МБДОУ «Центр развития ребёнка детский сад “Солнышко”»
Оконешниковского муниципального района Омской области
Конспект логопедического занятия с использованием здоровьесберегающих технологий
Звук ш. Автоматизация звука ш
Выполнила: учитель-логопед
первой квалификационной категории
Алимова В.Ф.
2017г.
Тема : Звук [ш]. Автоматизация звука [ш] в начале и середине слова.
Цель: автоматизировать звук [ш] в слогах, словах, предложениях
Задачи:
Образовательные: автоматизировать звук [ш] в слогах, словах в начале и середине слова, совершенствовать грамматический строй речи (закреплять употребление в речи простых предлогов, образование имён существительных во множественном числе)
Развивающие: развивать фонематические процессы, слуховое и зрительное восприятие, воображение, развивать тонкую, общую, артикуляционную моторики, пространственные ориентировки, развивать умение составлять предложения по схемам и отвечать на вопросы полным предложением.
Воспитательные: стимулирование речевой активности, создание ситуации успеха.
Оборудование: предметные картинки, схемы артикуляционных упражнений, схемы предложений, фигурки гномов, воздушные шары, ИКТ, камешки, обручи, зеркала, смайлики.
Ход занятия:
Здравствуйте! Мы с гномиками вас уже ждем, хотите познакомиться с ними (да). Это Шунтик, а это Смешинка. Гномики спрашивают, какое у вас сегодня настроение? сегодня у нас хорошее настроение! И у меня тоже, давайте подарим друг другу улыбку.
Дыхательные упражнения.
Вот звонок нам дал сигнал: поработать час настал
Так что время не теряем, и работать начинаем
глубоко носиком вдохнули, ещё раз глубоко вдохнули – выдохнули.
Пока вас не было гномики мне рассказали, что им нужна помощь. Сегодня утром им позвонила какая- то девочка, но они не поняли как её зовут, это была Дафа или Даса. Шунтик и Смешинка просят вас им помочь разгадать кто же им звонил с утра. Поможем гномикам? (да). Но прежде чем мы начнем разгадывать эту загадку, нам нужно сделать гимнастику и Шунтик со Смешинкой будут делать вместе с нами.
Артикуляционная гимнастика.
Лопатка
Качели
Чашечка
Грибок
Вкусное варенье
Молодцы! Вы все упражнения сделали правильно, а сейчас еще упражнение.
Су- джок терапия.
Ежик колит нам ладошки
поиграем с ним немножко,
ежик нам ладошки колит,
ручки к школе нам готовит.
(массируем шариком сначала одну руку, потом другую)
Шунтик и Смешинка принесли нам интересные игры и задания, вы хотите поиграть с нами? (да) Давайте поиграем с ними.
Я буду называть слова, а вы попробуйте меня исправить: сыска, фыфка, сапка, хапка (шишка, шапка). Молодцы, как вы думаете какой звук я неправильно произносила? (звук Ш). Правильно, молодцы!
Сегодня вы тоже будете стараться правильно произносить звук ш в словах и за каждое правильно выполненное задание гномики приготовили для вас сюрприз.
А сейчас вспомните, пожалуйста, что мы делали на прошлом занятии?(научились правильно произносить звук ш и читали слоги со звуком ш). Молодцы, вспомнили!
Автоматизация звука в слогах.
Посмотрите на картинку, кто здесь изображён (девочка и кошка). Придумайте девочке имя со звуком ш, чтобы звук ш был в середине слова (Маша) Молодцы! А кошке придумайте имя, чтобы звук ш был в начале слова (Шуня). Молодцы! Маша любит петь кошке Шуне песенки. Давайте прочтем, какую песенку поёт Маша.
Ша-ша-ша аша-аша-аша
Шу-шу-шу ушу-ушу-ушу
Ши-ши-ши оша-оша-оша
Молодцы! Как вы думаете вы справились с заданием.
Развитие фонематического слуха, автоматизация звука в словах.
Давайте вспомним, как зовут гномиков. Одного зовут Шунтик, а другого Смешинка. Повторите пожалуйста, молодцы!
