Муниципальное бюджетное учреждение дополнительного образования «Станция юных натуралистов»
Усманского муниципального района Липецкой области
Конспект открытого занятия
на тему: «Изготовление мягкой игрушки «Птичка»
Место проведения: объединение «Гармония».
Количество детей: 10человек; второй год обучения; 3 группа
Возраст: 7-10 лет
Педагог дополнительного образования: Афанасьева Людмила Ивановна
Усмань
2017г.
Тема: изготовление мягкой игрушки «Птичка»
Вид занятия: комплексное, обобщение и систематизация знаний.
Цель: систематизация и обобщение знаний по теме: «Мягкая игрушка»
Задачи:
• закрепить знания и умения по теме;
• закрепить навыки работы с тканью, умение создать образ игрушки,;
• закрепить умение композиционных и навыков;
• воспитать бережное отношение к работам других учащихся;
• развить адекватную самооценку;
• развить интерес к истории своего народа, его традициям, культурному наследию.
• формировать умения изучать форму предмета, раскраивать ткань, сшивать швом « вперед иголка»;
• развитие логического мышления, внимания, глазомера, мелкой мускулатуры рук;
• воспитание аккуратности, обогащение эмоциональной сферы учащихся.
Оборудование и материалы:
у учащихся - ткань, синтепон, набивная палочка, игла, нитки в цвет, бисер для глаз,
у педагога: шаблоны, схема изготовления мягкой игрушки, ножницы, иголка, нитки, ткань, игрушки; образец
Выставка: мягкие игрушки
Использование образовательной области:
Правильное произношение и написание материалов, рабочих инструментов, операций.
Технологии:
Понятие о методах конструирование изделий. Характеристика особенностей основных технологий обработки мягких материалов (виды швов, понятие о критериях оценки качества изделий).
Социальная практика – понятие об этике деловых отношений.
Психологическая культура – понятие о природных задатках и способностях людей. Личные качества характера, обеспечивающего успех в творческой деятельности.
Физическая культура – тренинги по укреплению здоровья и развития внимания,
восприятия, памяти, мышления.
Формы его проведения - индивидуальная работа в группе.
Виды деятельности – познавательная, исполнительная, творческая.
Технология обучения: выявление и развитие творческих способностей обучения.
Принципы обучения и воспитания:
Творчества – развитие образного мышления, уверенности в своих силах.
Природосообразности – развитие природных склонностей ребёнка и его способностей.
Индивидуально- личностный подход – учёт индивидуальных способностей и поощрение творческого подхода к выполнению работы.
Методы обучения:
Наглядные – знакомство с иллюстративным материалом, образцом выполняемой игрушки.
Словесные – рассказ.
Практические – закрепление теоретических знаний. Показ выполнения определённых операций и их последовательность.
Аналитические – наблюдение, сравнение, самоанализ.
Средства:
Иллюстрации.
Пособия – технологические карты, литература.
Образцы – «Птичка» -
Оборудование и материалы:
Иголки, ножницы, нитки.
Бумага, 3 карандаша.
Ткань.
Мел.
Вата.
Магнитофон.
Ожидаемый результат занятия:
учающиеся должны знать:
Дополнительные знания о птицах, через загадки;
Применение ЗУН на практике;
Принципы кроя и шитья деталей игрушки;
Творческий подход к выполнению данного задания;
Изготовление детали игрушки;
Подготовка готового изделия к выставке.
Оформление доски:
1.Дата
2.Схема.
3.Образец игрушки.
4.Девиз « Умелые руки не знают скуки».
План
1.Организационный момент- 2 мин.
2.Беседа- 8 мин.
3.Инструктаж- 5 мин.
4.Практическая деятельность – 50 мин.
5.Инструктаж – 5 мин.
6.Практическая работа – 15 мин.
7.Выставка работ – 3 мин.
8.Итог- 2 мин.
Ход занятия
1.Организационный момент. Организация учащихся. Приветствие, посадка.
