Конспект урока "Кодирование как изменение формы представления информации".

2

Вкладка

Меню

3

№

Задание

Балл

1. 1

Предполетные вычисления

Предстартовая подготовка

!

(2,2) (1,3) (1,1) (6,3) (4,2) (1,3) (12,1) (12,2) (12,1) (4,1) (1,3) (12,1) (3,2) (4,2) (1,3) (2,2) (4,2) (12,3)

2

Команда

Пуск

3

Запуск ракеты

С помощью имеющейся системы команд закодируйте изображение

Этапы урока

Материал ведения урока

Деятельность учащихся

УУД на этапах урока

1

Организационный момент

Сегодня урок посвящен 12 апреля - Дню космонавтики.

Мы с вами должны будем подготовить ракету к полету, выполнив все задания, и отправить ее в космос.

Дети рассаживаются по местам. Проверяют наличие принадлежностей.

Получают маршрутные листы

Личностные УУД:

- формирование навыков самоорганизации

- формирование навыков письма

3

Проверка домашней работы

(за каждое верно выполненный номер – 1 балл)

Предстартовые вычисления

РТ: №161, №162

- вписывают баллы, полученные за домашнее задание в маршрутный лист

Личностные УУД:

- формирование навыков самоорганизации

- развитие грамотной речи, памяти

4

Повторение пройденного

(за верный ответ – 1 балл, выдаются значки космического отряда)

Предстартовая подготовка:

Решение задачи на слайде - Рассмотрите картинки, назовите форы представления информации.

-Как обработана информация? Назовите правило обработки информации.

-читают, выполняют задачу

1,5 часа

-читают, отвечают на вопросы

Текстовая, табличная, графическая: схема, диаграмма

Отсортирована по возрастанию, алфавиту.

Классификация объектов по виду.

Кодирование и декодирование по кодировочной таблице.

5

Формулирование темы и целей урока (за верный ответ – 1 балл)

- Скажите, пожалуйста, при кодировании информации мы получаем новую информацию или только изменяем ее форму?

- тема урока

-Почему приходится переходить от одной формы представления информации к другой?

- назови задачи урока:

При кодировании меняется форма представления информации.

Кодирование как изменение формы представления информации.

- для удобства обработки и хранения информации;

1. Вспомнить о способах кодирования информации

2. Узнать, в каких случаях нужно изменять форму представления информации

3. Научиться изменять форму представления информации на практике

Регулятивные:

- развитие умения формулировать тему и цель урока в соответствии с задачами и нормами русского языка

Личностные:

- развитие логического мышления, познавательной активности

5

Объяснение темы

- узнай об изменении формы представления информации при помощи кодирования

-

- смотрят видео

Познавательные УУД:

- формирование представлений о кодировании как способе изменения формы представления информации

Личностные:

-развитие внимания, зрительной и слуховой памяти, логического мышления

6

Физминутка

- Космическая зарядка!

Выполняют упражнения

Личностные УУД:

- формирование здорового образа жизни

7

Самостоятельная работа + самопроверка

1 балла – первое задание,

2 балла – второе задание,

Маршрутный лист космонавта:

Самостоятельно выполни упражнение и представь информацию в различных формах;

- проверь себя

выполняют самостоятельно (читают текст и выполняют задания 1-2 маршрутного листа космонавта

- сверяют свои работы с данными на экране, оценивают свою работу

Познавательные УУД:

- формирование представлений о кодировании как способе изменения формы представления информации

Личностные:

-развитие внимания, зрительной и слуховой памяти, логического мышления, умения представлять информацию различными способами, умение адекватно оценивать свои успехи

Коммуникативные:

- развитие диалогической речи

7

Компьютерный практикум

2 баллу за правильно выполненное задание

Запуск ракеты

- научись кодировать графическую информацию с помощью исполнителя Draw

Выполняют задание 3 маршрутного листа космонавта на компьютере

Личностные:

- формирование умения использовать программное обеспечение для представления информации в разных формах

Запись домашнего задания.

§ 12 № 1-3 Задания по карточке.

Получают карточки с домашним заданием

Работа с дневниками

Личностные УУД:

- формирование навыков самоорганизации

- формирование навыков письма

8

Итоги урока, рефлексия

Можете ли вы назвать тему урока?

- Вам было легко или были трудности?

- Что у вас получилось лучше всего и без ошибок?

- Какое задание было самым интересным и почему?

- Как бы вы оценили свою работу?

1. Если все получилось, прикрепляем топливный элемент к 1 ступени ракеты.

2. Если некоторые задания вызвали затруднения, прикрепляем топливный элемент ко 2 ступени ракеты.

3. Если вам было сложно, прикрепляем топливный элемент к 3 ступени ракеты.

Критерии:

1 - 5 балла – оценка «3»

5 - 6 баллов за урок – оценка «4»

7 и более баллов – оценка «5»

Отвечают на вопросы

Прикрепляют спикеры к нужной ступени ракеты

Выставляют оценку за урок в дневник

Личностные УУД:

-рефлексия способов и условий

действия, контроль и оценка процесса

и результатов деятельности