Урок биологии в 7а классе по теме: «Покровы тела»
Цель: показать взаимосвязь строения покровов тела с уровнем организации животного;
Задачи:
Образовательная:
сформировать у учащихся представление об эволюции покровов тела животных;
Развивающая:
развивать умения и навыки работать в парах, в группах.
Воспитательная
воспитывать у учащихся бережное отношение к природе, к животным, умение общаться с одноклассниками.
Оборудование:раздаточный материал, лабораторное оборудование, таблицы по зоологии с изображением разнообразных групп животных, презентация.
Основные приемы: индивидуальная работа учащихся с карточками, рассказ учителя, демонстрация, работа в парах, в группах.
Основные ключевые понятия: эволюция, оболочка, плоский эпителий, кутикула, кожа, эпидермис, собственно кожа и подкожная жировая клетчатка.
Тип урока: комбинированный урок.
План урока.
Организационный момент.
Проверка и актуализация знаний.
Изучение нового материала.
Обобщение и систематизация новых знаний.
Закрепление изученного материала.
Итоги и рефлексия.
Домашнее задание.
Ход урока
Организационный момент
Учитель: Здравствуйте, ребята. (Отметка отсутствующих. Объявление темы, цели, задач урока, плана урока. Запись темы на доске). (1-2 мин.)
Тема урока: «Покровы тела». Наша цель урока: увидеть взаимосвязь строения покровов тела с уровнем организации животного. Задачи урока: получить представление об эволюции покровов тела животных; развивать умения и навыки работать в парах, в группах.(слайд №2 )
План урока таков: сначала мы проверим ваши знания о строении и многообразии хордовых животных. Затем изучим новый материал, вы выполните лабораторную работу, после чего выполните задания в группах, подведем итоги урока, запишем домашнее задание.
Актуализация знаний (5минут)
Сейчас мы проверим ваши знания о строении и многообразии хордовых животных. У каждого из вас лист с тестом на парте. Открываете свои рабочие тетради, напишите слово «тест», указываете номер варианта и выполняете тест. Будьте внимательны.
Тест
Вариант 1 (пониженный уровень сложности)
1. Перья у гусеобразных не намокают, так как у них
А) есть много легкого и прочного пуха;
Б) есть смазка из жироподобного вещества;
В) перья мелкие и неплотные;
Г) чередуются рядами пуховые и плотные перья.
2. Плавающие, но не летающие птицы - это:
А) гуси;
Б) пингвины;
В) чайки;
Г) лебеди.
3. Плавательный пузырь отсутствует у:
А) осетра;
Б) леща;
В) акулы;
Г) форели.
4.Температура тела у амфибий
А) постоянная только в холодное время;
Б) постоянная только в теплое время;
В) непостоянная и зависит от температуры окружающей среды;
Г) непостоянная только у личинок.
Характерной особенностью приматов как высокоорганизованных млекопитающих является:
А) стадный образ жизни;
Б) высокоразвитый головной мозг;
В) теплокровность;
Г) живорождение и уход за потомством.
Вариант 2 (средний уровень сложности)
Всех хищных и объединяет сходство:
А) в способе питания и образе жизни;
Б) в образе жизни и строении зубного аппарата;
В) в способе питания и способе размножения;
Г) в строении зубного аппарата и способе питания.
2. Два круга кровообращения и трехкамерное сердце впервые появляется у:
А) взрослых земноводных;
Б) пресмыкающихся;
В) рыб;
Г) птиц.
3.Морская кошка - это:
А) водное млекопитающее;
Б) рыба отряда Химерообразное;
В) живородящая акула;
Г) рыба отряда Карпообразные.
4. К теплокровным животным относят:
А) пресмыкающихся и земновводных;
Б) птиц и млекопитающих;
В) пресмыкающихся и рыб;
Г) земноводных и рыб.
5. Земноводные в своей жизни не могут обойтись без водной среды, так как:
А) имею перепонки между пальцами ног;
Б) имеют кожное дыхание;
В) размножаются икрой;
Г) имеют непостоянную температуру тела.
Вариант 3 (повышенный уровень сложности)
1.У приматов хорошо развиты:
А) обоняние и осязание;
Б) обоняние и слух;
В) слух и зрение;
Г) зрение и осязание.
Маневренность птиц при полете обеспечивает (ют):
А) легочные мешки;
Б) клюв;
В) рулевые перья;
Г) интенсивный обмен веществ.
