КОНСПЕКТ ЗАНЯТИЯ
ПО РАЗВИТИЮ РЕЧИ ВО ВТОРОЙ МЛАДШЕЙ ГРУППЕ
«ДОМАШНИЕ ЖИВОТНЫЕ У БАБУШКИ В ДЕРЕВНЕ»
Цель: формировать грамматический строй речи.
Задачи:
Воспитательные:
· Формировать умения слушать отвечающего, не перебивать;
Обучающие:
· Учить детей преобразовывать слова при помощи уменьшительно-ласкательных суффиксов;
· Учить правильно использовать предлоги в словосочетании;
· Правильно сочетать существительные с числительными.
Развивающие:
· Развивать слуховое внимание, мышление;
· Развивать речевую активность детей.
Материал и оборудование: предметные картинки с изображением домашних животных и детенышей, магнитная доска, игрушки домашних животных, аудиозапись.
ХОД ЗАНЯТИЯ
Стук в дверь.
В: Ребята к нам в гости пришел герой из сказки, посмотрите кто это?
Д: Красная Шапочка.
Передает письмо.
В: (Показывает красочное письмо). Давайте, прочитаем его! «Дорогие ребятки! Я приглашаю Вас к себе в гости, в деревню. Приезжайте, я вас жду!»
В: Ну что? Поедем к бабушке в деревню?
Д: Дааа.
В: Проходите, пожалуйста, в автобус и занимайте свои места.
Дети садятся на стульчики в виде автобуса. Звучит запись «Автобус» – С.Железнова. Дети выполняют движения под музыку, сидя на стульчиках, в соответствии со словами. Педагог в это время перевоплощается в бабушку, накинув на плечи платок.
Воспитатель (Бабушка): Здравствуйте, ребятки! Я так рада, что Вы получили моё письмо и приехали ко мне в гости. У меня в деревне живёт много разных животных. Дети здороваются с бабушкой, подходят к магнитной доске.
Б: Подойдите, ребятки, ко мне.
На магнитной доске изображение домашних животных – кошка, собака, свинья, корова, коза.
Б: Посмотрите, кто здесь изображен?
Дети по желанию называют животных: собака, кошка, свинья, корова, коза.
Б: А как их можно назвать одним словом?
Д: Это домашние животные.
Б: Да, дети, это домашние животные, потому что они живут вместе с человеком. И он о них заботится, ухаживает.
Б: А сейчас мы с вами поиграем, я вам буду называть разные действия, а вы мне говорите: “Да, да, да” громко хлопать, “Нет, нет, нет” тихо топать. Договорились?
Дети: Да.
Б: Будьте внимательны.
Корова даёт молоко (да, да, да).
Коза бодается (да, да, да).
Собака читает журнал (нет, нет, нет).
Кошка спит (да, да, да).
Поросенок мяукает (нет, нет, нет).
Корова хрюкает (нет, нет, нет).
Собака в будке живет (да, да, да).
Б: Молодцы ребята, вам понравилась игра?
Дети: Да.
Игра «Куда залез котенок?»
Б: Ребята, все домашние животные живут у меня на скотном дворе, а где живет кошечка?
Д: Кошечка живет в доме.
Б: Кошечка очень любит играть. Она такая озорница, давайте подумаем, куда она могла спрятаться?
Бабушка (Воспитатель) перемещает кошку, а дети отвечают.
Д: В коробку, в корзину, на стул, на дом, под стол, под шляпу, за дом, за кубик.
Б: Ребята, давайте и мы поиграем.
ФИЗКУЛЬТМИНУТКА
(Дети идут по кругу под ритмичную музыку, выполняют движения по тексту)
В чистом поле без оглядки
Мчатся быстрые лошадки,
Цок–цок–цок, цок–цок–цок
Скачет резвый табунок.
Поросята повернулись.
Все присели и улыбнулись
Осмотрели правый бок,
Встали и на месте пошагали.
А козлята щиплют травку
и прыгают через канавку.
Дидактическая игра “Назови ласково”.
Б: Молодцы! Я приглашаю вас к себе в дом. Проходите, присаживайтесь! Я очень люблю своих животных, давайте назовем их ласково. Кошка, как назовете ее ласково?
Д: Кошечка.
Собака – собачка;
Корова – коровка;
Коза – козочка;
Свинья – свинка.
Б: Ребятки, а теперь давайте посмотрим и посчитаем, сколько у меня дома животных.
Желающий ответить ребенок, выходит к доске, считает и проговаривает.
Д: Четыре поросенка, две кошки, одна собака, две коровы, три козы.
Б: Вы молодцы! Ну, а теперь пора прощаться!
В: Вам понравилось в деревне у бабушки? О чем Вы сегодня говорили? Что Вам понравилось?
Дети отвечают на вопросы.
