Тема: Изложение №7. Обучение составлению плана, детализации действий
Цель:Формирование умения строить текст.
Задачи:
Научить определять тему текста
Формировать умение устанавливать связь заголовка с темой текста.
Формировать умение определять последовательность частей в тексте
Оборудование: презентация, проектор, интерактивная доска
Ход урока
Организация на урок.
Беседа по содержанию текста.
А) Учитель:
- Что вы знаете о жизни ёжика? (слайд 1)
- Прочитайте текст (слайд 2)
Ежик.
Вдруг заметил ёжик в голубой луже голубую звезду. Тоже хотел наколоть – да не вышло. Подумал он, подумал и накрыл её лопушком: пусть до утра полежит.
Пошёл тёмной ночью серый ёжик по лесу гулять. Увидел красную клюквинку и наколол на серую иголочку. Увидел жёлтый листочек и тоже наколол.
А утром под лопухом вместо голубой звезды нашёл большое красное солнышко. Вот ёж смеялся. Очень.
- Что необычного в этом тексте? (части текста перепутаны)
- Какому требованию должен отвечать текст, чтобы его было легко понять? (все части должны идти по порядку)
- Как определить последовательность частей?
- Прочитайте текст.
- Представьте, как происходили события: с чего всё началось, как развивались события, как закончились?
(учащиеся самостоятельно определяют порядок следования частей текста)
-О чём говорится в первой части? (слайд 3) (О том, как ёжик гулял по лесу)
- Как дальше развивается действие?
- О чём говорится во второй части? (О том, как ёжик нашёл звезду)
- О чём третья часть? (О том, как утром он нашёл красное солнышко).
- Какие слова помогли определить порядок частей? (Вдруг, а утром)
Б) Один ученик читает весь восстановленный текст.
Ежик.
Пошёл тёмной ночью серый ёжик по лесу гулять. Увидел красную клюквинку и наколол на серую иголочку. Увидел жёлтый листочек и тоже наколол.
Вдруг заметил ёжик в голубой луже голубую звезду. Тоже хотел наколоть – да не вышло. Подумал он, подумал и накрыл её лопушком: пусть до утра полежит.
А утром под лопухом вместо голубой звезды нашёл большое красное солнышко. Вот ёж смеялся. Очень.
В) Учитель: (слайд 5)
- О чём этот рассказ? ( О том, как ёжик отражение принял за настоящую звезду)
- Понял ли ёж свою ошибку?
-Что об этом говорится в рассказе?
- Как он отнёсся к своей ошибке? Прочитайте. (Слайд 6)
3. Подготовка к изложению и составление плана.
А) Языковые особенности текста.
- Как автор относится к ёжику?
-Найдите в первой части предложения с повторяющимися словами. Почёму автор повторяет слова «увидел» и «наколол»? (Ёжик неторопливо гуляет, что увидит, то и наколет на иголки).
-Почему ёжику не удалось наколоть голубую звезду? Что об этом сказано?
- Какой знак пунктуации стоит во втором предложении текста? Прочитай выразительно.
Б) Орфографическая подготовка (слайд 7)
1. Вставь пропущённые в словах буквы:
пош_л увид_л н_чего ж_лтые
замет_л л_пушком наш_л подум_л
Найди в тексте слова с приставками, назови приставки.
(возврат по ссылке на слайд 6)
Составление плана (переход по ссылке на слайд 8)
План
Ночная прогулка по лесу.
Голубая звезда в луже.
Утреннее красное солнышко.
4. Написание изложения и его проверка.
Прочитайте ещё раз текст и приготовьтесь к его записи (посылке на слайд 6)
-Сколько частей в тексте? Как их нужно показать при записи?
Учащиеся пишут изложение по плану (слайд 8) и проверяют написанное (слайд 9).
5.Итог урока.
- Что было интересным?
- Что оказалось сложным?