Разделение сердца на камеры впервые произошло у :
А) круглоротых;
Б) ланцетника;
В) рыб;
Г) земноводных.
4. Двоякодышащие рыбы дышат:
А) на ранних стадиях развития – жабрами, затем - легкими;
Б) наружными жабрами и кожей;
В) жабрами и легкими в зависимости от условий среды;
Г) легкими и кожей.
5. Для первозверей нехарактерный признак – это:
А) непостоянная температура тела;
Б) размножение яйцами;
В) наличие клюва;
Г) живорождение.
Учитель: Поменялись своей работой с соседом по парте. Ответы тестов по вариантам вы видите на экране. Сосед карандашом проверяет ответы и выставляет оценку по количеству правильных ответов в ваш личный лист оценки. (слайд №3 )
Изучение нового материала.(10 минут)
Учитель: Ребята, на протяжении множества уроков мы знакомились с многообразием животного мира, при изучении которого перед вами разворачивалась картина постепенного развития животных от низших к высшим.
Вопрос к классу: Ребята, как же изменялись животные по мере знакомства с ними?
Примерный ответ: Они становились все более ложными по строению, образу жизни, поведению. Вместе с совершенствованием их строения развивались и функции тканей, органов, систем органов, организма в целом. Именно об этом эволюционном совершенствовании мы говорить с вами на уроках нового раздела, который называется: «Эволюция строения и функций органов и их систем».
Первая тема нашего нового раздела – «Покровы тела».
Сегодня мы с вами ответим на проблемный вопрос: В каком направлении шла эволюция покровов тела у животных? (слайд №4 )
Функции покровов тела. (Объяснение учителя с элементами беседы)
Вопрос ученикам: Ребята, как вы думаете, зачем необходимы покровы животным?
Примерный ответ: Покровы защищают организм от проникновения в организм инородных тел, от других организмов, от излишков влаги и от механических повреждений.
Покровы регулируют температуру тела, предохраняют от потери воды.
Покровы участвуют в обмене веществ. (слайд № 5)
Учитель: Покровы выполняют следующие функции: защитную,
терморегуляционную и участие в обмене.
Особенности оболочки и ее функции у одноклеточных организмов. (Объяснение учителя с элементами беседы).
Вопрос ученикам: Какие одноклеточные организмы вам известны?
Примерный ответ: амебы, радиолярии, солнечники, споровики, эвглена, инфузории.
Вопрос ученикам: Какие они имеют покровы?
Примерный ответ: Амебы имеют оболочку, у некоторых имеется известковая раковина. Эвглена также имеет оболочку, у инфузорий – оболочка с ресничками. (слайд № 6)
Особенности покровов тела многоклеточных – беспозвоночных и позвоночных животных. (объяснение учителя с показом презентации) - (слайды № 7-13)
У многоклеточных - внешние покровы усложняются и представляют собой слой удлиненных клеток. Это плоский эпителий. У свободноживущих плоских червей имеется плоский эпителий с мерцательными ресничками.
У более слоложных беспозвоночных животных (например у членистоногих) покровная ткань выделяет на своей поверхности хитинизированную многослойную кутикулу. Кутикула – плотное неклеточное образование, выполняющее защитную и опорную функции. У ракообразных она пропитана известью и образует панцырь; у раковинных моллюсков - известь накапливается на поверхности кутикулы и образуея раковина. Под кутикулой в эпителии находятся слюнные, ядовитые, паутинные, пахучие железы.
У позвоночных покровы имеют сложное строение. Кожа сосоит из двух слоев: эпидермиса и собственно кожи. Эпидермис – это многоклеточный наружный слой, в нем образуются роговые чешуи, перья, когти, копыта, полые рога, волосы, а также многочисленые железы, пигментые клетки, приающие коже определенный цвет. В вехних слоях эпидермиса клетки отмирают и снашиваются, а в нижних слоях эпидермиса клетки постоянно делятся.
Собственно кожа обладает наибольшей прочностью. В ней есть корни волос, кожные роговые образования: ногти, сальные и потовые железы.
У млекопитающих – появляется третий слой кожи - подкожная жировая клетчатка. Это жировые клетки, откладываютя организмом про запас, помогают смягчать удары, сохранют тепло.
Интересные факты о покровах животных ( Сообщение учащихся)
Физкультминутка
В речевое сопровождение учителя дети выполняют упражнения (4 раза)
«Раз» - поднять руки вверх,
«Два» - нагнуться до земли,
Не сгибайте, дети, ноги,
Когда касаетесь вы пола.
