Тема. «Звуки р и рь»
Цель: Упражнять детей в чётком и правильном произнесении звука Р изолированно, в чистоговорках, в словах и предложениях.
Задачи:
- подготовить артикуляционный аппарат детей к работе через артикуляционную гимнастику;
- добиться правильного звучания изолированного звука в речи ребёнка через игровые приёмы и демонстрацию правильной артикуляции со стороны воспитателя (приём подражания);
- развивать фонематический слух;
- продолжать учить определять наличие звука в слове или его отсутствие;
Оборудование: рабочие тетради, карандаши, две машинки(большая и маленькая), карточки предметные.
Ход занятия
I. Организационный момент.Стихотворение «Напоминалочка»
Воспитатель:
Говорим всегда красиво:
Тихо и неторопливо.
Ясно, чётко говорим,
Потому что не шумим!
Наши ушки слушают,
Наши глазки смотрят,
Ручки нам помогают,
Ножки нам не мешают.
В.: Ребята, сегодня мы продолжим путешествие в мир звуков. Но сначала потренируем наши язычки.
II. Артикуляционная гимнастика.
Проснулся язычок, вокруг темно и страшно. Стал он выход искать. В одну щечку постучал, в другую, не открывается. В это время ротик зевнул и открылся. Язычок увидел выход и направился к нему, но зубки его не пропустили, а стали тихонько покусывать. Язычок спрятался за зубки. А зубки не унимались и продолжали жевать. Они пожевали немного нижнюю губу, а затем верхнюю. Нижняя губа обиделась (оттопырить нижнюю губу). Язычок думает: «Почему зубки такие сердитые?». Решил язычок зубки помыть. Сначала помыл верхние, а потом нижние зубки. Зубки посмотрелись в зеркальце и промолвили: «Ах, какая чистота! Спасибо язычок. Мы больше не станем тебя кусать».
В.: Ребята, давайте с вами вспомним, как наш язычок научился петь песенку:
- Сердитых гусей: ш-ш-ш-ш-ш…
- Большого жука: ж-ж-ж-ж-ж…
- Водички: с-с-с-с-с…
- Комарика: з-з-з-з-….
III. Знакомство со звуком.
В.: Все молодцы! Пора в дорогу.
В: Так как дорога предстоит дальняя, то отправимся мы в путь не пешком, а на автомобиле (показать маленькую машинку). Давайте научимся петь песенку мотора. Рь-рь-рь
- Когда мы произносим звук «Рь», губы растянуты в улыбку.
- Язык находится за передними верхними зубами, когда мы произносим звук «Рь».
- При произнесении звука «Рь» кончик языка «дрожит».
- А теперь как поет большая машина(показ машины, звук Р-Р-Р-Р-Р)
IV. Развитие фонематического слуха
В.: Слов со звуком «Р» много.
Ой, ребята, посмотрите, на пути встал светофор.
Красный глаз его горит –
Ехать дальше не велит!
- Скажите, а в слове Светофор есть звук Р? (Ответы детей)
- Ребята, светофор не включит зеленый свет, пока мы не выполним следующее задание:
а) Чистоговорки:
Ра, ра, ра — вот высокая гора.
Ры, ры, ры — сидит ёжик у норы.
Ро-ро–ро – есть у мальчика ведро
Ру, ру, ру — много ягод наберу.
Ра, ра, ра — дальше нам идти пора.
б) – Следующие задание, я буду читать загадки, а вы постарайтесь отгадать слова со звуком Р (слова Ракета, рыба-песенкой большого мотора)
(РТ с.38 слова отгадки обвести Редиска Рыба Ракета)
в) – Следующее задание. Я буду читать слова. А вы, когда услышите слово со звуком «Р», хлопаете в ладоши. Если же в слове нет звука «Р», то не хлопаете.
Слова: Рыба, лес, ландыш, рубашка, рысь, конфета, шкаф, арбуз, самовар, окно, карандаш, ручка, снег, книга, тетрадь, пакет, мотор, забор, хлеб, печенье, шоколад, зебра, песок, собака, трамвай, автобус, салфетка, воробей.
В.: Посмотрите, ребята, включился зеленый свет! Значит, можно двигаться дальше.
Знак «Карандаш»
В.: Ребята, вы не знаете, что этот знак может обозначать?
Д.: Будем раскрашивать.
В.: Да, правильно. Следующее задание нужно раскрасить предметы в которых есть песенка «большого мотора Р-Р-Р».Раздаю детям наборы карандашей. Дети по очереди называют изображение, определяют, есть ли в названии предмета звук Р. Крыша Труба Рама Крыльцо Чердак Забор.
V. Физминутка «Бабочка».
В.: Мы долго путешествовали и вышли на полянку. Давайте превратимся в бабочек.
Утром бабочка проснулась,
Улыбнулась, потянулась.
Раз – росой она умылась,
Два – изящно покружилась.
Три – нагнулась и присела
На четыре – полетела.
VI. Автоматизация звука Р в слогах и словах.
В.:Продолжаем путешествие.( машинкой демонстрирует движение вперед, сопровождая его вместе с детьми «рычанием»).
В.: Ребята, вы выполнили много заданий, и у нас осталось последнее задание. Слушайте внимательно стихотворение. Нужно будет назвать слова со звуком «Рь» и «Р».(РТ с.39 №4) Рь- Дверей, поскорей, Р-Открывайте, Мурка, просится)
В.: Ребята, вы молодцы! Справились со всеми заданиями на отлично, молодцы..
VIII. Итог занятия
Какой звук сегодня мы узнали?
Какие задания были в пути?
Что вам понравилось на занятии?
