Урок русского языка в 1-б классе 30.01.19г.
Тема. Оформление предложений в тексте. Списывание.
Цель: учить анализировать текст, моделировать и оформлять в нем предложения в соответствии с их смысловой и интонационной законченностью, расставлять знаки препинания в конце предложений, списывать с печатного текста.
Планируемые результаты
Предметные
Знания: научатся анализировать текст, моделировать и оформлять в нем предложения в соответствии с их смысловой и интонационной законченностью, расставлять знаки препинания и в конце предложений, списывать с печатного текста.
Умения: составлять предложения из слов, употреблять заглавную букву в начале предложения.
Предметные:
формирование умения задавать вопросы по составлению предложения, правильно ставить знаки препинания в конце предложения, составлять простые предложения.
Личностные: проявляют интерес к знаниям;выполняют правила поведения ученика на уроке; выявляют причины успешности/ неуспешности в учебной деятельности.
Регулятивные УУД: определяют и формулируют учебную задачу с помощью учителя, выполняют и оценивают учебные действия.
Познавательные УУД: делают выводы в результате совместной работы класса и учителя, преобразовывают информацию из одной формы в другую.
Коммуникативные УУД: умеют договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности.
Ход урока
I. Организационный момент
(Приветствие, проверка готовности к уроку)
- Ребята, у нас урок письма, проверим, всё ли готово у вас к уроку? Садитесь.
Громко прозвенел звонок -
Начинается урок.
Слушаем, запоминаем,
Ни минуты не теряем.
II. Мотивация познавательной деятельности
Девиз нашего урока:
Мы пришли сюда учиться,
Не лениться, а трудиться.
Работаем старательно,
Слушаем внимательно.
III. Актуализация имеющихся знаний и навыков
Рассмотрите картинки. Назовите, кто на них изображён. Выделите первый звук в каждом слове. По первым звукам названных слов составьте новое слово.
Проверка составленного слова (школа)
В этом заведении
Все перебывали и
Отметки получали.
Учились здесь артисты,
Певцы, артиллеристы.
Сюда хожу и я,
И вы, мои друзья. (Школа)
-Назовите первый звук в этом слове. Дайте характеристику этому звуку.
Минутка чистописания
- Какая задача стоит перед нами? (пиши красиво).
-Сегодня мы вспомним, как правильно пишется буквы Ш, ш .
Показ и объяснение учителем написания буквы Ш и ш.
Шш ши ша шу иш ош
школа
-Сегодня мы вспомним, как правильно пишется буквы Ш,ш .
Показ и объяснение учителем написания буквы Ш.
Пальчиковая гимнастика.
– Подготовим руку к письму. Выполним пальчиковую гимнастику.
Зимняя прогулка
(Загибаем пальчики по одному)
Раз, два, три, четыре, пять
("Идём" по столу указательным и средним пальчиками)
Мы во двор пришли гулять.
("Лепим" комочек двумя ладонями)
Бабу снежную лепили,
(Крошащие движения всеми пальцами)
Птичек крошками кормили,
(Ведём указательным пальцем правой руки по ладони левой руки)
С горки мы потом катались,
(Кладём ладошки на стол то одной стороной, то другой)
А ещё в снегу валялись.
(Отряхиваем ладошки)
Все в снегу домой пришли.
(Движения воображаемой ложкой, руки под щёки)
Съели суп и спать легли.
Правила посадки за столом во время письма
– Проверим посадку, правила обращения с ручкой.
(Показывают посадку за столом при письме, как правильно держать ручку)
Тетрадь с наклоном положу,
Ручку правильно держу,
Сижу ровно, не наклоняясь,
Писать красиво я стараюсь!
- Теперь вы готовы к письму.
Работа над темой.
- Составьте предложение по картинке со словом ШКОЛА. Составьте схему предложения.
1) Дети идут в школу. (Письмо под диктовку)
Проверка и оценка своей деятельности.
- Докажите, что это предложение.
(Слова в этой записи связаны между собой по смыслу. Эта запись выражает законченную мысль. Первое слово написано с большой буквы. В конце записи стоит точка.)
2) Вы любите ходить в школу?
3) Я хочу в школу!
Работа с деформированным предложением.
Работа в паре.
Отдели каждое слово в предложении и правильно запиши его в тетрадь.
Мыучимсяписать.
Списывание
Прочитайте текст. Спишите его. Напишите сколько предложений в тексте. Составьте схему к 1 предложению.
В лесу.
На старом пне сидела сова. Она хлопала глазами. С ёлки упала шишка. Сова испугалась и улетела в чащу леса.
VI. Итог урока. Рефлексия.
Беседа по вопросам
- Справились ли мы с поставленными нами в начале урока задачами?
- О чём мы говорили на уроке?
(О предложении)
- Что такое предложение?
(Предложение - это группа слов, связанных между собой по смыслу. Предложение выражает законченную мысль. Первое слово в предложении пишется с большой буквы. В конце предложения ставится знак препинания: точка, восклицательный или вопросительный знаки)
- Какие бывают предложения?