«Три-четыре» - прямо стать,
Будем снова начинать
Работа в паре. Лабораторная работа № 6 «Изучение особенностей покровов тела»
(страницы 192-193 учебника) Инструктаж по технике безопасности.-(7-10 минут)
Учитель раздает карточки с алгоритмом действий.
Лабораторная работа № 6 (списать в тетрадь)
Изучение особенностей покровов тела (списать в тетрадь)
Оборудование: насекомое (божья коровка), ракообразное (креветка), лупа, пинцет, раковина моллюска (сердцевидка или венерка), перо.
Ход работы
Рассмотрел(а) предложенных животных и другие предложенные объекты с помощью лупы. Ответь на вопрос: какие покровы подвижны и более эластичны?
Определил(а) прочность покрова у креветки и у жука. В чем причины прочности их каркаса?
Учитель: Ребята давайте ответим на наш проблемный вопрос. Открывает последний слайд на экране. (слайд № 14)
Закрепление знаний (работа в группах) – (10 минут)
Задание 1
Отгадай кроссворд
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| 1 |
| п |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| о |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| 2 | к |
|
|
|
|
|
|
|
|
| 3 |
|
|
|
|
| р |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| 4 |
| о |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| в |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| 5 |
|
|
| ы |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Вопросы:
1. Слой удлиненных клеток у многоклеточных организмов.
2. Плотное неклеточное образование у членистоногих.
3. Наружный, многоклеточный слой кожи у позвоночных животных.
4, 5. Они образуются в эпидермисе.
Задание 2
Найди пару: «животное – покров»
Животные:
майский жук,
черепаха средиземноморская,
шимпанзе обыкновенный,
белая планария,
виноградная улитка.
Покровы:
А. ресничный эпителий;
Б. хитинизированнаякутикулла и эпителий;
В. сухая, без желез кожа, состоящая из эпидермиса и собстенно кожи;
в эпидермисе - роговые чешуи и щитки;
Г. кутикула с известью образовала раковину, под кутикулой – эпителий
с многочисленными слизистами железами;
Д. кожа, состоящая из эпидермиса с волосами, собственно кожи с ногтями,
сальными, потовыми железами и подкожной жировой клетчатки.
За работу в группе по пятибальной системе оценку ставит старший группы.
5. Итоги и рефлексия (5 минут)
Возьмите оценочный лист и посчитайте, пожалуйста, количество баллов заработанных за урок.
Оцените свою работу на уроке сегодня. Напишите ответы на воросы в оценочном листе
Запись домашнего задания(2 мин)
Если вы получили оценку «5» , то домашнее задание будет: параграф 36 изучить, устно ответить на вопросы на странице 193;
Если вы получили оценку «4» , то домашнее задание будет: параграф 36 изучить, устно ответить на вопросы на странице 193, нарисовать рисунок покровы тела хордовых животных;
Если вы получили оценку «3» , то домашнее задание будет: параграф 36 изучить, устно ответить на вопросы на странице 193, заполнить таблицу в тетради..
Таблица
Особенности покровов позвоночных в связи
с выполняемыми функциями
| Представители позвоночных | Покровы тела | Выполняемые функции |
|
|
|
|
Лабораторная работа № 6 (списать в тетрадь)
Изучение особенностей покровов тела (списать в тетрадь)
Оборудование: насекомое (божья коровка), ракообразное (креветка), лупа, пинцет, раковина моллюска (сердцевидка или венерка), перо.
Ход работы
Рассмотрел(а) предложенных животных и другие предложенные объекты с помощью лупы. Ответь на вопрос: какие покровы подвижны и более эластичны?
Определил(а) прочность покрова у креветки и у жука. В чем причины прочности их каркаса?
Лабораторная работа № 6 (списать в тетрадь)
Изучение особенностей покровов тела (списать в тетрадь)
Оборудование: насекомое (божья коровка), ракообразное (креветка), лупа, пинцет, раковина моллюска (сердцевидка или венерка), перо.
Ход работы
Рассмотрел(а) предложенных животных и другие предложенные объекты с помощью лупы. Ответь на вопрос: какие покровы подвижны и более эластичны?
Определил(а) прочность покрова у креветки и у жука. В чем причины прочности их каркаса?
