Конспект урока "Почему дети любят играть? Звук [и]. Буква И и. "

УРОК:

обучение

грамоте

Школа:Перекатненская

Дата:20.10.16

Имя учителя:Копейка Елена Дмитриевна

КЛАСС: 1

Количество присутствующих:

Количество отсутствующих:

Цели обучения, которым посвящен урок:

1. Использовать речевой этикет в разных ситуациях общения.

1. Выделять звуки в словах и различать их признаки (гласные ударные/безударные; согласные твердые/мягкие, глухие/звонкие).

1. Использовать основные виды чтения (плавное слоговое чтение с переходом на чтение целыми словами, осознанное чтение).

1.3.11.1Ставить знаки препинания в конце предложения: точка, вопросительный, восклицательный знаки.

1.3.8.Писать элементы букв, прописные (заглавные) и строчные буквы и их соединения; писать разборчиво в соответствии с нормами каллиграфии; обозначать звуки сильных позиций буквами на письме.

1. Читать схемы слов/предложений.

Развитие

навыков:

1. Участие в различных ситуациях общения с соблюдением речевых норм.

1.9 Ориентирование в звуковой форме слова.

2.1 Использование видов чтения.

3.8 Соблюдение графических и каллиграфических норм.

3.11 Соблюдение пунктуационных норм.

2.1Чтение схем слов/предложений

Предполага­

емый

результат:

Все учащиеся смогут:

Перечислить изученные буквы.

Находить предметы на изучаемую букву.

Высказывать свое мнение об играх и товарищах по играм.

Большинство учащихся смогут:

Дать характеристику изученным буквам.

Запомнить слова на букву и.

Выполнить звуко-буквенный анализ слова самостоятельно. Размышлять о правилах игры и человеческих качествах друзей. Составлять предложения по картинкам учебника.

Некоторые учащиеся смогут:

Рассказывать стихотворения наизусть.

Составлять предложения по схеме

Языковая цель

Трехъязычие: игрушка, ойыншық , toy

Основные термины и словосочетания:

Слово, слог, звук, буква, ударение, предложение, безопасный маршрут. Используемый язык для диалога/письма на уроке:

Вопросы для обсуждения:

Почему дети любят играть?

С какими ребятами интересно играть?

В какие игры играли ваши бабушки и дедушки?

Материал

прошедших

уроков

Предложение, знаки препинания в предложении, схема предложения, слово, слоги, ударение, схема слов, звуки речи, гласные и согласные звуки, ударные и безударные гласные, согласные твердые и мягкие, звуковые схемы, гласные буквы и гласные звуки, буквы: Аа, Уу, Ии.

План

Временное

планирование

Планируемые мероприятия

Ресурсы

0-2 мин

Создание положительного эмоционального настроя.

Дети входят в класс назвав учителю пароль: тему урока и рассаживаются по группам, выбрав цвет конфетки

Вот учитель входит в класс.

Что мы делаем сейчас?

Встали дружно.

Что нам нужно?

Вот учебник, вот тетрадь,

Их не надо открывать.

Знает каждый ученик,

Будет нужен и дневник.

Не забудьте про пенал,

Чтоб на парте он лежал.

-У нас много гостей, давайте поздороваемся. (дети приветствуют гостей)

конфеты

3-5 мин

Речевая разминка (прилагается аудиозапись)

Актуализация знаний.

Прием «Думай на ногах» -читают слова на карточках

аудиозапись

Мозговой штурм:

-Из чего состоит наша речь?

-Какой бывает речь?

-Приведите примеры устной речи

-Приведите примеры письменной речи

-Чем отличаются гласные звуки от согласных?

-Какие слова пишутся с заглавной буквы?

-Какие знаки препинания ставятся в конце предложения?

-Как определить сколько в слове слогов?

Повторение изученных букв: А, а, у, У, и

6-15 мин

Работа над новой темой.

-Тему урока вы мне назвали: это «Звук и буква И»

-Какие цели поставим перед собой? (дети называют цели урока)

-На нашем уроке присутствуют герои из страны Знаний - мальчик, девочка и учительница. Вспомним на трех языках эти слова

Розовая группа –придумайте имя мальчику

Желтая группа – придумайте имя девочке

Зеленая группа-придумайте имя учительнице

по учебнику.

