Конспект занятия в средней группе
Тема: «Знакомство со звуком [Б]»
Интеграция образовательных областей: речевое развитие, художественно‑эстетическое развитие, познавательное развитие, социально‑коммуникативное развитие.
Цель: познакомить детей со звуком [Б].
Задачи:
Закрепить правильное произношение звука [Б].
Развивать фонематический слух и умение выполнять артикуляционную гимнастику.
Закрепить умения проводить звуковой анализ.
Научить детей находить предметы, названия которых начинаются со звука [Б].
Развивать внимание и память.
Развивать мелкую моторику рук.
Оборудование:
деревянная игрушка Буратино;
игрушки (барабан, белка, банан);
зеркала;
аудиозапись музыки из кинофильма «Приключения Буратино»;
музыкальная игра «Жуки и бабочки»;
бумажный домик для Мальвины;
кукла Мальвина;
цветочная поляна;
бумажные бабочки.
Раздаточный материал:
бумажные бабочки;
заготовки квадратных кусочков цветной бумаги;
ножницы;
клей;
кисточки;
клеёнка;
влажные салфетки.
Демонстрационный материал: предметные картинки, начинающиеся на звук [Б].
Предварительная работа: организованные занятия с детьми средней группы по дополнительной программе «Путешествие в Звукоград».
Методические приёмы: игровая ситуация, беседа‑диалог, артикуляционная гимнастика, логопедические игры, физкультминутка в виде музыкальной игры, продуктивная деятельность детей, подведение итогов.
Ход занятия
1. Организационный момент. Логоритмическая игра «Здравствуйте!»
Дети выполняют движения и проговаривают текст:
Здравствуйте, ладошки!
Хлоп, хлоп, хлоп.
Здравствуйте, ножки!
Топ, топ, топ.
Здравствуйте, щёчки!
Плюх, плюх, плюх.
Пухленькие щёчки!
Плюх, плюх, плюх.
Здравствуйте, губки!
(сжимаем губы)
Здравствуйте зубки!
(стучат зубками)
Здравствуй, мой носик!
Би, би, би.
Здравствуйте, малышки!
Всем, привет!
2. Разминка для ума
Воспитатель:
— Здравствуйте, ребята! А кто помнит, какой звук мы изучали на прошлом занятии?
(Ответы детей.)
3. Развитие мягкой голосоподачи
Исходное положение — стоя. Голосовое упражнение «Немое кино»:
— Будьте внимательны: я буду показывать артикуляцию гласных звуков без голоса, а вы произносите их вслух хором.
(Логопед демонстрирует артикуляцию гласных, дети проговаривают звуки.)
Воспитатель:
— Как называются звуки, которые мы сейчас проговаривали? Почему? (Гласные.)
— Каким цветом мы обозначаем гласные звуки? (Красным.)
4. Артикуляционная гимнастика
Воспитатель объясняет и показывает упражнения, дети повторяют:
Очень любит наш роток улыбаться («Улыбка»),
А подвижный язычок работой заниматься.
Наш язык лопатку сделал, раз–два («Лопатка»),
А потом забор построил. Красота («Заборчик»).
Рядом с новеньким забором — желобок («Желобок»),
По нему несётся воздуха поток (упражнение на выработку воздушной струи),
Мясорубку надо сделать не спеша («Мясорубка»).
5. Знакомство с новым материалом
Воспитатель:
— Ребята, к нам в гости пришёл необычный гость. Он из одной волшебной сказки. Попробуйте угадать, как его зовут!
Читает загадку:
У отца есть мальчик странный,
Необычный, деревянный,
На земле и под водой
Ищет ключик золотой,
Всюду нос сует свой длинный…
Кто же это?
Дети:
— Буратино!
Воспитатель предлагает отгадать загадки:
Сам пустой, голос густой,
Дробь отбивает, шагать помогает. (Барабан.)
В дупле живёт да орешки грызёт. (Белка.)
Нас любят взрослые и дети,
Ведь мы вкуснее всех на свете.
Нас любят даже обезьяны.
