый рад
Просто чудный листопад! (прыжки на месте, с хлопками в ладоши)
Реализация построенного проекта
Каждая группа получит по одному предложению. Постарайтесь найти в этих предложениях однородные члены.
1 группа: Скачут в ветвях дуба нарядные сойки и лакомятся желудями.
2 группа: Густая крона укрывает птиц, жуков, бабочек, ос и паучков.
- Что интересного заметили, при разборе предложений? (однородными могут быть не только подлежащее и сказуемое, но и второстепенные члены предложения).
- Каковы же признаки однородных членов? (Отвечают на один и то же вопрос и относятся к одному и тому же слову)
Первичное закрепление
- У каждого из вас есть карточки с предложениями. Нужно найти однородные члены и подчеркнуть их. Работу выполняем в карточках с комментированием.
За лето река обмелела, притаилась между берегами.
На базаре продают глиняные кувшины, миски и свистульки, поющие разными голосами.
Под ногами шелестят золотые, багряные и пурпурные листья.
- Молодцы! Вы успешно справились с этим заданием.
Самостоятельная работа
Списать, подчеркнуть однородные члены предложения.
«В осеннем лесу»
Красиво было в лесу в этот ранний час. Тихо шумели, качались деревья. С листьев стекали свинцовые капли росы. На мху, в траве уже лежали следы осени. Остро пахло сырой землей, прелыми листьями. Из вороха старых листьев, травы, валежника выглядывают грибы. Мы вошли в редкий березняк. А вот и лесной царь – белый гриб. Он стоял на крепкой ножке, в золотисто-коричневой шапке. Гриб был очень хорош. Закрепление
- Запись на доске. Что вы можете сказать о предложениях? (Их нужно дополнить однородными членами).
Старый дуб часто навещали … .
Дети вокруг елки … .
В лесу растут … .
- Составьте свои предложения с однородными членами.
Рефлексия
Однородные члены предложения
Отвечают на один и тот же вопрос
Относятся к одному и тому же члену предложения
Обычно выражены одной и той же частью речи
Являются одним членом предложения
Произносятся с перечислительной интонацией
Заключение
- Что вам понравилось сегодня на уроке?
- Какие члены предложения мы называем однородными?
- Для чего нужны однородные члены предложения?