П) Задание № 1. По первым буквам в названии предметов учащиеся отгадывают слово, (игра)

Трехъязычие. Работая с игрой, учитель обращает внимание на слова, которые дети могут произнести на казахском и английском языках

• Вспомни, в какие детские игры ты любишь играть.

-С какими ребятами интересно играть?

-Вам было дано исследовательское задание: нужно было узнать в какие игры играли ваши бабушки и дедушки?

Учитель добавляет информацию.

Все взрослые, как и вы, раньше были детьми и, конечно же, играли.

Одни игры были похожи на ваши, другие сильно изменились или вовсе забыты.

Проблемный вопрос: Почему дети любят играть?

-Можно ли сказать, что игра может помирить поссорившихся друзей?

Давайте посмотрим инсценировку. Дети показывают сценку.

Подготовленный ученик читает стихотворение про игру.

Мы ссорились, мирились И спорили порой,

Но очень подружились За нашею игрой.

Игра игрой сменяется,

Кончается игра,

А дружба не кончается,

Ура! Ура! Ура!

(В. Берестов)

-Нам пора поиграть!

Учебник

15-16 мин

Динамическая пауза.

Игра «Самолет»

Запись разминки

16-20 мин

Работа в прописи.

Пальчиковая гимнастика дети проговаривают слова

Работа в прописи

Задания по группам: Каждой группе найти все верно написанные буквы Ии

Задание № 1. Нахождение предметов на изучаемую букву и раскрашивание. Задание № 2. Написание сочетаний заглавной буквы И с буквами и, а, у. Задание по выбору. Детям предлагается выбрать слово, схему к которому он сможет составить самостоятельно. (Книга, киви)

Учитель подводит детей к выводу, что звук [и] обозначает мягкость согласного звука.

Пропись

20-27 мин

Задания по группам:

(Г) Задание № 1Каждой группе найти все верно написанные буквы Ии. Взаимооценивание «Карусель»

(Г) Задание № 2.

-Каждый из вас сегодня принес свою любимую игрушку. Поиграем в игру «Узнай меня». Ребятам предлагается рассказать в группе про свою игрушку, остальные участники группы должны отгадать ее. Несколько учеников заслушивает учитель. Заслушиваются ответы групп. (И)

Задания в паре:

1 пара-составить кластер

2 пара-модель буквы Ии из пластилина

Учебник

Бумага для кластера, карточки,

Пластилин, доски для лепки

28-29 мин

Задание № 3. Чтение слов, слогов.

карточки

30-33 мин

Составление схем предложений по сквозной теме «Моя школа».

33-35 мин

Итог урока. Рефлексия.

Закончи предложение:

-Сегодня на уроке я узнал…

-Мне было интересно…

-Я считаю, что я …

-Сегодня я научился…

-Урок мне…

Самооценивание

-Подарим букве И праздничный торт, украсим его свечами:

Розовая свечка-у меня все получилось, я работал отлично

Зеленая свечка- я работал, но допускал ошибки

Желтая свечка-мне было трудно, я работал плохо

Обратная связь.

«Лестница успеха»

Читают стихотворение про перемену

Набор свечей, торт

Лестница успеха

Дополнительная информация

Дифференциация

Оценивание

Межпредметные связи

Подбор

стихотворений для читающих детей. Помощь ученикам при работе в тетрадях.

Ответы детей на вопросы по предыдущему материалу и материалу урока.

Наблюдая за работой учащихся в группе, их самостоятельной игрой.

Задавая вопросы по ходу урока, после просмотра видео.

Просматривая работы учащихся в тетради. Анализируя результаты рефлексии учеников.

• познание

• самопознание

• казахский язык

• английский язык

• изобразительное искусство

Рефлексия для учителя:

Важные вопросы по уроку:

Комментарии по проведенному уроку:

Итоговая оценка (с точки зрения преподавания и обучения)

Какие два момента были наиболее успешны?

Какие два момента улучшили урок?

Что я узнал из урока о классе и отдельных людях, что я расскажу на следующем уроке?