Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение
«Добрянский гуманитарно-технологический техникум им. П.И. Сюзева»
УТВЕРЖДАЮ
Заместитель директора
_____________ Е.А. Шевырина
«______»_______________2024 г.
контрольно-измерительный материал
по дисциплине | АД.01 Социальная адаптация и основы социально-правовых знаний | |
| ||
для специальности | | |
по профессии 16675 «Повар». 16472 «Пекарь» | ||
РАССМОТРЕНО | | СОСТАВИЛ | ||||||||||
на заседании предметно (цикловой) комиссии | | | ||||||||||
дисциплин профессионального цикла | | _____________ | Т.Г. Кованова | |||||||||
| | | ||||||||||
Протокол | № | | | | | | ||||||
| | | ||||||||||
от « | __ | » | ______________ | 2024 года
| | | ||||||
Председатель ______________ Е.И. Катаева | | | ||||||||||
ОДОБРЕНО Методист __________________О.Ю. Харламова Заведующий структурного подразделения ___________________ М.К. Рябкова
| | | ||||||||||
г. Добрянка, 2024 г.
СОДЕРЖАНИЕ
1. | Паспорт комплекта контрольно-измерительных материалов | 3 | ||
| 1.1. | Область применения контрольно-измерительных средств | 3 | |
| 1.2. | Сводные данные об объектах оценивания, основных показателях оценки, типах заданий, формах аттестации | 3 | |
| 1.3. | Распределение типов контрольных заданий при текущем контроле знаний и на промежуточной аттестации
| 4 | |
2. | Комплект оценочных средств | 5 | ||
| 2.1. | Задания для проведения текущего контроля.
| 5 | |
3. | Материалы для дифференцированного зачета | 13 | ||
1. Паспорт комплекта контрольно-измерительных материалов
Область применения контрольно-измерительных средств
Место учебной дисциплины в структуре основной профессиональной программы: дисциплина «Социальная адаптация и основы социально-правовых знаний» относится к дисциплинам адаптационного цикла.
Формой аттестации по учебной дисциплине является экзамен.
1.2 Сводные данные об объектах оценивания, основных показателях оценки, типах заданий, формах аттестации
Результаты освоения (объекты оценивания)
| Основные показатели оценки результата и их критерии | Тип задания; № задания
| Форма аттестации
|
- использовать свои права адекватно законодательству; | Решение практических задач и тестовых вопросов | Практическая работа, задание.
| Текущий контроль: контроль на практическом занятии. ДЗ |
- анализировать и осознанно применять нормы закона с точки зрения конкретных условий их реализации; | Решение практических задач и тестовых вопросов | Практическая работа, задание.
| Текущий контроль: контроль на практическом занятии. ДЗ |
- составлять необходимые заявительные документы; | Решение практических задач и тестовых вопросов | Практическая работа, задание.
| Текущий контроль: контроль на практическом занятии. ДЗ |
- использовать нормы позитивного социального поведения; | Решение практических задач и тестовых вопросов | Практическая работа, задание.
| Текущий контроль: контроль на практическом занятии. ДЗ |
- составлять резюме; | Решение практических задач и тестовых вопросов | Практическая работа, задание.
| Текущий контроль: контроль на практическом занятии. ДЗ |
- осуществлять самопрезентацию при трудоустройстве; | Решение практических задач и тестовых вопросов | Практическая работа, задание.
| Текущий контроль: контроль на практическом занятии. ДЗ |
- использовать приобретенные знания и умения в различных жизненных и профессиональных ситуациях.
| Решение практических задач и тестовых вопросов | Практическая работа, задание.
| Текущий контроль: контроль на практическом занятии. ДЗ |
Знать - основополагающие международные документы, относящиеся к правам инвалидов;
| Решение практических задач и тестовых вопросов | Практическая работа, задание.
| Текущий контроль: контроль на практическом занятии. ДЗ |
- основы гражданского и семейного законодательства;
| Решение практических задач и тестовых вопросов | Практическая работа, задание.
| Текущий контроль: контроль на практическом занятии. ДЗ |
- основы трудового законодательства, основы регулирования труда инвалидов;
| Решение практических задач и тестовых вопросов | Практическая работа, задание.
| Текущий контроль: контроль на практическом занятии. ДЗ |
- основные правовые гарантии инвалидам в области социальной защиты и образования;
| Решение практических задач и тестовых вопросов | Практическая работа, задание.