(Предложения бывают: повествовательные, восклицательные или вопросительные)
- Продолжите предложение
Самым интересным для меня на уроке было….
Я научился…..
Теперь я хотел бы ещё узнать…
Оцени себя
- Оцените свою работу на уроке.
«Солнышко» - мне всё удалось
«Солнышко и тучка» - мне не всё удалось
«Тучка» - у меня ничего не получилось
Молодцы! Вы отлично поработали!
-Урок окончен, Спасибо за хорошую работу на уроке.
Хорошо вы потрудились,
Вам пора и отдыхать.
Переменку отдыхайте
И начнем урок опять.
| Списывание Прочитайте текст. Спишите его. Напишите сколько предложений в тексте. Составьте схему к 1 предложению. В лесу. На старом пне сидела сова. Она хлопала глазами. С ёлки упала шишка. Сова испугалась и улетела в чащу леса. |
| Списывание Прочитайте текст. Спишите его. Напишите сколько предложений в тексте. Составьте схему к 1 предложению. В лесу. На старом пне сидела сова. Она хлопала глазами. С ёлки упала шишка. Сова испугалась и улетела в чащу леса. |
| Списывание Прочитайте текст. Спишите его. Напишите сколько предложений в тексте. Составьте схему к 1 предложению. В лесу. На старом пне сидела сова. Она хлопала глазами. С ёлки упала шишка. Сова испугалась и улетела в чащу леса. |
| Списывание Прочитайте текст. Спишите его. Напишите сколько предложений в тексте. Составьте схему к 1 предложению. В лесу. На старом пне сидела сова. Она хлопала глазами. С ёлки упала шишка. Сова испугалась и улетела в чащу леса. |
| Списывание Прочитайте текст. Спишите его. Напишите сколько предложений в тексте. Составьте схему к 1 предложению. В лесу. На старом пне сидела сова. Она хлопала глазами. С ёлки упала шишка. Сова испугалась и улетела в чащу леса. |
| Списывание Прочитайте текст. Спишите его. Напишите сколько предложений в тексте. Составьте схему к 1 предложению. В лесу. На старом пне сидела сова. Она хлопала глазами. С ёлки упала шишка. Сова испугалась и улетела в чащу леса. |
| Списывание Прочитайте текст. Спишите его. Напишите сколько предложений в тексте. Составьте схему к 1 предложению. В лесу. На старом пне сидела сова. Она хлопала глазами. С ёлки упала шишка. Сова испугалась и улетела в чащу леса. |
|
|
| Списывание Прочитайте текст. Спишите его. Напишите сколько предложений в тексте. Составьте схему к 1 предложению. В лесу. На старом пне сидела сова. Она хлопала глазами. С ёлки упала шишка. Сова испугалась и улетела в чащу леса. |
| Списывание Прочитайте текст. Спишите его. Напишите сколько предложений в тексте. Составьте схему к 1 предложению. В лесу. На старом пне сидела сова. Она хлопала глазами. С ёлки упала шишка. Сова испугалась и улетела в чащу леса. |
| Списывание Прочитайте текст. Спишите его. Напишите сколько предложений в тексте. Составьте схему к 1 предложению. В лесу. На старом пне сидела сова. Она хлопала глазами. С ёлки упала шишка. Сова испугалась и улетела в чащу леса. |
| Списывание Прочитайте текст. Спишите его. Напишите сколько предложений в тексте. Составьте схему к 1 предложению. В лесу. На старом пне сидела сова. Она хлопала глазами. С ёлки упала шишка. Сова испугалась и улетела в чащу леса. |
| Работа в паре. Отдели каждое слово в предложении и правильно запиши его в тетрадь. Мыучимсяписать. |
| Работа в паре. Отдели каждое слово в предложении и правильно запиши его в тетрадь. Мыучимсяписать. |
| Работа в паре. Отдели каждое слово в предложении и правильно запиши его в тетрадь. Мыучимсяписать. |
| Работа в паре. Отдели каждое слово в предложении и правильно запиши его в тетрадь. Мыучимсяписать. |
|
Работа в паре. Отдели каждое слово в предложении и правильно запиши его в тетрадь. Мыучимсяписать. |
| Работа в паре. Отдели каждое слово в предложении и правильно запиши его в тетрадь. Мыучимсяписать. |
| Работа в паре. Отдели каждое слово в предложении и правильно запиши его в тетрадь. Мыучимсяписать. |
| Работа в паре. Отдели каждое слово в предложении и правильно запиши его в тетрадь. Мыучимсяписать. |
| Работа в паре. Отдели каждое слово в предложении и правильно запиши его в тетрадь. Мыучимсяписать. |
| Работа в паре. Отдели каждое слово в предложении и правильно запиши его в тетрадь. Мыучимсяписать. |
| Работа в паре. Отдели каждое слово в предложении и правильно запиши его в тетрадь. Мыучимсяписать. |
| Работа в паре. Отдели каждое слово в предложении и правильно запиши его в тетрадь. Мыучимсяписать. |
| Работа в паре. Отдели каждое слово в предложении и правильно запиши его в тетрадь. Мыучимсяписать. |
