Конспект занятия по образовательной области «Изобразительное искусство. Рисование» с использованием технологии комментированного рисования «Колючий ёжик» для детей 4-5 лет
Автор: Заянчковская Надежда Ивановна
Задачи:
Образовательные. Формировать у детей представление о том, как можно рисовать целую фигуру (ежа), используя приём «дополнения». Формировать умения определять центр сюжетной композиции и передавать его доступными способами. Формировать умения рисовать короткие отрывистые линии под наклоном.
Развивающие. Развивать мелкую моторику, зрительное восприятие, зрительно-двигательную координацию.
Воспитательные. Воспитывать положительную установку на комментирование педагогом изобразительных действий детей. Воспитывать положительные эмоции, радость во время рисования и в результате полученных изображений.
Активизация словаря: иголки, хмурый, добрая, ежиха, ежата.
Материалы: бумага для рисования, карандаши цветные, шаблоны рисунка ежей большого и маленького (по количеству детей), мольберт.
Ход занятия
Воспитатель: Я сегодня шла в детский сад и по дороге нашла корзинку. А кто был в ней вы поймете, когда отгадаете мою загадку.
Добродушен, деловит,
Весь иголками покрыт.
Слышишь топот шустрых ножек?
Это наш приятель …
Дети: Ёжик.
Воспитатель: Правильно.(достаёт картинку из корзины) А что у нас на картинке изображено?
Дети: Семья ежей.
Воспитатель: Правильно. А как вы догадались?
Дети: на картинке два больших ежа и два маленьких.
Воспитатель: Давайте сейчас назовем всех членов семьи ежей.
Вместе: папа Еж, мама Ежиха.
Воспитатель: А детёнышей у ежихи как называют?
Дети: Ежата.
Воспитатель: Ребята, давайте представим себе, что мы превратились в ежей и поиграем в игру.
Рече-двигательная игра «Ёжик»
В тёплой норке дремлет ёж, (руки сложены возле щеки)
На колючку он похож. (показываем «иголки» пальцами)
Вот под кустик он бежит, (побежали по кругу)
Весь от холода дрожит. (обняли себя за плечи и потерли их)
Чтоб не мёрзнуть, не скучать,
Нужно весело скакать. (прыгаем)
Если рядом волк, лисица, (приложили руки ко лбу и посмотреть по сторонам)
Значит нужно притаиться. (присели и закрыли глаза руками)
Ощетинит ёж иголки,
Не достанется он волку. (показываем «иголки» пальцами)
Ждёт надёжная нора,
Там и отдохнуть пора. (присаживаются и «ложатся» спать)
Воспитатель: Смотрите, ребята, в корзинке есть еще письмо. Давайте его прочитаем.
«Дорогие ребята! Пишет вам мама Ежиха. В нашем лесу случилась беда. Потерялись мои маленькие ежата. Помогите мне, пожалуйста, их найти».
Воспитатель: Ребята, мы поможем ежихе?
Дети: Да
Воспитатель: А как мы можем помочь ей?
Дети: Найти ежат.
Воспитатель: Правильно, ребята. А способ, с помощью которого мы будем искать ежат- это рисование.
Воспитатель просит детей сесть за столы.
Воспитатель: Посмотрите у вас на тарелочках лежат маленькие полукруги, и вы нарисуете маленьких ежат. А у меня большой полукруг - и я нарисую маму Ежиху. А сейчас ребята, я предлагаю вам порисовать вместе со мной. Но сначала мы подготовим свои пальчики.
Пальчиковая гимнастика «Ёжик»
Ежик, ежик колкий,
(Пальцы двух рук сплетены в замок)
Покажи иголки.
(Движения кистями вправо-влево)
Вот они. Вот они. Вот они.
(Пальцы выпрямляются, кисти сложены в замок)
Ежик, ежик колкий,
(Движения кистями вправо-влево с выпрямленными пальцами)
Спрячь свои иголки.
Раз, и нет иголок. (закрытый замок)
Воспитатель: Вот и пальчики наши готовы и мы можем приступить к рисованию.
Воспитатель: Мы с вами нарисуем дорожку, по которой побежит ёжик (рисует). Я нарисовала дорожку извилистую, а ты какую нарисуешь (называет ребенка)
Ребенок: А я нарисую прямую дорожку.
Ребенок: А я тоже буду рисовать извилистую.
Воспитатель: (Берёт шаблон). У меня в руке полукруг, у вас на столе лежат такие же. С его помощью можно нарисовать ежа, который бежит по дорожке. Возьмите полукруг в руки, потрогайте его, погладьте, рассмотрите.
Теперь положите его на стол и проведите пальчиком по краю полукруга. Какой он?
Дети: Гладкий, белый, маленький и т.д.
Воспитатель: А сейчас посмотрите, как я беру полукруг и прикладываю его к нашей дорожке и обвожу его.
(Показать детям, как приложить шаблон к дорожке и как нужно обвести его). А как вы будете это делать?
Дети: Мы также прикладываем свой шаблон, придерживаем одной рукой, другой обводим по контуру.
Воспитатель: Дети, а чего не хватает нашему ежику?
Дети: Лапок, мордочки, ушек.
Воспитатель: Мордочка у ежа заострённая, носик приподнят вверх, круглые маленькие ушки, глаза круглой формы, а ножки у ёжика овальной формы.
А чем покрыто тело ёжика?
Дети: Иголками.
Воспитатель: Правильно. Давайте с вами нарисуем ежу иголки «длинные и колкие». В сторону от головы к хвостику. Это я нарисовала маму ежиху. А кто получился у вас?
Дети: Маленькие ежата.
Воспитатель: (Поощряет работу детей, спрашивает выборочно у детей).
Какие хорошие получаются у вас ежата.
Воспитатель: Какой характер у твоего ежонка?
Ребёнок: Добрый.
Воспитатель: Какое настроение у твоего ежонка?
Ребёнок: Весёлое (грустное) и т.д.
Воспитатель: Мама ежиха очень рада видеть своих ежат. Можно сказать, что «колючая семейка» вся в сборе.
Воспитатель: Ребята, кому мы с вами сегодня помогали?
Дети: Маме ежихе.
Воспитатель: Как мы ей помогали?
Дети: С помощью рисования нашли маленьких ежат.
Воспитатель: С помощью чего у нас получилось нарисовать ежат?
Дети: С помощью шаблона (полукруга).
Воспитатель: Чем покрыто тело ёжика?
Дети: Иголками.
Воспитатель: Какие иголки у ежика?
Дети: Длинные и колкие.
Воспитатель: Что вы дорисовывали ёжику?
Дети: Мордочку, ушки, лапки.
Воспитатель: Мама Ежиха очень благодарна нам за помощь в поиске ежат. А сейчас давайте станем с вами в круг и расскажет о вашем настроении на нашем занятии. Я начну первая. Мне было весело. А тебе? Передает мяч следующему ребенку, предоставляя тем самым возможность высказаться каждому участнику.
