Наречие как часть речи.
Ход урока
Цели урока:
Образовательные: дать общее представление о наречии как о части речи; формировать умение находить наречие в предложении, задавать к нему вопрос.
Развивающие: развивать речь учащихся, критическое мышление, умение ставить вопросы, анализировать и сравнивать, обобщать полученные данные, делать выводы.
Воспитательные: воспитывать познавательный интерес к русскому языку; культуру общения со сверстниками.
Формирование ключевых компетенций:
Личностные: осознают важность учебы и познания нового.
Регулятивные: умение обосновать свою точку зрения, грамотно сформулировать ответ; оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей.
Познавательные: выполняют универсальные логические действия: анализ, выделение признаков.
Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества, читают вслух и про себя тексты и при этом выявляют все виды текстовой информации (фактуальную, подтекстовую, концептуальную)
Ход урока
Организационный момент.
Здравствуйте, ребята! Давайте улыбнемся друг другу! Я рада вновь видеть ваши лица, ваши улыбки и думаю, что сегодняшний урок принесет всем радость общения друг с другом. Желаю вам успехов и творческих удач!
Люблю различные слова
Как неизведанные страны
Они понятны не всегда,
И их значенья так туманны…
-.Что мы сейчас изучаем на уроках русского языка?
(части речи, учимся определять их морфологические признаки)
- На какие группы делятся части речи?( Самостоятельные и служебные)
Учитель: Внимательно слушайте стихотворение, попытаемся определить тему урока.
Наш язык и скромен, и богат,
В каждом слове скрыт чудесный клад.
Слово «высоко» произнеси –
И представишь сразу неба синь.
Ты скажи «кругом белым-бело»-
И увидишь зимнее село.
С белых крыш свисает белый снег.
Не видать под белым снегом рек.
Вспомнится наречие «светло»,
И увидишь – солнышко взошло.
Если скажешь ты: «Темно»,
Сразу вечер постучит в окно.
Если скажешь «ароматно» ты,
Сразу вспомнишь ландыша цветы.
Ну, а если скажешь ты: «Красиво»,
Пред тобою сразу вся Россия!
Иногда бывает вам желательно
Действие иль признак пояснить.
Это значит: нужно обязательно
Вам меня на помощь пригласить.
1.Определение темы урока. Актуализация знаний
- Какие ключевые слова в этом тексте вы бы выделили?
- К какой части речи они относятся? Если назвали наречие, то попросить их назвать.
- Как вы думаете, чему будет посвящен наш урок?
( Запись темы урока в тетрадь)
2. Учитель: С наречием отчасти вы уже знакомы, но как самостоятельную часть речи вы изучаете её впервые.
- Как вы думаете, какова цель сегодняшнего урока?
- Вспомнить, что такое наречие, откуда произошло его название (этимологию) узнать о морфологических признаках и синтаксической роли наречий.
- Мы дадим определение наречию, поговорим о морфологических признаках и синтаксической роли наречий, расширим свои знания об этой части речи, выясним, какую роль выполняет наречие в нашей речи.
- А Наш урок мы проведём в форме исследования. Что значит «исследовать»? (дети находят значение слова в словаре).
исследовать - подвергнуть (-гать) научному изучению
Пример: И. законы природы.
2. - осмотреть (осматривать) для выяснения, изучения чего-нибудь
Пример: И. больного.
- Чтобы исследование прошло результативно, вам понадобится умение наблюдать, сравнивать, обобщать и делать выводы. К тому же вы должны быть внимательны, дружно работать в команде, ведь нам предстоит открыть новую «звезду» знаний.
3.Давайте повторим, что знаем о наречии на примере .Записываем предложение
Дни поздней осени бранят обыкновенно. (Работа в группах)
Задания для исследования:
На какие вопросы отвечает? 1 группа
Как изменяется? 2 группа
К чему относится? .Каким членом предложения является?
( синтаксическая роль) 3 группа
Делаем вывод (вместе) Что такое наречие?
На какие вопросы отвечает?
Близко, слева, справа – где?
Направо, налево, вверх – куда?
Сегодня, вчера, утром – когда?
Издалека, сверху, справа – откуда?
Честно, дружно, интересно – как?
Нарочно, специально – зачем?
Поневоле, спросонок – почему?
Как изменяется? -
обыкновенно
Браню обыкновенно
Бранишь обыкновенно
Бранит обыкновенно
Бранил обыкновенно Бранила обыкновенно Бранили обыкновенно
Каким членом предложения является - наречие?
4.Знакомство с понятием наречие.
- Ребята, как вы думаете, почему у наречия такое название? Каково его происхождение? Известно, что имена существительные обозначают предметы, которые существуют,
имена прилагательные – «прилагаются к существительным»,
местоимения
встают на место других имён. А наречия? К вам на помощь пришло само НАРЕЧИЕ.
Давайте послушаем рассказ самого Наречия. (Выступление мальчика в роли Наречия).
- Я ещё совсем молод, но происхожу из древнего знатного рода. Обратите внимание на величавый корень -речь-.(демонстрация слайда № )Он был известен ещё в древне-русском языке. Тогда его имел глагол со значением «говорить». От него произошли такие слова, как изречение, речистый, наречие (говор), нарекать и другие
И если буквально перевести моё имя на современный язык, получится «наглаголие». А в латыни я называюсь «приглаголие». Это потому, что я почти всегда живу и работаю с глаголом. Прилагательное неразлучно с существительным, а я как могу помогаю глаголу: примыкая к нему, поясняю, уточняю его, придаю ему чёткость.
Хотя я родился позже других частей речи, моя молодость отнюдь не мешает мне дружить и работать с ними.
