Конспект урока по технологии на тему:
«Автомастерская. Фургон «Мороженое».
Цель урока: развивать умение выполнять чертеж развертки куба; обучать технологии конструирования объемных фигур; учить самостоятельно, определять необходимые для работы детали.
Планируемые результаты:
Личностные: принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения; овладение начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире.
Предметные: различают простейшие геометрические тела; чертят развертку геометрического тела при помощи вспомогательных шаблонов; конструируют при помощи развертка геометрические тела.
Тип урока: открытие новых знаний.
Оборудование для учителя: учебник, рабочая тетрадь, готовый фургон, презентация.
Оборудование для учащихся: учебник, рабочая тетрадь, клей, карандаш, линейка, цветной картон, палочки для оси, пластмассовые крышки, ножницы, пластилин.
| Этап урока. Методы и приемы | Хроно-метраж | Содержание урока. Деятельность Учителя | Деятельность ученика | Планируемые результаты (УУД) |
| Орг. Момент. Словесный: слово учителя. | 1 мин. | Ребята, послушайте, какая тишина! Это в школе начались уроки. Мы не будем тратить время зря, И приступим все к работе. - Всё ли у вас подготовлено к уроку труда? - Посмотрите, правильно ли вы сидите: руки на месте, ноги на месте, локти у края, спинка прямая. | Настраиваться на предстоящую работу.
Проверять готовность к уроку. | Р: организовывать рабочее место. П: воспринимать речь учителя. |
| Актуализация опорных знаний. Словесный: ответы на вопросы, строят речевые высказывания. | 2 мин. | - Прежде, чем приступим к новой теме урока, давайте вспомним технику безопасности при работе с ножницами. Не держи ножницы концами вверх. Не оставляй ножницы в раскрытом виде. Не режь ножницами на ходу. Не подходи к товарищу во время резания. Передавай ножницы товарищу только в закрытом виде, кольцами вперед. Не играй с ножницами, не подноси их к лицу. Используй ножницы только по назначению. - А теперь с клеем. При работе с клеем пользуйся кисточкой, если это требуется. Бери то количество клея, которое требуется для выполнения работы. Излишки клея убирай мягкой тряпочкой или салфеткой, осторожно прижимая её. Кисточку и руки после работы хорошо вымой с мылом. | Слушать учителя.
Вспоминать технику безопасности при работе с ножницами и клеем.
| П: воспринимать речь учителя.
К: уметь слушать и слышать. |
| Знакомство с новым материалом Словесный: слово учителя; ответы на вопросы.
| 5 мин. | - А сейчас давайте отгадаем тему нашего урока. Тема урока состоит из трёх слов. Для каждого из которых, есть отдельный вагончик на слайде. Переставьте слоги в слове и узнаете название нашего первого вагончика. СКА-АВ-МАС-Я-ТЕР-ТО (Автомастерская.) - А вы знаете, что такое автомастерская? (Мастерская для автомобилей) - Хорошо. А теперь давайте отгадаем ребус на слайде и узнаем, какое же слово во втором вагончике. (Фургон) - А кто мне может сказать, что такое фургон? (Фургон - тип закрытого автомобильного кузова, предназначенный для перевозки грузов, людей.) - Молодцы. Теперь давайте узнаем, какое слово спряталось в третьем вагончике, для этого, нам надо отгадать загадку. Хочешь, фокус покажу? Снег на палочке держу! Снег я съел, какая жалость. Только палочка осталась. (Мороженое) - Молодцы! Мы с вами открыли все слова в вагончиках, а теперь давайте полностью прочитаем тему урока. (Автомастерская. Фургончик «Мороженое»). - Ребята как вы думаете, чем мы будем заниматься на уроке? - Из каких трёх главных частей состоит фургон? (Кузов, кабина, колёса) - Посмотрите на парту. Из чего мы будем выполнять фургон? (Из картона) - Что ещё нам понадобится для работы? - Из каких геометрических фигур будет состоять наш фургон? (Куб, прямоугольник, круги) | Формулировать тему урока. Отгадывать загадку. Отвечать на вопросы учителя. Разгадывать ребус. Отвечать на вопросы учителя. Разгадывать загадку. Формулировать цель урока.
Слушать учителя. Отвечать на вопросы. | Р: постановка учебной задачи. К: четко, при помощи выразительных средств формулировать свои мысли; слушать и слышать. П: высказывать предположения, обсуждать проблемные вопросы; строить речевое высказывание в устной форме. |
| Педагогический показ Словесный: демонстрационное объяснение учителя. | 5 мин. | - И так ребята, для начала нам нужно определиться с цветом для нашего будущего фургона. После того как вы решили каким цветом будет фургон, нужно взять листы цветного картона и перевести на них шаблоны развёртки. Вырезать развёртки. Сложить их по линиям сгиба и склеить с помощью клапанов. Затем нужно соединить между собой куб и прямоугольник, чтоб получились кузов и кабина фургона. После этого вы приклеиваете колёса к фургону и оформляете его. Как мы можем оформить фургон? - Давайте повторим каждый этап работы, по одному. | Наблюдать.
Усваивать приёмы и порядок выполнения работы. | П: следить и усваивать практические приёмы работы. |
| Постановка творческой задачи. Словесный: инструктаж. | 1 мин. | - И так как вы уже поняли, задачей нашего сегодняшнего урока будет выполнить поделку «Фургон «Мороженое». | Слушать.
Усваивать цель урока. | К: слушать и слышать. П: воспринимать речь учителя. |
| Практическая работа Практический: практическая работа. | 27 мин. | - Теперь давайте приступим к выполнению задания. Помните, что нужно соблюдать дисциплину, не шуметь не ходить по кабинету. Если вам что-то понадобиться поднимите руку. | Выполняют задание. | Р: выполнение учащимся, задания учителя. |
| Итог урока. Словесный: ответы на вопросы; обобщение.
| 3 мин. | - Урок подходит к концу, приберитесь на своих рабочих местах, оставьте только изделия. Итак, ребята, работа завершена! - Сейчас, я прошу Вас составить свои работы на стол перед доской, это будет наша выставка, подойти и ознакомиться с тем, что получилось у Ваших соседей. Полюбуйтесь, какие фургоны у всех получились. - Оцените свои достижения на уроке: кто доволен своей работой? - Что было интересным? Что оказалось для вас трудным? - Чему мы сегодня научились и что нового узнали? | Осматривать выставку. Отвечать на вопросы. Анализировать проделанную работу. Делать выводы. | Р: выделять и осознавать то, что усвоено на уроке, осознавать качество и уровень усвоенного. |
| Рефлексия Словесный: самоанализ. | 1 мин. | - Ребята, вы очень хорошо поработали на этом уроке. Оцените свою работу по принципу «трёх карандашей» | Оценивать свои достижения. | Р:анализировать проделанную работу. |