| Текущий контроль: контроль на практическом занятии. ДЗ |
- функции органов труда и занятости населения;
| Решение практических задач и тестовых вопросов | Практическая работа, задание | Текущий контроль: контроль на практическом занятии. ДЗ |
- приемы психологической защиты личности от негативных, травмирующих переживаний, способы адаптации;
| Решение практических задач и тестовых вопросов | Практическая работа, задание | Текущий контроль: контроль на практическом занятии. ДЗ |
- механизмы социальной адаптации. | Решение практических задач и тестовых вопросов | Практическая работа, задание | Текущий контроль: контроль на практическом занятии. ДЗ |
1.3. Распределение типов контрольных заданий при текущем контроле знаний и на промежуточной аттестации
Содержание учебного материала по программе учебной дисциплины | Типы контрольного задания, номер | ||||
Практическая работа
| Тестовые задания
| Самостоятельная работа
| Контрольная работа
| Экзаменационное задание
| |
Раздел 1. Социальная адаптация
| |||||
Тема 1.1. Основы социальной адаптации
| ПР №1-3 | | | | |
Тема 1.2. Механизмы защиты прав человека. | ПР № 4 | | | | |
Раздел 2. Основы российского законодательства | |||||
Тема 2.1. Конституционное право | ПР № 5 | | | | |
Тема 2.2. Основы гражданского законодательства | ПР № 6 | | | | |
Тема 2.3. Основы семейного права | ПР № 7 | | | | |
Тема 2.4. Основы трудового права
| ПР № 8 | | | | |
Раздел 3. Социально-правовая защита | |||||
Тема 3.1. Социальная защита детства: сущность и основы нормативно-правового регулирования | ПР № 9 | | | | |
Тема 3.2 Перечень гарантий инвалидам в Российской Федерации | ПР № 10-11 | | | | |
2. Комплект оценочных средств
2.1. Задания для проведения текущего контроля.
(содержание всех заданий для текущего контроля).
Раздел 1. Социальная адаптация
Устный опрос:
1. Понятие «социальная адаптация»; виды (полная социальная, физиологическая, психологическая, организационная, экономическая и др.).
2. Этапы и стадии социализации (адаптационный шок, мобилизация адаптационных ресурсов, ответ на вызов среды).
3. Основополагающие международные документы по правам человека.
Критерии и шкала оценивания устных опросов
Шкалы оценивания
| Критерии оценивания
|
«отлично»
| обучающийся полно изложил материал (ответил на вопрос), дал правильное определение основных понятий; обосновал свои суждения, применил знания на практике, привел необходимые примеры не только из учебника, но и самостоятельно составленные; изложил материал последовательно и правильно с точки зрения норм литературного языка |
«хорошо»
| обучающийся дал ответ, удовлетворяющий тем же требованиям, что и для оценки «отлично», но допустил одну-две ошибки, которые сам же исправил, и одно-два недочета в последовательности и языковом оформлении излагаемого |
«удовлетворительно»
| обучающийся обнаружил знание и понимание основных положений рассматриваемого вопроса, но изложил материал неполно и допустил неточности в определении понятий или формулировке правил; не сумел достаточно глубоко и доказательно обосновать свои суждения и привести свои примеры; изложил материал непоследовательно и допустил ошибки в языковом оформлении излагаемого |
«неудовлетворительно»
| обучающийся обнаружил незнание большей части соответствующего вопроса, допустил ошибки в формулировке определений и правил, которые исказили их смысл, беспорядочно и неуверенно изложил материал |
Практическое задание:
Тест
Инструкция: Тест состоит из 8 вопросов. Прежде, чем приступить к его выполнению, подумайте, в чем заключается смысл задания. Вспомните значения терминов, понятий, указанных в вопросе. Выполняя задания, необходимо выбрать один или несколько правильных ответов.
Вариант 1
1. Адаптация - это:
а) приспособление работника к новым профессиональным, социальным и организационно-экономическим условиям труда;
б) взаимное приспособление работника и организации путем постепенной врабатываемости сотрудника в новых условиях;
в) приспособление организации к изменяющимся внешним условиям;
г) процесс повышения квалификации нового работника;
д) ответы «а» и «г»
2. В чем заключается социально-психологический аспект адаптации?