Это Шунтик, где стоит звук ш в имени гномика. Правильно молодцы. Шунтик любит все слова, которые начинаются на звук ш.
А это Смешинка, он любит все слова, где звук ш в середине слова. Давайте поможем друзьям гномикам поделить картинки. Аня выбери, пожалуйста, картинки для Шунтика (шкатулка, шланг, шкаф, шлем, штанга) а Даша для Смешинки (мышка, вишня, катушка, подушка, кошка).
Молодцы, вы поделили картинки между друзьями. А теперь давай поможем им найти среди картинок только те, которые отвечают на вопрос «кто?» положите на картинки красные сердечки. А теперь на картинки, которые отвечают на вопрос «что?» положите синие треугольники. Молодцы, как вы думаете, вы справились с заданием? (да)
Мы всё время произносили звук ш, а вы знаете, что каждый звук имеет свою? Звук ш мы обозначаем вот такой буквой, она похожа на расчёстку, найдите её в азбуке, молодцы, а сейчас давайте выложим эту букву из камушков и счётных палочек. Молодцы, как вы думаете, у вас получилась буква ш. (да, получилась). Устали? Давайте отдохнём.
Гимнастика для глаз
Закрываем мы глаза, вот такие чудеса (закрывают оба глаза)
Наши глазки отдыхают, упражнения выполняют (глазки закрыты)
А теперь мы их откроем, через речку мост построим (открывают глазки, взглядом рисуют мост)
Нарисуем букву О, получается легко (глазами рисуют букву О)
Вверх поднимем, глянем вниз (смотрят вверх-вниз)
Вправо, влево повернем ( смотрят вправо-влево)
Заниматься вновь начнём.
Автоматизация звука Ш в предложениях.
Наши друзья гномики приготовили для вас ещё одну игру. Нам нужно придумать предложения по каждой схеме: посмотрите, что изображено на первой схеме (кошка и мышка), составьте предложения с этими словами (кошка ловит мышку), правильно, молодцы!
А теперь придумайте предложения по второй схеме - малыш и шарики (у малыша шары)
А теперь придумайте предложения по третьей схеме – Даша и ландыши (Даша собирает ландыши), молодцы, а как вы думаете, вы справились с этим заданием? (да)
Совершенствование лексико - грамматического строя речи.
Употребление в речи предлогов.
Посмотрите, пожалуйста по сторонам и скажите где лежат воздушные шары?
- шарик лежит в шкафу
-шарик лежит на столе
-шарик лежит под столом.
А теперь, собери все шары и скажи, откуда ты их берёшь
-я беру шарик со стола
-я беру шарик из шкафа
- я беру шарик из-под стола.
Скажите, пожалуйста, сколько у вас шаров (три), а если я дам вам ещё три шарика, сколько шариков у вас будет? (шесть). Хорошо, умницы. Как вы думаете, вы справились с этим заданием? (да)
Образование имён существительных во множественном числе.
Давайте поиграем в игру «Один - много». Я буду называть один предмет, а вы много.
Шар-шары
Шапка-шапки
Шкаф- шкафы
Машина-машины
Ромашка-ромашки
Молодцы, как вы думаете, вы справились с этим заданием? (да)
Молодцы, вы всё сделали правильно, и мне и гномикам очень понравилось как вы правильно и красиво произносили звук ш когда мы играли и выполняли задания, а как вы думаете, вы научились произносить звук ш в начале и середине слова. (да) А на следующем занятии мы будем упражняться произносить звук ш в конце слова. А чтобы вам запомнилось, чем мы сегодня занимались, вы дома с мамой придумаете слова со звуком ш в начале и середине слова и нарисуете картинки. А теперь я думаю, что вы сможете помочь гномикам разгадать загадку, кто звонил сегодня утром Даса или Дафа? Правильно это была Даша, какие вы молодцы!
Скажите, с каким звуком мы сегодня играли?
А что вам сегодня понравилось, что больше всего запомнилось? Кто приходил сегодня к нам на занятие? Вы сегодня очень хорошо поработали, помогли отгадать загадку, поэтому возьмите в подарок от меня и от Шунтика и Смешинки эти воздушные шары. До свидания.
