Конспект урока. Местоимение

Этап урока. Методы и приемы

Хроно-метраж

Содержание урока.

Деятельность

Учителя

Деятельность ученика

Планируемые результаты (УУД)

Орг. Момент.

Словесный: слово учителя; ответы на вопросы.

1 мин.

Вот звенит для нас звонок - начинается урок.

Ровно встали, подтянулись и друг другу улыбнулись.

- Проверьте, чтоб у вас на парте лежал учебник и рабочая тетрадь.

- Сядьте ровненько и красиво. Откройте свои тетради и запишите сегодняшнее число, и Классная работа. Тот, кто закончил, покажите мне, как должен сидеть настоящий ученик? Молодцы!

Проверять готовность к уроку.

Садиться на места.

Записывать.

Регулятивные - организовывать рабочее место. Познавательные - воспринимать речь учителя.

Постановка учебной задачи и ее решение

Словесный: слово учителя, ответы на вопросы.

8 мин.

Актуализация опорных знаний:

- Прочитайте слова на слайде. Подумайте, на какие группы можно разделить данные слова. (яблоко, она, звонкий, я, мы, океан, он, голова, веселый, ты)

- Запишите в тетрадь только местоимения. (она, ты, я, мы, он)

- Докажите, что данные слова местоимения.

- А сейчас, давайте сыграем в игру, которая называется «Лишнее».

- Я буду перечислять слова, если я буду называть местоимение, вы будите хлопать, если буду называть другую часть речи, вы будете топать. (я, он, на, ты, они, мы, но, он, вы, она, нос, ты)

- Попробуйте сформулировать тему нашего урока.

- Сегодня продолжим изучать местоимение и познакомимся с определенной группой местоимений. Какие цели вы поставите перед собой?

Слушать учителя.

Читать слова на слайде.

Записывать в тетрадь местоимения.

Играть в игру.

Формулировать тему и цель урока.

Регулятивные -

постановка учебной задачи.

Познавательные - воспринимать речь учителя; высказывать предположения;

строить речевые высказывания в устной форме.

Решение частных задач

Практический:

работа с учебником.

Словесный: слово учителя, ответы на вопросы.

15 мин.

- Откройте учебник, на странице 48. Давайте выполним задание под номером 85.

- Прочитайте диалог.

- Почему собеседники не поняли друг друга? (Потому что в диалоге, вместо существительных, они употребляли местоимения)

- Выпишите имена существительные с теми словами, от которых они зависят. Укажите падежи имён существительных.

- Сверьтесь с доской, у кого были ошибки? Молодцы!

- Ребята, назовите мне местоимения, которые называют того, кто говорит? (я,мы)

- Какого лица, эти местоимения? (1)

- Местоимения, которые называют того, кто слушает. (Ты,вы)

- Какого лица, эти местоимения? (2)

- Местоимения, которые называют того, о ком говорят. (Он, она, оно, они)

- Какого лица, эти местоимения? (3)

- Это личные местоимения. Как вы думаете, почему данные местоимения называются личными?

- Давайте прочитаем правило в учебнике, на странице 49.

- А сейчас откройте страницу 50. Номер 87. Прочитайте предложения.

- Давайте вместе вставим нужные местоимения.

- Какие слова помогли нам догадаться, какое местоимение пропущено? (глаголы)

- Запишите предложения, которые у нас получились.

- Подчеркните подлежащее и сказуемое в каждом предложении.

Слушать учителя.

Выполнять задание в учебнике.

Отвечать на вопросы учителя.

Участвовать в диалоге.

Читать правило в учебнике.

Выполнять упражнение в учебнике.

Коммуникативные - четко, при помощи выразительных средств формулировать свои мысли; слушать и слышать.

Познавательные - высказывать предположения, обсуждать проблемные вопросы;

строить речевое высказывание в устной форме.

Физ. Минутка Практический: выполнение двигательных упражнений.

1 мин.

- Ребята, наверное, вы устали. Давайте выполним физминутку.

Яркий красный мячик, прыгает как зайчик.

Покатился по дорожке

Подождал меня немножко

Наклонюсь, возьму его

И подброшу высоко.

Выполнять двигательные упражнения.

Личностные- установка на здоровый образ жизни.

Решение частных задач

Словесный: слово учителя, ответы на вопросы.

Практический: работа с учебником.

15 мин.

- Давайте выполним задание под номером 89, на странице 51.

- Прочитайте строки из стихотворения. Замещают ли местоимения другие слова?

- Обратите внимание на предложение под стихотворением, спишите это предложение в свои тетради и закончите его.

- Прочитайте, что у вас получилось.

- Давайте устно выполним задание под номером 90, на этой же странице.

- Прочитайте загадки. Почему в них часто встречаются местоимения?

- А теперь выполните задание номер 85 в спец. тетради на странице 56. Самостоятельно.

- Обменяйтесь тетрадями и выполните взаимопроверку

Выполнять задания из учебника.

Отвечать на вопросы учителя.

Выполнять задание в спец. тетради.

Познавательные - высказывать предположения;

строить речевое высказывание в устной форме.

Итог урока.

Словесный: слово учителя; ответы на вопросы; обобщение.

2 мин.

- Части речи бывают? (самостоятельные и служебные)

- К самостоятельным частям речи относятся? (имя существительное, имя прилагательное, глагол, местоимение)

- Сегодня на уроке мы продолжили знакомство с? (местоимением)

- Почему личные местоимения так называются? (Потому что обозначают лица)

- Перечислите личные местоимения (я, мы, ты, вы, он, она, оно, они)

Отвечать на вопросы учителя.

Анализировать проделанную работу.

Делать выводы.

Регулятивные -выделение и осознание учащимися того, что усвоено на уроке.

Домашнее задание

1 мин.

- Запишите домашнее задание.

Учебник страница 50 номер 88.

Записывать Д/З.

Рефлексия

Словесный: самоанализ.

1 мин.

- Ребята, вы очень хорошо поработали на этом уроке. Оцените свою работу по принципу «трёх карандашей»

Оценивать свои достижения.

Регулятивные - анализировать проделанную работу.