а) приспособление к новым физическим и психологическим нагрузкам;
б) приспособление к относительно новому социуму;
в) усвоение роли и организационного статуса рабочего места в структуре организации;
г) полное и успешное овладение новой профессией, т.е. привыкание, приспособление к содержанию и характеру труда, его условиям и организации;
д) адаптация к трудовой деятельности на уровне организма работника как целого, результатом чего становятся меньшие изменения его функционального состояния
3. Ученые выделяют следующие виды адаптации
а) первичная, вторичная, функциональная;
б) устойчивая, неустойчивая, прогрессирующая;
в) скрытая, явная, фрикционная;
г) профессиональная, психофизическая, социально-психологическая;
д) экономическая, социальная, политическая
4. Определите одну из стадий адаптации:
а) ассимиляция;
б) выплата заработной платы;
в) «акклиматизация»;
г) конфронтация;
д) легализация
5. Под профессиональной адаптацией обычно понимают:
а) приобретение навыков, освоение новых приемов в выполнении работы;
б) освоение правил и норм взаимоотношений в коллективе;
в) привыкание к новым людям;
г) адаптация к трудовой деятельности на уровне организма работника как целого;
д) адаптация к ближайшему социальному окружению
6. Приспособление молодых сотрудников, не имеющих опыта профессиональной деятельности –это:
а) первичная адаптация;
б) вторичная адаптация;
в) второстепенная;
г) факторная;
д) регрессивная
7. С какого процесса начинается адаптация работника в коллективе?
а) приспособления;
б) ориентации;
в) идентификации;
г) стереотипизации;
д) аккредитации
8. Девиантным называется социальное поведение, отклоняющееся от
а) политических программ
б) семейных традиций
в) корпоративных норм
г) принятых моральных, правовых норм
Вариант 2
1. Ученые выделяют следующие виды адаптации:
а) первичная, вторичная, функциональная;
б) устойчивая, неустойчивая, прогрессирующая;
в) скрытая, явная, фрикционная;
г) профессиональная, психофизическая, социально-психологическая;
д) экономическая, социальная, политическая
2. С какого этапа должен начинаться процесс адаптации работника в коллективе?
а) с процесса ориентации, ознакомления;
б) с процесса ассимиляции;
в) с процесса приспособления;
г) с процесса стереотипизации;
д) с процесса аккредитации
3. Полная адаптация характеризуется:
а) сочетанием профессионального обучения, переподготовки и повышения квалификации кадров, а также планирования карьеры персонала организации;
б) сочетанием высокого уровня овладения специальностью, полного освоения порученной работы с устойчивым положительным отношением к специальности (прочным намерением продолжить работу по ней) и достаточно высокой степенью удовлетворенности взаимоотношениями в группе и своей позицией в коллективе;
в) сочетанием мер по профинформации, профконсультированию, профподбору и профадаптации, которые помогают человеку выбрать профессию, наиболее соответствующую потребностям общества и его личным способностям и особенностям;
г) признанием новичка другими сотрудниками;
д) снижением трудовой мотивации
4. К условиям социальной адаптации относятся:
а) внешний облик подростка;
б) улица, на которой живет подросток;
в) социальное и общественное развитие, семья, школа, гендерные особенности.
5. Механизмы социальной адаптации – это:
а) влияние внешнего облика на поведение;
б) влияние поведения на отношение окружающих к подростку;
в) причины, приводящие к усвоению традиций, норм и правил поведения в семье, школе,
окружающем мире
6. Под профессиональной адаптацией обычно понимают:
а) приобретение навыков, освоение новых приемов в выполнении работы;
б) освоение правил и норм взаимоотношений в коллективе;
в) привыкание к новым людям;
г) адаптация к трудовой деятельности на уровне организма работника как целого;
д) адаптация к ближайшему социальному окружению
7. Адаптация работника в коллективе начинается с процесса
а) приспособления;
б) ориентации;
в) идентификации;
г) стереотипизации;
д) аккредитации
8. Выберите верное суждение
А. Поведение, которое отклоняется от ценностей, норм, установок и ожиданий общества или социальной группы называется девиантным.
Б. Любое проявление девиантного поведения является преступлением.
а)верно только А
б)верно только Б
в)верны оба суждения
г)оба суждения неверны
Вариант 3
Закончите предложение: " Приспособление человека к изменяющимся условиям окружающей среды - это..."
а) содействие;
б) конфликт;
в) сотрудничество;
г) адаптация.
2. К какому виду адаптации относится следующая характеристика: "Осваивать новое конкретное рабочее место, приобретаются новые трудовые навыки"?