Лабораторная работа № 6 (списать в тетрадь)
Изучение особенностей покровов тела (списать в тетрадь)
Оборудование: насекомое (божья коровка), ракообразное (креветка), лупа, пинцет, раковина моллюска (сердцевидка или венерка), перо.
Ход работы
Рассмотрел(а) предложенных животных и другие предложенные объекты с помощью лупы. Ответь на вопрос: какие покровы подвижны и более эластичны?
Определил(а) прочность покрова у креветки и у жука. В чем причины прочности их каркаса?
Лабораторная работа № 6 (списать в тетрадь)
Изучение особенностей покровов тела (списать в тетрадь)
Оборудование: насекомое (божья коровка), ракообразное (креветка), лупа, пинцет, раковина моллюска (сердцевидка или венерка), перо.
Ход работы
Рассмотрел(а) предложенных животных и другие предложенные объекты с помощью лупы. Ответь на вопрос: какие покровы подвижны и более эластичны?
Определил(а) прочность покрова у креветки и у жука. В чем причины прочности их каркаса?
* Фронтальная беседа по вопросам:
Чем покрыто тело одноклеточного животного и какова функция этого покрова?
Чем покрыто тело плоских червей?
Какие функции выполняют покровы тела у плоских червей?
В чем особенность покровов тела членистоногих?
Какое строение имеет кожа хордовых животных?
Какие новообразовательные функции появились у кожи хордовых животных?
Тест
Вариант 1(пониженный уровень сложности)
1.Перья у гусеобразных не намокают, так как у них
А) есть много легкого и прочного пуха;
Б) есть смазка из жироподобного вещества;
В) перья мелкие и неплотные;
Г) чередуются рядами пуховые и плотные перья.
2.Плавающие, но не летающие птицы - это:
А) гуси;
Б) пингвины;
В) чайки;
Г) лебеди.
3. Плавательный пузырь отсутствует у:
А) осетра;
Б) леща;
В) акулы;
Г) форели.
4.Температура тела у амфибий
А) постоянная только в холодное время;
Б) постоянная только в теплое время;
В) непостоянная и зависит от температуры окружающей среды;
Г) непостоянная только у личинок.
5.Характерной особенностью приматов как высокоорганизованных млекопитающих является:
А) стадный образ жизни;
Б) высокоразвитый головной мозг;
В) теплокровность;
Г) живорождение и уход за потомством.
Тест
Вариант 2(средний уровень сложности)
1.Всех хищных и объединяет сходство:
А) в способе питания и образе жизни;
Б) в образе жизни и строении зубного аппарата;
В) в способе питания и способе размножения;
Г) в строении зубного аппарата и способе питания.
2. Два круга кровообращения и трехкамерное сердце впервые появляется у:
А) взрослых земноводных;
Б) пресмыкающихся;
В) рыб;
Г) птиц.
3.Морская кошка - это:
А) водное млекопитающее;
Б) рыба отряда Химерообразное;
В) живородящая акула;
Г) рыба отряда Карпообразные.
4. К теплокровным животным относят:
А) пресмыкающихся и земновводных;
Б) птиц и млекопитающих;
В) пресмыкающихся и рыб;
Г) земноводных и рыб.
5. Земноводные в своей жизни не могут обойтись без водной среды, так как:
А) имею перепонки между пальцами ног;
Б) имеют кожное дыхание;
В) размножаются икрой;
Г) имеют непостоянную температуру тела.
Тест
Вариант 3 (повышенный уровень сложности)
1.У приматов хорошо развиты:
А) обоняние и осязание;
Б) обоняние и слух;
В) слух и зрение;
Г) зрение и осязание.
Маневренность птиц при полете обеспечивает (ют):
А) легочные мешки;
Б) клюв;
В) рулевые перья;
Г) интенсивный обмен веществ.
Разделение сердца на камеры впервые произошло у :
А) круглоротых;
Б) ланцетника;
В) рыб;
Г) земноводных.
4. Двоякодышащие рыбы дышат:
А) на ранних стадиях развития – жабрами, затем - легкими;
Б) наружными жабрами и кожей;
В) жабрами и легкими в зависимости от условий среды;
Г) легкими и кожей.
5. Для первозверей нехарактерный признак – это:
А) непостоянная температура тела;
Б) размножение яйцами;
В) наличие клюва;
Г) живорождение.
Отгадай кроссворд
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| 1 |
| п |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| о |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| 2 | к |
|
|
|
|
|
|
|
|
| 3 |
|
|
|
|
| р |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| 4 |
| о |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| в |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| 5 |
|
|
| ы |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Вопросы:
1. Слой удлиненных клеток у многоклеточных организмов.
