Тема: Правописание приставок ПРЕ- и ПРИ-.
6 класс
Цели урока:
Обучающие:
а) повторить ранее изученный материал о правописании приставок;
б) познакомить с зависимостью написания гласных в приставках ПРЕ- и ПРИ- от из значения;
Развивающие:
а) закрепить умение различать на письме приставки ПРЕ- и ПРИ-;
б) закрепить умение определять словообразовательные модели;
в) совершенствовать навыки морфемного и словообразовательного разбора;
Воспитательные:
воспитывать интерес к предмету, любовь к родному языку.
Ученики должны:
Знать: о зависимости написания гласных в приставках ПРЕ- и ПРИ- от их лексического значения, о правописании слов с неясным значением приставок ПРЕ- и ПРИ-.
Уметь: определять лексическое значение приставки ПРИ-: «приближения, прибавления», «присоединения», «неполноты действия », «территориальной близости» и значение приставки ПРЕ-, близком к слову «очень» и приставке ПЕРЕ-; различать на письме приставки ПРЕ- и ПРИ-; находить в тексте, подбирать слова по смыслу, употреблять в речевой ситуации.
Личностные УУД. Смыслообразование.
Регулятивные УУД. Целеполагание. Самоконтроль.
Познавательные УУД. Синтез знаний. Оценка и классификация объектов. Создание алгоритмов деятельности.
Коммуникативные УУД. Совместная деятельность. Совершенствование устной речи.
Тип урока: урок повторения и обобщения полученных знаний.
Оборудование: тетрадь, учебник (Русский язык: Учеб. Для 6 класса общеобразоват. Учреждений/М.Т. Баранов, Т.А. Ладыженская и др. – М.: Просвещение, 2014.), доска, карточки с заданиями, толковый словарь.
Ход урока.
I. Организационный момент.
Слово учителя.
Лингвистическая разминка. Игра в прятки с приставками.
- В записанных на доске словах найдите приставки, выделите их, объясните написание: беспристрастный, неприступный, достопримечательность, допризывник, боеприпасы, бесприютный, времяпрепровождение, непрерывный, неприкосновенный.
II. Проверка домашнего задания.
Фронтальный опрос.
- Сообщите тему предыдущего урока.
- В каких случаях пишется приставка ПРЕ-? Приведите примеры.
- При каких условиях вы напишете в словах приставку ПРИ-?
- Какое упражнение вы выполняли дома?
- Объясните правописание слов с приставками ПРЕ- и ПРИ- из домашнего упражнения.
- В каком слове нельзя определить значение приставки?
- Как вы поступили, чтобы правильно написать это слово? (обратились к словарю)
- Как называется словарь, в котором можно узнать правописание слов? (орфографический)
Индивидуальные задания.
Двое учеников заполняют начерченные с обратной стороны доски таблицы.
Таблица №1
| Слова с приставкой ПРИ- | Значение приставки в этих словах |
| пришить | ? (присоединение) |
| прибежать | ?(приближение) |
| пришкольный | ?(близость) |
| приоткрыть | ?(неполное действие) |
Таблица №2
| Слова с приставкой ПРЕ- | Значение приставки в этих словах |
| презабавный | ?(сходно со значением слова очень) |
| прервать | ? (сходно со значением приставки ПЕРЕ-) |
Объяснение учениками выполненных индивидуальных заданий.
Слово учителя.
Итак, вы запомнили условия выбора гласных в приставках ПРЕ- и ПРИ-. Но вся сложность заключается в том, что очень часто значение приставок определить сложно или практически невозможно. Такие слова вы должны запоминать и, при необходимости при возникших затруднениях обращаться к орфографическому словарю. Наша с вами задачи выработать умение чётко и быстро определять значения приставок на письме. Итак, приступим к выполнению тренировочных упражнений.
III. Работа по теме урока.
Задание №1. А теперь чтобы эффективно и легко усвоить новую тему, послушаем стихи про приставки. Эти стихи у каждого из вас на парте. (у каждого ученика на парте лежит распечатанный текст)
Ваша задача – слушать одноклассников, моих помощников, и параллельно вставлять нужную гласную в приставку.
Учащиеся слушают стихи, вставляют нужную букву.
ПРИ -, ПРЕ -.
При - или пре, пре - или при -?
Это совсем не секрет.
На содержание слова смотри
Сразу получишь ответ.
Пр..и.был ли поезд,
Пр.и..плыл пароход,
Космонавт пр..и.летел
Из Вселенной
Обо всех, кто пр..и.летит
пр.и..плывет
пр..и.дет При... - несомненно.
Винт пр.и..винтил,
Пр.и..крутил колесо,
Пр..и.клеил, пр..и.шил умело,
Помни, что пишется
При - обо всем,
Что доброй рукой ты сделал.
Язык пр..и.кусил
Не совсем откусил
Пр.и..горела - не значит горит
Помни, что сделано,
Но не совсем
Пишут с приставкой
При-.
Пр.е..длинный достанет
До крыши рукой
Пр.е..жадный не даст вам конфету.
Кто очень такой
Или очень сякой
Пре - мы напишем об этом.
Дожди непрерывные
Льют в октябре,
Но грамотным дождь
Не пр..е.града
Где очень похожи
При - и пре –
Там только пре –
Ставить надо.
Слово учителя.
- Объясните выбор гласной в приставках. (ребята выполняют задания по цепочке)
Задание №2. Запишите слова, обозначающие:
- приближение автомобиля, птицы, рыбы, змеи; (приехал, прилетела, приплыла, приползла)
- присоединение с помощью клея, верёвки, иголки и нитки, винта; (приклеил, привязал, пришил, привинтил)
- нахождение около дороги, станции, моря, вокзала; (придорожный, пристанционный, приморский, привокзальный)
- очень светлый, очень длинный, очень милый, очень хорошенький. (пресветлый, предлинный, премилый, прехорошенький)
Вопросы к ученикам.
