Консультация для родителей на тему
«Гиперактивность. С чем ее «едят»?»
Уважаемые родители, мы с Вами на страничке сайта нашего Детского сада – МБДОУ «Детский сад № 76» г. Сыктывкара уже обращались к теме гиперактивности детишек, и беседовали о том, что в последнее время взрослые часто сталкиваются с детьми, двигательная активность которых выходит за рамки представлений о просто подвижном ребенке. Как мы уже говорили с Вами, большинство детей-дошкольников отличаются импульсивностью, непосредственностью и эмоциональностью, они не могут внимательно выслушать взрослого и выполнить его указания. Это гиперактивные дети, то есть дети, которые почти всегда беспокойны, возбуждены, двигательно активны, непоседливы, невнимателены.
С гиперактивным ребенком всегда сложно любым родителям, которые, к сожалению, часто не готовы понять причины подобной проблемы, проявить к ней терпение, взять на себя ответственность за это состояние и поведение ребенка.
| |
|
Давайте попробуем разобраться. Двигательная активность, подвижность, любознательность являются характеристиками нормального развития ребенка. Но существует группа детей, у которых эти качества достигают патологического уровня. Таких детей называют гиперактивными, т. е. сверхподвижными.
В настоящее время данная проблема приобретает не только психологическую, но и социальную значимость, так как психомоторное беспокойство, расторможенность, повышенная раздражительность мешают таким детям адаптироваться к жизни в обществе, усваивать школьную программу.
Гиперактивность как одно из патологических проявлений является частью целого комплекса нарушений, которые составляют «синдром дефицита внимания с гиперактивностью» (СДВГ). В развитии этого синдрома считаются доминирующими три группы факторов:
— генетические факторы;
— повреждение центральной нервной системы во время беременности и родов;
— негативное действие внутрисемейных факторов.
Основные проявления СДВГ: гиперактивность, дефицит внимания и импульсивность.
Не менее серьезными вторичными нарушениями являются слабая успеваемость в школе и трудности в общении.
Более или менее отчетливыми проявления СДВГ становятся к 3—4 годам, но уже в раннем детстве такие малыши выделяются среди сверстников высокой чувствительностью к внешним раздражителям, повышенным мышечным тонусом, плохим сном и расторможенностью во время бодрствования.
Настроение гиперактивных детей неустойчивое, наблюдается вспыльчивость, агрессивность, что часто приводит к конфликтам с окружающими. Трудности ребенок испытывает в коллективе сверстников, которые отказываются общаться с ним, мотивируя это его драчливостью и неумением играть.
Критерии выявления гиперактивного ребенка:
Дефицит внимания.
1. Часто не способен удерживать внимание на деталях; из-за небрежности, легкомыслия допускает ошибки в школьных заданиях, в выполняемых заданиях и других видах деятельности.
2. Обычно с трудом сохраняет внимание при выполнении заданий или во время игры, легко отвлекается.
3. Часто оказывается не в состоянии придерживаться предлагаемых инструкций, испытывает трудности с завершением выполнения уроков или домашней работы (что никак не связано с негативным или протестным поведением).
4. Часто испытывает сложности в организации самостоятельного выполнения заданий и других видов деятельности.
5. Обычно избегает, выражает недовольство и сопротивляется выполнению заданий, которые требуют длительного сохранения внимания.
6. Часто теряет вещи (игрушки, школьные принадлежности, карандаши, книги, рабочие инструменты).
7. Часто проявляет забывчивость в повседневных ситуациях.
То есть: Интересы поверхностны, недолговечны, с трудом удерживает внимание и недостаточно внимателен к деталям; Создается впечатление, что он не слушает говорящего, не обращает внимание на состояние близких; Имеет трудности организации и избегает выполнения задания; Теряет предметы и отвлекается на внешние раздражители; Забывчив.
Гиперактивность.
1. Часто наблюдаются беспокойные движения в кистях и стопах; сидя на стуле, крутится, вертится.
2. Часто встает со своего места во время уроков или в других ситуациях, когда нужно оставаться на месте.
3. Часто проявляет бесцельную двигательную активность: бегает, крутится, пытается куда-то залезть, причем в таких ситуациях, когда это неприемлемо.
4. Излишне болтлив.
То есть: Не может усидеть на месте, когда это требуется; Шумно играет; Чрезмерно разговорчив, болтлив.
Импульсивность.
1. Часто отвечает на вопросы, не задумываясь, не выслушав их до конца.
2. Часто мешает другим, пристает к окружающим (например, вмешивается в беседы или игры).
То есть: Быстро дает ответы на вопросы, иногда не дождавшись их окончания; Проявляет нетерпение, когда приходится ждать своей очереди; Прерывает и вмешивается в чужие разговоры. Эгоистичен, демонстративен, требователен, конфликтен, агрессивен.
Важно помнить, что необычность поведения такого ребенка не является результатом дурного характера, упрямства, невоспитанности. Это специфическая особенность психики, обусловленная как физиологическими (нарушения в определенных структурах мозга, наследственность, патология беременности и родов, инфекции, интоксикация первых лет жизни), так и психосоциальными факторами.
Если симптомы, которые выше перечислены, зафиксированы Вами и сохраняются на протяжении 6 месяцев и ярко выражены, это свидетельствует о несоответствии психологическим возрастным характеристикам ребенка.