Здравствуйте, дети!
Мы сюда пришли учиться,
Не лениться, а трудиться.
Работаем старательно,
Слушаем внимательно!
Сегодня на нашем занятии, мы узнаем о птицах. И закрепим технику работы с тканью при изготовлении игрушки-птички.
2. Знакомство с выставкой «Мягкие игрушки», я уверена, вы их все любите, они красивые, забавные.
Беседа с учащимся:
-Для чего нужна мягкая игрушка?
-Из чего делают мягкую игрушку?
-Кто и как создает ее?
Педагог д. о - Первым над созданием игрушки работает художник - дизайнер. Он создает образы игрушек в рисунках, отдает мастерам, которые подбирают материал, раскраивают, шьют, набивают ватой, поролоном и оформляют
-Как вы думаете, как давно появилась мягкая игрушка?
-Игрушка – один из самых древних видов искусства, украшающего наш быт, радующего наш глаз. Игрушку любят все: дети и взрослые. Для вас она забава, игра. Взрослые же с радостью смотрят на красивые, забавные игрушки, которые доставляют им истинную радость, переносят в мир детства.
- Сегодня мы с вами будем шить интересную мягкую игрушку - птичку, а какую, узнаете, если отгадаете загадку.
Был белый дом, чудесный дом,
И что – то застучало в нем.
И он разбился, и оттуда
Живое выбежало чудо.
Такое теплое, такое
Пушистое и золотое.
- Правильно, сегодня мы будем делать игрушку « цыплёнок».
3.Подготовка рабочего места.
Чтоб работа закипела,
Приготовим всё для дела,
Будем мы кроить и шить,
Всё должно в порядке быть.
Какие правила ТБ нам необходимо знать?
ПРАВИЛА ТЕХНИКИ БЕЗОПАСНОСТИ
при работе с ножницами, иголками, булавками
1. Ножницы во время работы класть справа от себя, кольцами к себе, чтобы не уколоться об их острые концы. Лезвия ножниц в нерабочем состоянии должны быть сомкнуты.
2. Следить, чтобы ножницы не падали на пол, так как при падении они могут поранить тебя и твоего товарища.
3. Передавать ножницы кольцами вперёд с сомкнутыми лезвиями.
4. Шить с напёрстком, чтобы избежать прокола пальца.
5. При шитье не пользоваться ржавой иглой, так как она плохо прокалывает ткань, легко может сломаться и поранить палец.
6. Во время работы нельзя вкалывать иголки и булавки в одежду, в стол или случайные предметы. Их надо вкалывать в специальную подушечку.
7. Нельзя перекусывать нитку зубами, так как можно повредить эмаль зубов и поранить губы.
8. Иголки необходимо хранить в игольнице или специальной подушечке.
9. Рабочее место для шитья должно быть хорошо освещено, свет должен падать на рабочее место с левой стороны.
10. Сидеть надо прямо, касаясь корпусом спинки стула. Расстояние до глаз не должно быть менее 35-40 см, чтобы не развивалась близорукость.
11. По окончании работы все инструменты следует убрать в отведенные места
II. Организационная часть:
Назовите инструменты, которые необходимы нам при шитье мягкой игрушки?
А поможет нам волшебная шкатулка.
(учащиеся по очереди в стихотворной форме называют инструменты.)
Я напёрсток стальной,
Молодец удалой.
Злые без меня иголки
Жалят пальцы у девчонки.
А с напёрстком, никогда
Не уколется она! (Напёрсток)
Что он болтает и нас задевает?
Разве без дела иголки сидят?
Шьют они куклам красивый наряд.
Кто чинит им платья, чулки зашивает?
Это иголки. И всякий нас знает. (Иголки)
Что надо знать и не забыть при использовании иголочки?
Что там иглы раскричались,
Расшумелись, распищались?
Мы, катушки, всех важнее,
Наши нитки всех нужнее!