а) социальная;
б) профессиональная;
в) психологическая.
3. С какого этапа должен начинаться процесс адаптации работника в коллективе?
а) с процесса ориентации, ознакомления;
б) с процесса ассимиляции;
в) с процесса приспособления;
г) с процесса стереотипизации;
д) с процесса аккредитации
4. Приспособление молодых сотрудников, не имеющих опыта профессиональной деятельности –это:
а) первичная адаптация;
б) вторичная адаптация;
в) второстепенная;
г) факторная;
д) регрессивная
5. Социальная адаптация это
а) процесс приспособления индивида к условиям социальной среды;
б) это явление приспособленности индивида к условиям социальной среды;
в) это результат приобщения индивида к условиям социальной среды;
г) это процесс социализации индивида
6. Определите одну из стадий адаптации:
а) ассимиляция;
б) выплата заработной платы;
в) «акклиматизация»;
г) конфронтация;
д) легализация
7. Механизмы социальной адаптации – это:
а) влияние внешнего облика на поведение;
б) влияние поведения на отношение окружающих к подростку;
в) причины, приводящие к усвоению традиций, норм и правил поведения в семье, школе,
окружающем мире
8. Выберите верное суждение
А.Отклоняющееся поведение может быть полезно для общества.
Б. Проявлением позитивного отклоняющегося поведения в обществе является научно- изобретательская деятельность.
а)верно только А
б)верно только Б
в)верны оба суждения
г)оба суждения неверны
№ вопроса | Правильные варианты ответов | ||
1вариант | 2 вариант | 3 вариант | |
1 | а | г | г |
2 | а | а | б |
3 | г | б | а |
4 | а | в | а |
5 | а | в | а |
6 | а | а | а |
7 | б | б | в |
8 | г | а | а |
Критерии оценки теста:
Процент результативности (правильных ответов) | Качественная оценка выполнения теста Балл (отметка) |
90%-100% | 5 «отлично» |
80%-89% | 4 «хорошо» |
51%-79% | 3 «удовлетворительно» |
Менее 50% | 2 «неудовлетворительно» |
Раздел 2. Основы российского законодательства
Устный опрос:
1. Основы конституционного строя РФ.
2. Конституционные права и свободы граждан: политические, экономические, социальные, культурные.
3. Правоспособность и дееспособность граждан.
4. Гражданский кодекс РФ.
5. Законодательство о защите прав потребителей.
6. Семейное законодательство РФ.
7. Заключение и прекращение брака.
8. Понятие «трудовой договор».
9.Содержание и сроки заключения трудового договора.
Критерии и шкала оценивания устных опросов
Шкалы оценивания
| Критерии оценивания
|
«отлично»
| обучающийся полно изложил материал (ответил на вопрос), дал правильное определение основных понятий; обосновал свои суждения, применил знания на практике, привел необходимые примеры не только из учебника, но и самостоятельно составленные; изложил материал последовательно и правильно с точки зрения норм литературного языка |
«хорошо»
| обучающийся дал ответ, удовлетворяющий тем же требованиям, что и для оценки «отлично», но допустил одну-две ошибки, которые сам же исправил, и одно-два недочета в последовательности и языковом оформлении излагаемого |
«удовлетворительно»
| обучающийся обнаружил знание и понимание основных положений рассматриваемого вопроса, но изложил материал неполно и допустил неточности в определении понятий или формулировке правил; не сумел достаточно глубоко и доказательно обосновать свои суждения и привести свои примеры; изложил материал непоследовательно и допустил ошибки в языковом оформлении излагаемого |
«неудовлетворительно»
| обучающийся обнаружил незнание большей части соответствующего вопроса, допустил ошибки в формулировке определений и правил, которые исказили их смысл, беспорядочно и неуверенно изложил материал |
Практическое задание:
Решение практических ситуаций
1. Томас Мор (1478–1535), английский юрист и гуманист, писал: «Несправедливо связывать каких-нибудь людей такими законами, численность которых превосходит возможность их прочтения». Если же численность законов «превосходит возможность их прочтения», то для каких законов, на Ваш взгляд, правовой принцип: «Незнание закона не
освобождает от ответственности», – все же остается справедливым?
Ответ аргументируйте.