Причины гиперактивности:
1.пренатальная патология - токсикоз, обострение хронических заболеваний, инфекционные заболевания, травмы в области живота, принятие больших доз алкоголя, курение, иммунологическая несовместимость по резус-фактору, угроза выкидыша;
2.осложнения при родах – преждевременные, скоротечные, затяжные, стимуляция, неправильное положение плода, асфиксия, внутреннее кровоизлияние;
3.психосоциальные – стиль воспитания в семье.
В современном мире достаточное количество источников информации, позволяющих получить полноценное представление о данной особенности развития ребенка, а так же о перспективах дальнейшей жизни гиперактивного ребенка; получить онлайн или очную консультацию у специалистов по проблеме развития ребенка с признаками гиперактивности; распланировать режим жизни такого ребенка и т.п. И, конечно, корме специфических данных, можно познакомиться с популярными данными о гиперактивности на сайтах, доступных каждому родителю. Например, социальные сети, сайты плана «Маам.ру», «Инфоурок», «Дошкольник.ру» и т.п.
Советы родителям:
• обязательно проконсультируйтесь у специалистов (психолога, невролога);
• воспитывая гиперактивного ребенка, избегайте крайностей: проявления чрезмерной жалости и вседозволенности, с одной стороны, и установления перед ребенком завышенных требований - с другой стороны;
• старайтесь общаться с ребенком спокойно и сдержанно, сведите к минимуму запреты и слова «нет», «нельзя», исключите из своей речи негативизмы типа «не вертись, я с тобой разговариваю»;
• придерживайтесь «позитивной модели» воспитания, избегайте излишней пунктуальности, жесткости наказаний, всегда хвалите ребенка, когда он этого заслуживает;
• занимаясь с ребенком, давайте ему только одно задание на определенный отрезок времени, чтобы он смог его завершить;
• при объяснении какого-то задания используйте зрительную стимуляцию (рисунки, картинки и др.);
• особенно поощряйте ребенка за все виды деятельности, требующие сосредоточенности, усидчивости, концентрации внимания;
• придерживайтесь четкого распорядка дня и терпеливо требуйте его соблюдения, особенно режима сна;
• ограничивайте пребывание ребенка в больших компаниях;
• не провоцируйте ребенка на шумные игры с участием других детей (идеальный вариант, когда ваш ребенок играет еще с одним, но не более того);
• создайте спокойную атмосферу в семье, не ссорьтесь в его присутствии, не говорите на повышенных тонах;
• каждый день ставьте перед ребенком определенную и совершенно конкретную цель, которую он в силах достичь, обязательно похвалите его за выполнение задания, тем или иным образом поощрите;
• приучите ребенка к занятиям физкультурой, спортом, прогулкам на свежем воздухе, подвижным играм; помогите найти ему какое-то увлечение, хобби, не перегружая ребенка занятиями в разных кружках (это особенно относится к тем случаям, когда ребенок не испытывает особой радости от этих занятий).
Эти советы призваны помочь родителям и педагогам в систематизации жизни ребенка, её рациональной организации, что будет способствовать позитивным изменениям в его личности и поведении.
Памятка родителям:
1.Научитесь не придавать проступку ребенка чрезмерное значение, сохраняйте спокойствие. Это не значит, что надо идти у него на поводу. Наоборот, необходимы четкие требования (в пределах возможностей ребенка), не меняющиеся в зависимости от ситуации и настроения взрослых.
2.Никогда не наказывайте ребенка, если проступок совершен впервые, случайно или из-за ошибки взрослого.
3.Не отождествляйте проступок и ребенка. Тактика «ты себя плохо ведешь – ты плохой» порочна. Она закрывает ребенку выход из ситуации, снижает самооценку, заставляет его бояться.
4.Обязательно объясните, в чем состоит его проступок и почему так себя вести нельзя.
5.Нельзя разговаривать при обсуждении проступков мимоходом, между делом, раздраженно и показывая всем своим видом, что ребенок отвлекает от важных дел.
6.Не стоит злословить по поводу проступка, напоминать о нем, стыдить перед другими взрослыми и детьми. Это унижает, вызывает обиду и боль.7.Важно помнить, что важны не только слова, которые обращены к ребенку, но и мимика, тон, жесты. В них не должно быть признаков недовольства, раздражения или нетерпения.
8.Не нужно сравнивать ребенка со сверстниками, подчеркивая его недостатки.
9.Система ограничений и запретов должна быть четкой и неукоснительно выполняемой, количество запретов должно быть сведено до минимума (они должны в первую очередь касаться безопасности и здоровья ребенка).
10.Жестокое обращение как вариант отрицательного реагирования или негативного подстегивания менее эффективно, чем так называемое положительное подкрепление.
11.Обратитесь к специалисту (педиатру или неврологу), если ребенок проявляет все признаки невнимательности, гиперактивности, импульсивности.
|
|
| |
|
|
| |
| Здоровья и удачи Вам и Вашим малышам. |
|
Материалы подобраны педагогом-психологом МБДОУ № 76 Заговорич И.М. с опорой на источники:
http://www.medkirov.ru/site/child-hyperactive.html
https://vk.com/forchel