Ты с иголкой не шути,
С ней по классу не броди,
Где попало не бросай,
Всегда в игольницу втыкай.
Ведь без нитки нипочём
Ничего мы не сошьём.
Нитка кончилась – тогда
Это вовсе не беда.
Пустая катушка –
Для ребят игрушка.
И иголки, и булавки
Здесь сидят, словно на травке
В швейной сказочной стране
Им удобно быть во мне.
Коль мне в спинку их втыкать,
Будет их удобно брать.
Я игольница, как ёж, -
Без напёрсточка не трожь. (Игольница)
Вы в гостях у многих были,
Только про меня забыли.
Я мелок. Рисую ловко,
Будет куколка с обновкой.
Расчерчу любую ткань
Всем на диво, только глянь!
Мы острые ножницы!
Щёлк, щёлк, щёлк, щёлк.
Не строим мы рожицы –
Мы любим толк.
Да, мы работяги,
Чик, чик, чик, чик
Тот полон отваги,
К труду кто привык.
Как правильно надо пользоваться ножницами?
Учащиеся:
С ножницами не шути,
Зря в руках их не крути,
И, держа за острый край,
Другу их передавай.
Лишь окончена работа –
Ножницам нужна забота
Не забудь их закрыть
И на место положить.
Итог организационной части – готовность рабочего места и оборудования для занятия.
3. Основной этап.
Поэтапно объясняю ход работы.
I. Показ образца:
- Чем нравиться игрушка? (Она яркая, необычная, интересная веселая и т.д.)
-Из чего она сделана? ( из ткани.)
- Из каких частей состоит игрушка ( голова, туловище, 2 лапки, клюв, крылья, глазки, хвостик)
3.Посмотрите на схему и определите порядок изготовления игрушки.
- Подобрать ткань, положить шаблон на изнаночную сторону ткани так, чтобы ее сэкономить.
- Обвести шаблон, выкроить.
- Прошить на расстоянии 5-7 мм от края швом « вперед иголку».
Положить вату на круг, затянуть нитку и зашить.
Дети изучают схему до конца.
4.Дети, работать будем под девизом « Умелые руки не знают скуки».
Как вы понимаете эту пословицу?
Педагог д.о. контролирует, оказывает индивидуальную помощь, ведет текущий инструктаж, напоминает о технике безопасности при работе с ножницами и иглой.
Физминутка
5.- Как выполнить клюв и глаза цыпленка?
- Как сложить бумагу, чтобы получились два одинаковых глаза?
- Как сделать хвост и крылья?
6.Для того чтобы сделать клюв, наложите на красный картон шаблон, обведите,вырежьте( клюв можно сделать из драпа, кожи).Контроль , индивидуальная помощь. Обвести шаблон лапки, вырезать. Так же делаем глаза. Все детали приклеить клеем ПВА к игрушке. Контроль, предупреждение ошибок, индивидуальная помощь.
II. Подготовка к индивидуальной работе:
1) Перечислите основные виды швов, используемых при шитье.
(ответ: «вперёд иголку», «назад иголку»)
2) В чём отличие перечисленных швов?
3) Вспомните последовательность раскроя сложных деталей
(обучающие отвечают на вопросы педагога)
4) Вспомните поговорки – что необходимо соблюдать и не забывать при любой работе.
(«Семь раз отмерь, один раз отрежь», «Где аккуратность, там и опрятность»,
«Дело делай, а переделок не оставляй, «Делано наспех, а сделано на смех»)
III. Практическая часть.
Тема практической работы: «Изготовление мягкой игрушки «Птичка».
Цель: приобретение практических навыков в творческой деятельности, формирование необходимых личных качеств и социальных компетентностей.
Задачи: овладение общетрудовыми и специальными умениями, необходимых для проектирования и создания продуктов труда;
Повторение опорных знаний.
IV. Самоанализ творческой работы.
3.Выставка работ.
4.Итог.