- Обозначьте опознавательный признак изучаемой орфограммы и условия её выбора.
- Какие значения приставок ПРЕ- и ПРИ- представлены в этом упражнении?
- Какие значения приставок ПРЕ- и ПРИ- не представлены в этом упражнении?
- Какой способ образования слов вы использовали, выполняя данное упражнение? (приставочный способ образования слов)
(задания распечатаны для каждого ученика, один ученик выполняет данное задание у доски, после выполнения осуществляется проверка )
Задание №3. Индивидуальное задание. Работа со словарём. (выполняется на месте двумя учениками по карточкам)
Карточка №1. Задания:
- Пользуясь толковым словарём, выясни значения данных слов.
- Составь с ними словосочетания, запиши.
- Обозначь условия выбора орфограммы.
Прибывать – пребывать; приступить – преступить; притворить – претворить.
Карточка №2. Задания:
- Пользуясь толковым словарём, выясни значения данных слов.
- Составь с ними словосочетания, запиши.
- Обозначь условия выбора орфограммы.
Приклоняться – преклоняться; приёмник – преемник, преемственность; призирать – презирать.
(После окончания выполнения задания ученики отвечают, в конце урока сдают тетради на проверку)
Вопрос к ученикам.
- Отчего зависит правописание приставок ПРЕ- и ПРИ- в данных словах.
(Написание приставок ПРЕ- и ПРИ- в данных словах зависит от лексического значения слова, а не только самой приставки.)
Задание № 4. Распределительный диктант.
В следующих словах объясните значение приставки ПРИ- . Слова, где объяснить это значение трудно, запишите во второй столбик:
Прибывать, приколотить, придавить, приструнить, приручить, придвинуть, приголубить, приварить, приволжский, причудливый, приметный, приусадебный.
(1 столбик: прибывать, приколотить, придавить придвинуть, приварить, приволжский, приусадебный;
2 столбик: приструнить, приручить, приголубить, причудливый, приметный)
Слово учителя.
− Во многих словах значение приставки не выражено. Мы часто будем встречаться с такими словами. Объяснить их правописание при помощи правила нельзя. Их нужно просто запомнить.
Помимо этого, в некоторых словах в современном русском языке приставки ПРЕ- и ПРИ- еже не выделяются, они «срослись с корнем». Поэтому правописание таких слов также надо проверять по словарю или запомнить.
Задание №5. Диктант «Четвёртый лишний».
Найдите в каждом ряду «лишнее» слово, подчеркните его. Выделите приставки в словах (если есть), устно объясните их значение.
- Пр…бор, пр…милый, пр…красный, пр…умный. (прибор, премилый, прекрасный, преумный)
- Пр…ходить, пр…щуриться, пр…небрежительный, пр…крикнуть. (приходить, прищуриться, пренебрежительный, прикрикнуть )
- Пр..налечь, пр…тянуть, пр…пятствовать, пр…думать. (приналечь, притянуть, препятствовать, придумать)
(во всех рядах подчёркнуты слова, в которых приставка уже слилась с корнем)
Задание №6. Творческий диктант.
Запишите пословицы, дополнив их подходящими по смыслу словами с приставками ПРЕ- и ПРИ-. Объясните их правописание.
Где родился, там и (пригодился).
Счастье не птица, само не (прилетит).
Правда не солнце, её ладонью не (прикроешь).
Как…, так и ушло (пришло).
Опытному воину река не (преграда).
IV. Самостоятельная работа.
Используя данные слова и словосочетания, попробуйте составить предложения или напишите целый рассказ о космическом полете в бескрайний космос.
Беспредельный, неисследованный, приготовления, приборы, принять горизонтальное положение, перегрузки, преодолеть притяжение Земли, приступить, непрерывно, беспримерный, преломление солнечных лучей, приближение, причудливая природа, пребывание, приземлиться. (материал, необходимый для выполнения заданий, распечатан для каждого)
После выполнения задания ученики читают получившиеся работы, проводится их анализ.(ребята сдают тетради на проверку)
Пример работ учеников.
Человека с давних времён тянуло в беспредельный космос. Но долгое время он оставался неисследованным. И вот в двадцатом веке учёные изобрели необходимые приборы, которые помогали человеку преодолеть притяжение Земли. Космонавты приступили к тренировкам. Им нужно было научиться преодолевать перегрузки, научиться принимать горизонтальное положение в непривычных условиях. Когда все приготовления были окончены, совершился первый полёт человека в космос. Он длился недолго, и приземление прошло успешно.
V. Рефлексия.
Слово учителя.
Итак, сегодня мы с вами продолжили работу по теме «Правописание приставок ПРЕ- и ПРИ», вспомнили правило, познакомились со словами, в которых сложно или невозможно определить значение приставки, а также со словами, где приставка срослась с корнем, выполнили ряд упражнений. Давайте обобщим всё изученное нами. Ответьте на ряд вопросов (фронтальная беседа ):
1. Чем правило правописания приставки ПРЕ- (ПРИ-) отличается от орфограммы (гласные и согласные в приставках)?
2. В каких случаях в словах пишется приставка ПРЕ-?
4. Какими значениями обладает приставка ПРИ-?
5. Как вы поступите, если невозможно определить значение приставки?
Молодцы, вы неплохо усвоили проёденный материал.
VI. Сообщение домашнего задания.
Слово учителя.
Откройте дневники, запишите домашнее задание.
Выучить словарные слова из параграфа 32, выполните упражнение (распределите слова с неясным значением приставки в два столбика: в первый – слова с приставкой ПРИ-, во второй – с приставкой ПРЕ-).
