Тема: “Практическое употребление слов, обозначающих названия предметов”.
Цель: упражнения в практическом употреблении слов, обозначающих названия предметов при составлении предложений по рисунку, вопросам, по данным словам с помощью учителя.
Учебные задачи:
-
уточнение понятия о словах, обозначающих предметы;
-
упражнение в группировке слов, обозначающих одушевлённые и неодушевлённые предметы;
-
совершенствование умения образовывать форму множественного числа имён существительных;
-
упражнение в составлении предложений;
-
совершенствование графических навыков при закреплении написания строчной буквы м;
-
развитие фонематического восприятия, совершенствование умения выделять в словах звуки [ м ] – [ м' ];
-
увеличение словаря по теме "Животные и растения леса";
-
развитие мелкой моторики;
-
развитие памяти и внимания.
Оборудование урока:
-
предметные картинки:
– растения леса: ель, сосна, берёза, грибы, черника, земляника, малина;
– животные леса: белка, лиса, медведь, лось, ёж, волк, заяц;
– единственное – множественное число (кот – коты, дыня – дыни, дом – дома, паук – пауки, жук – жуки, панама – панамы);
-
сюжетная картинка (дети лепят снеговика).
План урока:
-
организационный момент:
– постановка цели урока;
– пальчиковая гимнастика;
-
письмо буквы м;
-
запись на доске слов, отвечающих на вопросы кто? что?;
-
составление предложений (устно);
-
чтение стихотворения о марте;
-
игра "Турист";
-
пальчиковая гимнастика;
-
игра "Один – много";
-
запись существительных во множественном числе;
-
физминутка;
-
составление предложений по сюжетной картинке и запись в тетрадь;
-
физминутка;
-
подведение итога урока;
-
домашнее задание.
Ход урока
-
Ты уже так много знаешь и умеешь. Мы все за тебя очень рады. Сегодня к нам на урок пришли гости. Покажем, как мы с тобой учимся? Работать будем как всегда.
Сначала посчитаем наши пальчики:
Раз, два, три, четыре, пять. Будем пальцы мы считать. (Хлопки в ладоши)
Этот пальчик самый сильный, самый толстый и большой. (Массаж большого пальчика)
Этот пальчик для того, чтоб показывать его. (Массаж указательного пальчика)
Этот пальчик самый сильный, и стоит он в середине. (Массаж среднего пальчика)
Этот пальчик безымянный, избалованный он самый. (Массаж безымянного пальчика)
А мизинчик, хоть и мал, очень ловок и удал. (Массаж мизинчика)
-
Все пальчики на месте. Можем писать. Пишем в тетради. Сегодня 27 февраля. Классная работа. Сегодня мы с тобой вспомним, как пишется буква "М" (ножка, раз-и, два-и). Напиши красиво строчку буквы "М".
Мы знаем, что на письме буква "М" обозначает звонкие звуки [м], [м'].
Мы с тобой уже давно работаем над словами, которые обозначают предметы, явления, события и отвечают на вопросы кто? или что? Какие слова отвечают на вопрос кто? (Слова, которые называют людей или животных.) А на какой вопрос отвечают слова, которые называют неодушевлённые предметы, явления, события? (Что?)
Напишем вопросы кто? что?
-
Иди к доске. Будем записывать слова, которые отвечают на вопросы кто? или что? Но только те, в которых есть звук [м] или [м']. Если этих звуков в слове нет, ты не пишешь. Если слово отвечает на вопрос кто? – пишем в левый столбик, если на вопрос что? – пишем в правый столбик.
Слова: кошка, мышка, мама, папа, мишка, мяч, весна, зима, малыш.
А сейчас мы подчеркнём буквы "М". Если в слове звук [м]-синим, если звук [м']-зелёным.
В слове мышка звук [м] или [м']? (Твёрдый.) Правильно, подчеркнём синим мелом. Сколько букв "М" в слове мама? (Две.) Какие звуки они обозначают? (Твёрдые. Подчёркиваем синим мелом.) В слове малыш звук твёрдый или мягкий? (Твёрдый. Подчеркнём синим.) А какой звук в слове мишка? (Мягкий.) Правильно, подчеркнём зелёным. В слове мяч звук [м] или [м']? (Мягкий. Подчеркнём зелёным.) Какой звук в слове зима? (Твёрдый. Подчеркнём синим.)
-
Молодец! Теперь составим с этими словами предложения. Где живёт мышка? (Мышка живёт в норке.) Куда спешит мама? (Мама спешит на работу.) С чем играет малыш? (Малыш играет с мишкой и мячом.) Какое время года на дворе? (На дворе зима.) Какое время года будет после зимы? (Весна.) Как называется первый месяц весны? (Март.)
-
Давай вспомним наше новое стихотворение о марте :
Если солнышко печёт,
Тает снег, ручей течёт,
И грачи на горе,
Значит, март на дворе.
-
А после весны какое будет время года? (Лето.) Летом люди ходят в поход. Как называют человека, который идёт в поход? (Турист.) Сейчас ты будешь туристом. Это – твой дом. Это – лес. Ты пойдёшь из дома в лес. Делая шаг, ты называешь того, кто живёт в лесу. Я буду показывать тебе картинки. (В лесу живёт белка. В лесу живёт заяц. В лесу живёт лиса. В лесу живёт волк. В лесу живёт ёж. В лесу живёт медведь. В лесу живёт лось.) Молодец! А теперь ты идёшь из леса домой и называешь, что растёт в лесу. (В лесу растёт ель. В лесу растёт сосна. В лесу растёт берёза. В лесу растёт земляника. В лесу растёт черника. В лесу растёт малина. В лесу растут грибы.) Пришли домой.
-
Садись за парту. Теперь идут "братцы":
Идут четыре братца навстречу к старшему: (пальчики “идут” по столу)
"Здравствуй, Большак!" (кончики всех пальчиков прижать к кончику большого)
"Здорово, Васька-указка, (“колечко” из большого пальца и указательного)
Гришка-серёдка, (“колечко” из среднего пальца и указательного)
Мишка-сиротка (“колечко” из безымянного пальца и указательного)
Да крошка-Тимошка!" (“колечко” из мезинца и указательного пальца)
-
У тебя в тетради написаны вопросы кто? и что? Какие слова отвечают на вопрос кто? (Слова, которые называют людей и животных.) Правильно, анна вопросчто? Отвечают слова, которые называют неодушевлённые предметы, явления, события. Мы знаем, что слова могут называть как один предмет, так и несколько одинаковых предметов. Поиграем в игру "Один – много". Я называю один предмет, а ты – много. Кот (коты), дыня (дыни), дом (дома), паук (пауки), жук (жуки), панама (панамы).
-
А теперь мы запишем слова, которые называют много предметов. Только будь внимательна! Слова, отвечающие на вопрос кто?, пишем в левый столбик, а слова,
отвечающие на вопрос что?, – в правый столбик.
-
А теперь физминутка.
Вышли мыши как-то раз
Посмотреть, который час.
Раз, два, три, четыре.
Мыши дёрнули за гири.
Тут раздался сильный звон –
Убежали мыши вон!
-
Работаем дальше. Посмотри на картинку. Какое время года? (Зима.) Как ты догадалась? (Снег кругом.) Кто нарисован на картинке? (Дети.) Что делают дети? (Дети лепят снеговика.) Запишем это предложение в тетрадь. Пишем с красной строки. Какое слово в этом предложении отвечает на вопрос кто? (Дети.) Подчеркни слово дети простым карандашом. Что у снеговика на голове? (У снеговика на голове ведро.) Пишем дальше. Какое слово в этом предложении отвечает на вопрос что? (Ведро.) Подчеркни слово ведро.
-
Теперь физминутка.
У оленя дом большой!
Он сидит-глядит в окно.
Заяц по лесу бежит,
В дверь к нему стучит:
"Тук-тук! Дверь открой!
Там в лесу охотник злой!"
"Заяц-заяц, забегай,
Лапку мне давай!".
-
На какой вопрос отвечают слова, которые называют людей и животных? (Кто?) На какой вопрос отвечают слова, которые называют неодушевлённые предметы, явления, события? (Что?)
