Конспект урока "Электрическое сопротивление" 8 класс

План – конспект урока для 8 класса по теме

«Электрическое сопротивление».

Составитель: Самойлова Людмила Ивановна, учитель физики

МОБУ «Покровская средняя общеобразовательная школа Октябрьского района»

Цели: Учебная: сформировать у учащихся понятие «электрическое сопротивление»; закрепление практических навыков сборки электрической цепи и снятия показаний с приборов;

Развивающая: развитие аналитических способностей, способности делать выводы по полученным результатам;

Воспитательная: формирование мировоззрения, научных убеждений.

Задачи:

1. Повысить интерес к предмету посредством проведения опытов, приведения примеров, связывающих предмет и реальность.

2. Показать значение физических знаний в нашей жизни.

3. Научить применять физические знания в реальной жизни.

Ход урока:

1. Повторение пройденного (устно):

- Что такое «электрический ток»?

- Условия существования электрического тока?

- Что называют «сила тока»? Формула? Единицы измерения?

- Что называют «электрическое напряжение»? Формула? Единицы измерения?

- Как зависит сила тока от напряжения?

2. Новый материал.

Давайте повторим опыт, поведенный на прошлом уроке.

Собираем цепь, состоящую из источника тока, амперметра, 2-х вольтметров, резисторов, сопротивлениями R₁ и R₂.

Для этого приглашаются два ученика (по желанию). Один чертит схему на доске, другой по этой схеме собирает цепь.

Снимаем показания с приборов, увеличивая число гальванических элементов от 1 до 3.

Учащимся предлагается построить график зависимости I(U) самостоятельно в тетради, одного вызываем для работы на доске.

I, А 1

2

U, В

Проводим анализ полученных графиков:

А) фиксируем значение силы тока, сравниваем значения напряжения.

I, А 1

I 2

U₁ U₂ U, В

Результат: при одной и той же силе тока, напряжение на резисторах разное.

Почему? Выслушиваем предположения учащихся.

Вывод: сила тока в резисторах одинакова, то есть величина заряда, проходящего через поперечное сечение проводника в единицу времени одинакова. Но работа по перемещению заряда, которую совершает электрическое поле разная, потому вольтметры и показали разные значения.

Б) фиксируем значение напряжения и сравниваем силу тока, проходящего через резисторы.

I, А 1

I₁

2

I₂

U U, В

Результат: величина силы тока разная.

Почему? Выслушиваем предположения учащихся.

Вывод: при одной и той же работе поля через один резистор проходит больший заряд, а через другой – меньший.

Попробуйте объяснить эти результаты на основе учения о строении вещества.

Для работы делим учащихся на группы. На обсуждение даем 2 минуты.

Если возникли затруднения в поиске ответа, то выводим на экран рисунок «Кристаллическая решетка».

Ответ: в основе строения твердых веществ лежит кристаллическая решетка, в узлах которой находятся положительно заряженные ионы, а между ними движутся свободные электроны. Расстояния между ионами малы, к тому же электроны, имеющие отрицательный заряд, взаимодействуют с положительно заряженными ионами. Притягиваются к ним.

Если к проводнику приложить напряжение, то электроны начнут двигаться направленно под действием электрического поля, но малость расстояния между ионами, их колебательное движение и электрическое взаимодействие с ионами создают определенное сопротивление их движению, подобно силе трения при механическом движении.

В силу того, что у разных металлов кристаллическая решетка разная, то сопротивление движению электронов они создают различное.

Следовательно, способность проводников проводить через себя электрический заряд получила название электрическое сопротивление.

Обозначение: R, единицы измерения Ом.

А вот от чего зависит сопротивление проводника, мы узнаем на следующих уроках.

3. Рефлексия.

- Что мы узнали сегодня на уроке? (проводники по-разному проводят через себя электрический ток, то есть обладают различным сопротивлением);

- Чем объясняется наличие сопротивления? (взаимодействие электронов с ионами кристаллической решетки, малость расстояний между ионами);

- Почему у проводников разное сопротивление? (разное строение кристаллической решетки);

4. Домашнее задание: §43 упр 28

Примечание: для чистоты эксперимента лучше взять резисторы, сделанные из разного материала, но имеющие одинаковую длину и площадь поперечного сечения.

5