Хочу обратить внимание на мою главную особенность – неизменяемость. Я всегда уверен в том, что говорю, и никогда ни перед кем не склоняюсь, не изменяю своего окончания, да у меня его и нет. В предложениях я чаще всего бываю обстоятельством.
Учитель добавляет: Ещё в 1755 году в «Грамматике» М.В. Ломоносова сказано, что наречие служит «для краткого изображения обстоятельств»
II. Стадия осмысления содержания.
1.Работа по тексту. Найти наречия, выписать со словами к которым они относятся, поставить вопрос.
У каждого времени года свое очарование. Живая природа чутко реагирует на любые изменения. Так и поздняя осень изредка радует взор небывалыми красками и упоительными ароматами мокрой листвы.
Скоро наступят холода. Лужи подернутся тонким льдом, а деревья окутает снежная пелена. Дыхание зимы уже ощущается в воздухе.
-Какова тема текста?
-Что хотел донести до нас автор?
-Какую роль играют наречия в тексте?
-А всегда ли наречие относится к глаголу? (Рубашка навыпуск, очень холодный)
Физминутка Внимательно слушайте, когда услышите НАРЕЧИЯ , хлопайте в ладоши
Давайте быстро отдохнем,
Глубоко мы все вздохнем,
Высоко поднимем руки,
Прогоним срочно лень и скуку.
Повернемся влево, вправо.
Отдохнули? Вот и славно!
Игра «Собери пословицу». Работа в паре: собрать рассыпавшиеся пословицы, найти в них наречия и назвать их. 1).Тише едешь, дальше будешь. 2).В гостях хорошо, а дома лучше. 3).Легко сказать, да нелегко доказать. 4).В долг брать легко, а отдавать тяжело.5).Тот не будет хорошо учиться, кто от работы прочь мчится. 6).Везде хорошо, где нас нет.
Минутка для шутки.
Посмотрите инсценировку –«Рецепт».
Врач спрашивает пришедшего к нему на приём ученика:
- В каком классе ты учишься, молодой человек?
- В 5 Бы
- Бы ? Не знаю такого класса, А дружно вы живёте в своём классе?
- Нормально. Жутко дружно, ужасно весело…
- Жутко дружно, ужасно и весело…А хорошо учитесь-то?
- Нормально! Особенно девчонки стараются. Их учительница в пух и прах хвалит.
- Нормально… В пух и прах хвалит…Да , болезнь серьёзная, У тебя больной язык. Тут врач не поможет. Вылечиться ты сможешь только сам. Вот тебе рецепт- учебник грамматики русского языка.
-Какие случаи неправильного употребления наречий вы услышали? В чём тут ошибки?
Учитель: Скажите, а как часто мы употребляем наречия в своей речи?
Учёные- лингвисты установили, что среди 9 тысяч самых частотных слов наречий 705, или 8%,поэтому по количеству они занимают 4-ое место после существительных, глаголов и прилагательных. По частоте употребления наречия занимают 6-ое место (после существительных, глаголов, местоимений, предлогов и прилагательных). («Занимательно о русском языке», авторы Иванова В.А., Потиха З.А., Розенталь Д.Э.).
Только, к сожалению, их употребляем не всегда правильно.
Чтобы не повторять ошибок в речи, выполним задание
4.«Исправьте устно ошибки в употреблении наречий» .
( Читаются предложения и исправляются ошибки.)
1.Вперёд подумай, потом отвечай.
2.Спереди меня шёл высокий человек.
3.Девочка хорошо говорит по - английскому.
4.Завтра заместо математики будет литература.
5. Самостоятельная работа ( в парах )
Задание:
- Замените противоположными по смыслу наречиями: (слайд № ) жёлтые карточки
Быстро - медленно
Темно - светло
Легко - тяжело
Тихо - громко
Сверху - снизу
Много - мало
Вперёд - назад
Работа с фразеологизмами. Замените фразеологизм наречием. (голубые карточки) Спит как убитый – крепко. Знать как свои пять пальцев – хорошо. Кот наплакал – мало. Ни свет ни заря – рано. Как снег на голову- неожиданно. В час по чайной ложке- мало. Рукой подать- близко
Прочитайте сказку о Стрекозе и Муравье, найдите в ней фразеологизмы и подберите к ним синонимы-наречия.(розовые карточки)
В старом лесу жили Стрекоза и Муравей. Все лето Муравей заготавливал еду. Сломя голову бежал он на поле, до которого было рукой подать, и возвращался с пшеничными зернами. Соседка Стрекоза к зиме не готовилась. Наступили холода. Стрекоза увидела сытого Муравья и говорит: - У тебя запасов накопилось, куры не клюют, а у меня их совсем нет. Поделись-ка, дружочек! А Муравей ей в ответ: - Ты, соседка, все лето работала спустя рукава. Вот так и продолжай!
Ответ учащихся.
Записываем дом.задание Из прозаического или стихотворного текста из учебника литературы выписать 5 примеров –словосочетаний с наречиями
III. Рефлексия.
Итог урока. 1.Давайте подведём итоги нашего исследования?
- Что мы исследовали? (Наречие как часть речи)
-Каковы результаты нашего исследования? ( Слайд )
-А какую цель мы ставили в начале урока? Мы её выполнили?
Ребята, А как каждый из вас сегодня поработал на уроке? Оцените свой труд, используя слова-наречия.
Работать - (может быть хорошо, отлично, замечательно, чудесно и т. д.)
3.Учитель: Ребята, нашим гостям было очень приятно наблюдать за вашей работой. составим им пожелание с использованием наречий..
1.___________________ не болеть.
2.___________________ выглядеть.
3.___________________ улыбаться.
4.____________________ быть преданными своему делу.
Слова для справок: всегда, никогда, чаще, счастливо, великолепно, чудесно, красиво.
