Конспект урока русского языка на тему: «Правописание Ь на конце слова после шипящих»

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность ученика

УУД

Организационный момент.

-Глубоко вдохнем. Выдохнем.

Здравствуйте, уважаемые ребята!

Поприветствуем гостей. Садитесь.

Возьмитесь за руки, улыбнитесь друг другу.

Желаю вам удачи на уроке!

Сегодня мы работаем в группах, и вы должны помнить правила работы в группе.

Ваш успех будет зависеть не только от знаний, но и от умения работать вместе!

Настрой на успешную работу.

Повторяют правила работы в группе.

Личностные УУД:

Формирование интереса (мотивации) к учению.

Определение детьми темы урока

- Прочитайте внимательно группу слов, найдите «лишнее» слово и докажите, почему вы так считаете.

рожь

замуж

сберечь

настежь

ночь

хорош

прилечь

вскачь

- Что общего у оставшихся слов?

Сформулируйте тему урока.

А на какие бы группы вы могли разделить данные слова? Обоснуйте свой выбор.

Предлагают варианты ответов.

Доказывают свой выбор.

Формулируют тему урока.

Правописание Ь на конце слов после шипящих

Личностные УУД:

Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу.

Познавательные УУД:

Анализировать, сравнивать, группировать, находить закономерности. Самостоятельно делать выводы.

Коммуникативные УУД:

Слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения.

Постановка учебной задачи

- Что необходимо сделать, чтобы не ошибиться в правописании Ь на конце слов после шипящих?

1. Определить часть речи.

2. Вспомнить правило.

- Какова же наша задача?

1. Составить памятки «Мягкий знак после шипящих».

Приступаем к выполнению нашей задачи.

Предлагают свои варианты, доказывают.

Определяют учебную задачу.

Регулятивные УУД:

Определять цель учебной деятельности.

Коммуникативные УУД:

Оформлять свои мысли в устной речи.

Решение учебной задачи.

Составление таблицы.

- Каждый работает со своей таблицей.

Возьмите карточку № 1

Карточка №1.(Существительные)

Прочитайте слова. Сделайте вывод о том, как пишутся имена существительные, оканчивающиеся на шипящий.

Дочь(3 скл.)

(нет) туч (1 скл Род. П.)

Луч (2 скл.)

Ночь ( 3 скл.)

рожь(3 скл.)

плащ (2 скл.)

(нет) сокровищ (2 скл.)

Жилищ( 2 скл.)

Заполните таблицу.

Карточка №2. Прилагательное

Прочитайте слова. Сделайте вывод о том, как пишутся имена прилагательные, оканчивающиеся на шипящий.

Хороший (полн. Прил.)

Хорош (кр. Прил.)

Пахуч (крат. Прил.)

Свеж (кр. Прил.)

Пригож ( кр. Прил.)

Могучий (кр. Прил.)

Заполните таблицу.

Карточка №3. Глагол

Прочитайте слова. Сделайте вывод о том, как пишутся глаголы, оканчивающиеся на шипящий.

Беречь (нач. форма)

Приедешь (2 л. Ед. ч.)

Стричь (нач. ф)

Вспомнишь (2 л. Ед .ч.)

Назначь! ( повелит накл.)

Съешь! (повелит. Накл.)

Заполните таблицу.

Карточка №4. Наричие

Прочитайте слова. Сделайте вывод о том, как пишутся наречия, оканчивающиеся на шипящий.

вскачь

уж( иск.)

навзничь

настежь

прочь

замуж(иск.)

невтерпёж(иск.)

Заполните таблицу.

- Мы заполнили наши памятки, а теперь давайте сравним их с таблицей в учебнике 78-79, но сначала прочитаем правило. Стр. 77

- Ребята, теперь скажите в каких случаях пишется ь знак после шипящих у существительных (глаголов, наречий, прилагательных)

- Эти карточки помогут вам сегодня на уроке.

Работа с таблицей.

Обсуждают, заполняют таблицы, аргументируют.

Личностные УУД:

Знание основных моральных норм.

Коммуникативные УУД:

Выполнять различные роли в группе, сотрудничать в совместном решении задачи.

Познавательные УУД:

сопоставлять и отбирать информацию.

Представлять информацию в виде таблицы.

Самостоятельно делать выводы, перерабатывать информацию, преобразовывать ее.

Регулятивные УУД:

Определять цель выполнения заданий

Коммуникативные УУД:

Отстаивать свою точку зрения; аргументировать с помощью фактов. Принимать точку зрения другого.

Физминутка

Видео (1:41)

Выполняют упражнения.

Личностные УУД:

Установка на здоровый образ жизни.

Решение учебной задачи.

- Выполним упражнение № 1 на стр. 79

К доске пойдут по 2 человека каждый столбик. Пишем с комментированием.

Условно разделите страницу на 2 столбика.

В первый столбик будем записывать слова с Ь, а во второй слова без Ь

- Проверим себя заглянув в таблицу.

- Выполним задание № 2.

Списываем полное предложение и выполняем задание с объяснением.

Я дам дополнительное задание тем, кто закончит раньше.

Выполняют работу.

Индивидуальная работа по карточкам.

Коммуникативные УУД:

Отстаивать свою точку зрения; аргументировать с помощью фактов. Принимать точку зрения другого.

Познавательные УУД:

Наблюдать и делать самостоятельные выводы.

Регулятивные УУД: определять самостоятельно критерии оценивания.

Задание на остаток времени

- Сейчас мы с вами выполним тест.

- Я читаю вам слова, вы внимательно слушаете. Если в данном слове пишется мягкий знак, то вы ставите плюс, а если не пишется – минус.

Слова: ночь, нет туч, гараж, настежь, прячь, дичь, из груш, жечь, свеж.

- Обменялись тетрадями, проверим работу.

( +, -, -, +, +, +, -, +, - )

Выполняют тест.

Выполняют взаимопроверку.

Делают выводы для себя.

Регулятивные УУД:

Соотносить выполненное задание с образцом, предложенным учителем.

Рефлексия урока.

1. Какие задачи ставили на уроке?

2. Выполнили ли их?

3. Для чего нам нужна данная таблица?

4. Кто активно участвовал в работе группы?

- Благодарю вас за урок! Молодцы!

Отвечают на вопросы.

Делают выводы.

Регулятивные УУД:

Оценка – выделение и осознание того, что уже усвоено и что еще нужно усвоить.

Личностные УУД:

Способность к самооценке на основе критерия успешной учебной деятельности.

Домашнее задание

  Стр. 80 упражнение 4

Слушают и смотрят задание.

Задают вопросы.

Коммуникативные УУД:

Задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности.