Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Краснопоймовская средняя общеобразовательная школа»
Конспект открытого урока по информатике на семинаре зам. директоров по учебной работе на тему: «Текстовые документы и технологии их создания»
Учитель: Смелова Инна Владимировна,
стаж работы – 8 лет,
первая квалификационная категория
16.02.2017 год
Тип урока: Введение нового материала и его закрепление
Цели:
- сформировать понятия «документ», «текстовый документ», «текстовый редактор», «текстовый процессор»;
- рассмотреть состав текстового документа;
- проанализировать различия между «бумажной» и «компьютерной» технологией записи текста и выявить преимущества второй перед первой;
- рассмотреть виды программ, предназначенных для создания текстовых документов, отметить их уровневое различие, изучить функции, доступные каждому из видов;
- изучить типовую структуру окна текстового процессора;
- развитие аналитического мышления учащихся в целом.
Учащиеся должны знать:
- что такое «документ», «текстовый документ», «текстовый редактор», «текстовый процессор»;
- чем различаются «бумажная» и «компьютерная» технологии записи текста;
- какие существуют виды программ, предназначенных для создания текстовых документов, каковы их различия и доступные функции;
- какие элементы можно выделить при рассмотрении типовой структуры окна текстового процессора.
Ход урока
Оргмомент– 5 мин (приветствие)
- Добрый день, ребята! Вы с улыбкой на лице, значит у вас замечательное настроение. Давайте эту улыбку подарим нашим гостям. И приступим к работе. Открываем тетради и записываем число, классная работа.
- Анализ контрольной работы по теме «Обработка графической информации» показал, что все вам «по плечу». Написали на положительные отметки. Уверена, что и новую тему вы так же изучите на отлично.
- Предлагаю сыграть в игру «Четыре картинки — одно слово».
К
акое слово у вас получилось? (Текст)Как вы думаете, как это связано с новой темой? (Обработка текстовой информации, Текстовые документы)
Изложение нового материала и его закрепление– 20 мин
На экран выводится тема урока: «Текстовые документы и технологии их создания» (1 слайд)
- Давайте определим цели нашего урока. Ответьте на вопрос: «Что я желаю от сегодняшнего урока?» Подсказка на доске:
Понять … Овладеть… Научиться… Расширить… Получить…
- Тему раскрыли. Цели перед собой поставили. Молодцы.
2 слайд: «Ключевые слова».
Слайд 3
Обучающимся необходимо записать определение «текстового документа» в тетрадь.
Слайд 4:
Обучающимся необходимо познакомиться с технологиями подготовки текстовых документов
Задание 1: Набрать на печатной машинке Янтарь каждому учащемуся одно слово. Полученный результат огласить в конце урока.
Задание 2: Обучающимся в парах предложено сравнить «бумажные» и «компьютерные» технологии создания текстовых документов.
«Бумажная» технология
трудности внесения изменений
затраты на тиражирование
трудности передачи на расстояние
потребность в дополнительной площади для хранения
трудоёмкость уничтожения и переработки бумажных носителей
расходование древесины на производство бумаги
минимальные материальные затраты на авторучку и бумагу
«Компьютерная» технология
удобство редактирования
легкость копирования
легкость передачи на расстояние
компактность хранения
простота очистки электронных носителей
экономия за счет многократного использования электронных носителей
обязательное наличие дорогостоящей компьютерной техники
В последнее время широкое распространение получили электронные книги.
Поскольку в наше время электронные книги встречаются достаточно часто и обычно имеются хотя бы у нескольких учащихся в классе, то учитель вполне может спросить у учащихся, что им известно об электронных книгах, какие они бывают и чем различаются.
Формальное определение электронной книги. «Компактные устройства, предназначенные для отображения текстовой информации, представленной в электронном виде».
Слайд 5. «Компьютерные инструменты создания текстовых документов»
«Текстовый редактор - это прикладная программа для создания и обработки текстовых документов.
Функции: создание небольших, несложных по структуре и оформлению текстов, состоящих из букв, цифр, знаков препинания и специальных символов, которые можно ввести с помощью клавиатуры компьютера».
Учитель: «Подумайте и скажите, какая компьютерная программа предоставляет нам возможность такой работы?»
Правильный ответ: «Блокнот».
Учитель: «Какое расширение соответствует документу, созданному в этой программе:
Ответ: «txt».
«Текстовый процессор – текстовый редактор с расширенными возможностями. Функции: позволяет в том числе выполнять проверку правописания, изменять вид и размер шрифта, включать в документ таблицы, формулы, рисунки, схемы, звуковые элементы и пр.»
Учитель: «Как вы видите, текстовый процессор является гораздо более серьезной программой, чем текстовый редактор. В какой же программе мы можем делать все это?»
Ответ: «Word».
Далее открывается следующее: «Издательские системы – еще более мощное ПО. Используется для подготовки буклетов, брошюр, газет, журналов и книг».
Учащимся дается задание дома найти названия программ, являющихся издательскими системами.
Слайды 5 доп. «Типовая структура окна текстового процессора».
Первичное закрепление изученного материала: Тест из 9 вопросов – 3 мин
…....
Практическая работа №9 «Ввод символов» - 15 минут
Подведение итогов – 5 минут
…....
Цели урока достигнуты…
У меня все получилось…
Все ли мне было понятно…
Трудности возникли …
Мне в будущем пригодится…
Сегодня на уроке я отвечал на оценку…
Домашнее задание п. 4.1
- Благодарю всех за плодотворную работу на уроке.