А называют нас… (Бананы.)
Он на тумбочке стоит,
На весь дом с утра звенит:
«Эй, вставайте, детвора!
В детский сад идти пора!» (Будильник.)
Воспитатель:
— Ребята, с какого звука начинаются все слова, которые вы угадали?
(Ответы детей.)
6. Работа над артикуляцией звука [Б]
Воспитатель:
— Посмотрите в зеркало и произнесите звук [Б]. (Дети берут зеркала.)
— Что делают наши губы, когда мы произносим звук [Б]? (Смыкаются и размыкаются.)
— Горлышко наше дрожит. (Воспитатель прижимает тыльную сторону ладони к горлу, дети повторяют.)
7. Чистоговорки
Дети повторяют хором и индивидуально:
Ба-ба-ба, ба-ба-ба — у верблюда два горба.
Бе-бе-бе, бе-бе-бе — куплю шарик я себе.
Бы-бы-бы — на дворе стоят столбы.
Бу-бы-ба — из окна торчит труба.
Ба-ба-ба — а в лесу стоит изба.
Бе-бе-бе — сидит кошка на трубе.
Бу-бу-бу — надо чистить нам трубу.
Бы-бы-бы — дым идёт из трубы.
Би-би-би — в трудном деле подсоби.
Бо-бо-бо — спрыгнуть, кисоньки, слабо?
Ба-бе-бу-бы-би-бо-ба — интересная изба!
8. Игра «Назови ласково»
Воспитатель называет слова, дети преобразуют их:
бант — бантик;
бык — бычок;
балкон — балкончик;
буква — буковка;
бумага — бумажка;
бутылка — бутылочка;
банан — бананчик.
9. Игра «Выбери подарок для Буратино»
Воспитатель:
— Сегодня у нашего Буратино день рождения! Давайте выберем ему подарки, в названии которых есть звук [Б].
(На магнитной доске прикреплены предметные картинки. Дети по очереди выбирают и говорят: «Я подарю Буратино…»)
10. Произнесение слогов
Воспитатель:
— Буратино любит играть на барабане. Барабан издаёт звуки. Повторите:
БА-БО-БУ,
БО-БУ-БЫ,
БУ-БЫ-БА,
БА-БА-БА.
11. Игра «Закончи слово» (в кругу с мячом)
Воспитатель бросает мяч и начинает слово, ребёнок ловит мяч и заканчивает:
бан(ка),
бума(га),
зу(бы),
ботин(ки),
будиль(ник),
авто(бус),
бубли(ки),
бук(ва),
бума(га),
бабуш(ка),
боч(ка).
12. Развитие фонематического слуха. Игра «Хлопай, топай, не зевай!»
Воспитатель произносит звуки, дети реагируют:
на звук [Б] — хлопают;
на звук [Б’] — топают;
на остальные звуки — стоят спокойно.
Звуки: [Б], [Б’], [С], [С’], [Б], [В], [Б’], [Б], [К], [З], [Б’].
13. Физкультминутка «Буратино»
Дети выполняют движения под текст:
Буратино потянулся,
Раз — нагнулся,
Два — нагнулся,
Руки в стороны развёл,
Ключик, видно, не нашёл.
Чтобы ключик нам достать,
Нужно на носочки встать.
14. Игра «Назови звуки по порядку»
Воспитатель произносит слоги, дети называют звуки:
БА — [Б], [А];
АБ — [А], [Б];
БО — [Б], [О];
ОБ — [О], [Б].
15. Звуковой анализ слогов АБ, БУ
Воспитатель задаёт вопросы:
Какой первый звук?
Какого цвета выложим квадрат?
Какой второй звук?
Почему положили красный квадрат?
Сколько всего звуков в слоге АБ?
16. Знакомство с буквой Б
Воспитатель читает стихотворение:
Буква Б, как бегемотик,
Нарисуем ей животик,
Козырёк добавим выше:
Буква Б у нас под крышей.
17. Рефлексия
Воспитатель задаёт вопросы:
С каким звуком познакомились? Что понравилось на занятии?
