Тема урока: «Как устроено растение»
Цели:
1. Познакомить учащихся с внешним строением растений, частями растений, разнообразием стеблей, листьев и плодов растений.
2. Активизировать мыслительные процессы, развивать наблюдательность, способность анализировать и классифицировать объекты природы по внешним признакам.
3. Прививать любовь к окружающей природе, воспитывать бережное отношение к ней.
Учащиеся должны уметь: различать, находить и узнавать части растений по внешним признакам, определять от какого дерева лист и плод, уметь классифицировать растения.
Ход урока
I. Организационный момент.
Изучая природу, человек узнаёт много нового о растениях и других природных объектах. Но если вам захочется узнать больше, вы начнёте заниматься изучением природного предмета, его свойств, читать книги, проводить опыты и наблюдения. И природа станет тебе понятнее и ближе. Это поможет вам правильно вести себя в природе, чтобы не нарушить её жизнь.
II. Введение в тему.
- Ребята, посмотрите внимательно на этот слайд.
- Назовите одним словом предметы, которые вы видите. (Растения)
- А теперь назовите, какие растения изображены? (Деревья, кустарники, травы)
- Где вы их видели? (В поле, в парке, в лесу, во дворе)
- А кто знает, как надо относиться к растениям? (Бережно, не рвать листья, цветы, не ломать веток)
- Молодцы, вы очень наблюдательны и уже много знаете! И теперь вы можете определить, к какому виду относятся те или иные растения. Я предлагаю вам продолжить предложения. (Дети устно заканчивают высказывания: - Сосна- это дерево)
- Ваши умения классифицировать растения пригодятся вам при изучении дальнейших тем по окружающему миру.
III. Знакомство с новым материалом
А) – Чем различаются и чем похожи растения? (дерево высокое, а трава низкая; разные листья) (Есть корни, листья, стебли)
- Как вы думаете, что такое корень, стебель, листья, цветы, плоды? (Это части растения.)
- Посмотрите на экран и прочитайте тему урока. Сегодня мы узнаем, как устроено растение.
- Большинство растений имеют одни и те же части: корень, стебель, лист, цветок, плод с семенами. Постарайтесь запомнить части растений.
Б) Работа с учебником.
- Откройте, пожалуйста, учебник на стр. 68 и рассмотрите рисунок, на котором показано, как выглядит горох.
В) Работа в парах.
- Я буду называть какую-нибудь часть, а вы должны найти её у себя в учебнике и проверить, правильно ли нашёл эту часть ваш сосед.
- лист, - корень, - стебель, - цветок, - плод с семенами
Г) Работа на интерактивной доске (ИД).
- А теперь ваша задача найти название каждой части растения и правильно подвести его к рисунку. (Дети выходят к ИД, читают название части растения и рукой подводят к рисунку)
Д) Самостоятельная работа.
- А сейчас попробуйте самостоятельно найти и раскрасить ту часть растения, которая указана в тетради. (Дети выполняют задание в тетради на печатной основе.)
- Какой части растения нет на этом рисунке? (Цветка)
Е) - Кто запомнил, какие части есть у растения? (Лист, корень, стебель, цветок, плод с семенами)
Давайте прочитаем вывод, сделанный в учебнике.
ФИЗМИНУТКА. Дует ветер нам в лицо,
Закачалось деревцо.
Ветер тише, тише, тише,
Деревцо всё выше, выше!
IV. Презентация каждой части растения
1.Корень.
– Посмотрите на экран. Рост растения начинается с корня. С помощью корневых волосков растения получают из почвы воду и растворённые в ней питательные вещества. Они укрепляют растения в почве.
2. Стебель.
- А теперь я предлагаю вам собрать слово по первым буквам картинок, и вы узнаете, о чём пойдёт речь дальше. (Дети собирают слово - стебли.)
- Сравните стебли этих растений.
- Что вы можете о них сказать? Опишите их. (Они все разные. У дерева один толстый ствол. У кустарников несколько тонких стеблей. У трав маленькие и короткие стебельки)
- Давайте сравним наш вывод с выводом, который появится на экране. (Вывод появляется по щелчку мыши)
3. Листья.
- А сейчас я предлагаю вам разгадать ребус, чтобы узнать, о чём мы продолжим разговор. (Листва)
- Правильно, речь пойдёт о листьях.
- Сравните листья клёна, рябины, дуба. Прочитайте, что у них общего. (У всех листьев есть листовые пластины, черешки)
- Скажите, чем они различаются? (Различаются формой, окраской, размером)
- Правильно, все листья имеют разную форму, размер, окраску. А ещё листья бывают простыми и сложными.
- Как вы думаете, чем различаются простые и сложные листья. (У простых – одна листовая пластина, у сложных – несколько)
- На стр.70 учебника найдите листья простой формы. Покажите, где листовая пластина, а где черешок. От каких деревьев эти листья? (Сирень, берёза)
- Найдите листья сложной формы. Покажите, где листовая пластина, а где черешок. От каких деревьев эти листья? (Каштан, рябина)
4. Цветок.
- Посмотрите на экран. Вы видите, что цветы у растений разнообразны.
5. Плод.
- Отгадав мои загадки, вы узнаете, о какой части растений пойдёт речь дальше.
Круглое, румяное,
Я расту на ветке:
Любят меня взрослые
И маленькие детки. (Яблоко)
Без окон и без дверей
Полна горница людей. (Огурец)
Бусы красные висят,
Из кустов на нас глядят.
Очень любят бусы эти
Дети, птицы и медведи. (Малина)
- Как вы думаете, как можно назвать одним словом яблоко, огурец и малину? (Плоды.)
После того как на растении увядает цветок, на его месте появляется плод.
- Плоды разных растений непохожи между собой, но они всегда образуются на месте цветков. В плодах находятся семена. Плоды защищают семечко от повреждений, замерзания и засыхания.
- Сравните плоды по размеру, форме и окраске. Что вы можете сказать о них? (Одни большие, другие маленькие, разные по форме, разного цвета)
- Да, плоды очень разнообразны и по цвету, и по форме, и по размеру.
- А как вы думаете, что общего у всех плодов? (Внутри плода есть семена)
- Посмотрите внимательно на рисунок в тетради на печатной основе, и скажите, каким растениям принадлежат эти плоды? (Клёну, смородине, дубу, рябине, орешнику.)
- Соедините плоды с растениями, на которых они растут.
- Плоды каких растений оказались лишними? (Плоды смородины, орешника)
IV. Итог урока
- А сейчас проведём игру «Кто самый внимательный?»
- Как вы думаете, что здесь лишнее? (1.Ландыш – цветок, а остальное – части растения. 2. Клевер – трава, всё остальное – кустарники)
- А теперь ответьте на вопрос. (Дети перечисляют части растения.)
- В природе ещё много тайн, но открывает их она только самым настойчивым, добрым и любознательным. Учитесь любить природу, и вы увидите много интересных явлений в ней, узнаете о её богатствах и будете бережно относиться ко всему живому.