2. Плотное неклеточное образование у членистоногих.
3. Наружный, многоклеточный слой кожи у позвоночных животных.
4, 5. Они образуются в эпидермисе
Задание
Найди пару: «животное – покров»
Животные:
1.майский жук,
2.черепаха средиземноморская,
3.шимпанзе обыкновенный,
4.белая планария,
5.виноградная улитка.
Покровы:
А. ресничный эпителий;
Б. хитинизированнаякутикулла и эпителий;
В. сухая, без желез кожа, состоящая из эпидермиса и собстенно кожи;
в эпидермисе - роговые чешуи и щитки;
Г. кутикула с известью образовала раковину, под кутикулой – эпителий
с многочисленными слизистами железами;
Д. кожа, состоящая из эпидермиса с волосами, собственно кожи с ногтями,
сальными, потовыми железами и подкожной жировой клетчатки.
| Животные | Покровы тела |
| 1. майский жук | А. ресничный эпителий
|
| 2. черепаха средиземноморская
| Б. хитинизированнаякутикулла и эпителий
|
| 3. шимпанзе обыкновенный
| В. сухая, без желез кожа, состоящая из эпидермиса и собстенно кожи; в эпидермисе - роговые чешуи и щитки.
|
| белая планария | Г. кутикула с известью образовала раковину, под кутикулой – эпителий с многочисленными слизистами железами; |
| виноградная улитка | Д. кожа, состоящая из эпидермиса с волосами, собственно кожи с ногтями, сальными, потовыми железами и подкожной жировой клетчатки. |
Задание
Кроссворд с ответами
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| 1 | э | п | и | т | е | л | и | й |
|
|
|
|
|
|
|
|
| о |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| 2 | к | у | т | и | к | у | л | а |
|
| 3 | э | п | и | д | е | р | м | и | с |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| 4 | к | о | г | т | и |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| в |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| 5 | к | о | п | ы | т | а |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Задание
Найди пару.
Ответы: 1 - Б,2 –В, 3 – Д, 4 – А, 5 – Г.
Лист оценки ____________________________________(Фамилия, Имя)
Каждый подсчитывает количество заработанных баллов по следующим видам работы:
тест - по пятибальной системе - уже подсчитано соседом;
лабораторная работа в паре–по пятибальной системе – оцениваем сами себя;
работа в группе - по пятибальной системе – оценку ставит старший группы.
Итого максимум 15 баллов.
13-15баллов - "5"
10-12 баллов- "4"
7- 9 баллов - "3".
| Тест по пройденному материалу - уже подсчитано соседом. | Лабораторная работа в паре - оцениваем сами себя.
| Работа в составе группы - оценку ставит старший группы. . | Итого | Оценка |
|
|
|
|
|
|
На листе оценки – напишите:
Понравился ли тебе урок?________________________________________________
Все ли было тебе понятно на уроке? _______________________________________
Что тебе понравилось на уроке?___________________________________________
Ты доволен своей работой сегодня?________________________________________
Домашнее задание
Если вы получили оценку «5» , то домашнее задание будет: параграф 36 изучить, устно ответить на вопросы на странице 193;
Если вы получили оценку «4» , то домашнее задание будет: параграф 36 изучить, устно ответить на вопросы на странице 193, нарисовать рисунок покровы тела хордовых животных;
Если вы получили оценку «3» , то домашнее задание будет: параграф 36 изучить, устно ответить на вопросы на странице 193, заполнить таблицу в тетради.
Таблица
Особенности покровов позвоночных в связи
с выполняемыми функциями
| Представители позвоночных | Покровы тела | Выполняемые функции |
|
|
|
|
Домашнее задание
Если вы получили оценку «5» , то домашнее задание будет: параграф 36 изучить, устно ответить на вопросы на странице 193;
Если вы получили оценку «4» , то домашнее задание будет: параграф 36 изучить, устно ответить на вопросы на странице 193, нарисовать рисунок покровы тела хордовых животных;
Если вы получили оценку «3» , то домашнее задание будет: параграф 36 изучить, устно ответить на вопросы на странице 193, заполнить таблицу в тетради.
Таблица
Особенности покровов позвоночных в связи
с выполняемыми функциями
| Представители позвоночных | Покровы тела | Выполняемые функции |
|
|
|
|
