Конструкт урока русского языка
Учитель русского языка и литературы Антонова. Л.Ш. (1 категория).
Тема. Причастие как часть речи.
Тип урока: открытие нового знания (урок 1 из 25) 7 класс. Учебник М.Т. Баранова, Т.А.Ладыженской, Л.А.Тростенцовой, Москва,2003.
|
| Этапы урока | Цель урока | Деятельность учителя | Деятельность Учащихся | Результат | |||||
|
| познавательные | регулятивные | коммуникативные | личностные | ||||||
| 1 | Мотивационный | Организовать ситуацию разрыва | Читает сказку о гл.и прил. (прил.№1) | Слушают сказку о гл.и прил. | -------- | -------- | -------- | ------- | ||
| 2 | Игра (создание ситуации разрыва) | Показать, что с трудом определяют части речи. Новые слова не похожи на глаголы и прилагательные. | Обозначить проблему: не знаем такую часть речи. | Составляют схему (прил.№2) | Умение составлять слово по морфемной модели (основа гл. + суффикс прич. +окончание прил.) | -------- | ---------- | --------- | ||
| 3 | Целеполагание | Формировать навык целеполагания | Организовать ситуацию | Формулируют тему, цель, задачи урока. | --------- | Умение планировать и ставить цель. | Формулировать тему, цель, задачи на основе проделанной работы. | ---------- | ||
| 4 | Аналитический (создание алгоритма) | Анализ ошибок. Разработать алгоритм деятельности. | Организовать работу по разработке алгоритма образования причастия. | Разрабатывают алгоритм образования причастия через анализ игры (прил.№3) | 1)Умение выделять основу глагола (П) 2)Умение выделять окончание прилагательного (П) 3)Образовывать причастие по морфемной модели (П) 4)Отличать причастие от прилагательного по значению (П) 5)Определять род ,число, падеж по окончанию причастия (П) 6)Определять вид причастия по вопросу (П) 7)Выработать алгоритм образования причастия (Р) 8)Четко выражать мысль при говорении (К) 9)Смыслообразование и самоопределение (Я понял, что это могу) (Л)
| |||||
|
| Этапы урока | Цель урока | Деятельность учителя | Деятельность учащихся | Результат | |||||
| познавательные | регулятивные | коммуникативные | личностные | |||||||
| 5 | Этап закрепления | Закрепить умение работать по алгоритму (прил.№4) | Организовать работу по алгоритму (прил.№4) | Работают по алгоритму и находят причастия. | Находят причастия в тексте и определяют морфологические признаки. | Умение работать по алгоритму. | Четко выражают мысль при говорении. | Смыслообразования и самоопределения (Я понял, что это могу)
| ||
| 6 | Работа по алгоритму в новой ситуации. Контроль и выход на будущие перспективы.
| Показать необходимость умения образовывать причастия и употреблять их в устной и письменной речи. | Организовать работу с информацией в формате ГИА. | Решают тест в формате ГИА. | Умение находить причастие в тексте и согласовывать его с другими частями речи, составлять предложение с причастным оборотом. | Навык употребления причастий в речи. | Уважение к сказанному другим учеником. Понимание приобретенных навыков в реальной жизни. | |||
Приложение 1.
Сказка.
Собрались у короля страны Морфологии Глаголы и Прилагательные. Но начало приёма откладывалось: к королю с жалобой на бесприютную жизнь обратились суффиксы -УЩ-(-ЮЩ-), -АЩ-(-ЯЩ-), -ВШ-, -Ш-, -ОМ-(-ЕМ-), -ИМ-, -НН-, -ЕНН-, -Т-(суффиксы написаны на доске или на экране). Король внимательно посмотрел на них и не узнал, только суффикс -ЕНН- ему был знаком.
Стали просить суффиксы у короля Морфологии определить их какой-нибудь части речи. Глаголы-добряки сразу же вызвались помочь. Они побежали к суффиксам, встали впереди них, чтобы получились новые слова. Не все слова понравились королю, не хватало окончаний, а окончания глаголов не подходили. И тут выручили Прилагательные. Они отдали свои окончания. Что получилось?
- Новая часть речи – причастие.
Приложение 2.
Сине-ть + -УЩ- (-ЮЩ-) + ИЙ = синеющий Люб-ить + -ИМ- +ОГО =
Леч-ить + -АЩ- (-ЯЩ-) + ЕГО = Прочита-ть + -НН- + ЫХ =
Смотре-ть + -ВШ- +АЯ = Увид-еть + -ЕНН- + АЯ =
Нес-ти + -Ш- + ИЕ = Закры-л + -Т- + ОМУ =
Вед-ет + -ОМ- (-ЕМ-) + ЫЕ =
Приложение 3. Алгоритм образования причастия.
1)Выделить основу глагола.
2) Подобрать суффикс причастия.
3) Выбрать окончание от прилагательного.
4) Образовать причастие.
Схема: _____ + ^ + = причастие
Приложение 4.
Задание в формате ЕГЭ. (Ю.Н.Гостева, В.В.Львов. «ЕГЭ. Русский язык. Тематические тестовые задания 2014»,
Москва, 2014)
А16
В каком ряду в обоих словах на месте пропуска пишется буква И?
Прогон…шь, озадач…вший
Верт…шься, распил…нный
Проветрива…тся, одарива…мый
Печата…шь, оплач…ннный
А16
В каком ряду в обоих словах на месте пропуска пишется буква Е?
Бре…шься, колебл…мый
Долож…шь, продаваемый
Стро…шься, подбива…мый
Потерп…шь, ненавид…мый
А16
В каком ряду в обоих словах на месте пропуска пишется буква Е?
Искорёж…шь, принима…мый
Прослуж…шь, омыва…мый
Докладыва…шь, разбуж…нный
Верт…шься, завис…мый