Шаблон ответа:
В ответе следует указать, что приведенный принцип справедлив, если речь идет, прежде всего, об уголовных законах, которыми устанавливается юридическая ответственность за общественные опасные деяния (преступления). Без этого правового принципа (правовой презумпции) общественная жизнь невозможна, так как уголовные запреты – это, прежде
всего, проекция общественной морали. Эти уголовные запреты очевидны (в
идеале!) для обывателя как моральной личности и, как следствие, не требуют текстового закрепления.
Участник может полагать, что правовой принцип «Незнание закона не освобождает от ответственности» остается справедливым в настоящее время для всех законов. Названный правовой принцип может быть преобразован в правовой принцип «Все должны знать законы». В таком случае, нужно учитывать связь, существующую между: а) знанием законов и способами доведения правовой информации до адресатов (например, опубликование в официальных изданиях); б) знанием законов и восприимчивостью личности к правовой информации (например, влияние возраста адресатов законов).
Приветствуется, если участник упомянет обусловленность принципа «Незнание закона не освобождает от ответственности» с историческим контекстом (доиндустриальные общества; стабильное законодательство и т.д.)
2. Учащийся девятого класса Петров в возрасте 15 лет был трудным подростком, часто не посещал школу и учиться не хотел. Мать попросила директора организации, в которой работала сама, принять его на работу. Но тот сказал ей, что в соответствии с трудовым законодательством не имеет права это сделать. Вправе ли директор отказать в приеме на работу Петрова? Когда физическое лицо приобретает трудовую правосубъектность?
3. 15-летний учащийся школы Малышкин устроился работать курьером на период летних каникул с сокращенным рабочим днем. Работодатель не возражал против продолжения работы и в течение учебного года, но с неполным рабочим днем.
Как изменится продолжительность рабочего времени, если учащийся работает в течение учебного года в свободное от учебы время? Проведите сравнительный анализ сокращенного рабочего времени и неполного рабочего времени работников.
Критерии и шкала оценивания практических заданий
Шкалы оценивания | Критерии оценивания |
«отлично»
| задание выполнено в установленный срок с использованием рекомендаций преподавателя; показан высокий уровень знания изученного материала по заданной теме; проявлено умение глубоко анализировать проблему и делать обобщающие выводы; работа выполнена без ошибок и недочетов или допущено не более одного недочета |
«хорошо»
| задание выполнено в установленный срок с использованием рекомендаций преподавателя; показан хороший уровень владения изученным материалом по заданной теме; работа выполнена полностью, но допущено в ней не более одной негрубой ошибки и одного недочета или не более двух недочетов |
«удовлетворительно»
| задание выполнено в установленный срок с частичным использованием рекомендаций преподавателя; продемонстрированы минимальные знания по основным темам изученного материала; выполнено не менее половины работы либо допущены в ней: не более двух грубых ошибок или не более одной грубой ошибки и одного недочета, или не более двух-трех негрубых ошибок, или одна негрубая ошибка и три недочета, или четыре-пять недочетов |
«неудовлетворительно»
| число ошибок и недочетов превосходит норму, при которой может быть выставлена оценка «удовлетворительно», или правильно выполнено менее половины задания, или обучающийся не приступал к выполнению задания |
Раздел 3. Социально-правовая защита
Устный опрос:
1. Проведение реабилитационных мероприятий.
2. Предоставление технических средств реабилитации и услуг.
3. Оказание медицинской помощи.
4. Обеспечение беспрепятственного доступа к информации и объектам социальной инфраструктуры.
5. Обеспечение инвалидов жилой площадью, льготы по оплате жилья.
6. Обеспечение занятости инвалидов.
7. Материальное обеспечение инвалидов.
8. Социально-бытовое обслуживание инвалидов.
9. Санаторно-курортное лечение инвалидов.
Критерии и шкала оценивания устных опросов
Шкалы оценивания
| Критерии оценивания
|
«отлично»
| обучающийся полно изложил материал (ответил на вопрос), дал правильное определение основных понятий; обосновал свои суждения, применил знания на практике, привел необходимые примеры не только из учебника, но и самостоятельно составленные; изложил материал последовательно и правильно с точки зрения норм литературного языка |
«хорошо»
| обучающийся дал ответ, удовлетворяющий тем же требованиям, что и для оценки «отлично», но допустил одну-две ошибки, которые сам же исправил, и одно-два недочета в последовательности и языковом оформлении излагаемого |
«удовлетворительно»
| обучающийся обнаружил знание и понимание основных положений рассматриваемого вопроса, но изложил материал неполно и допустил неточности в определении понятий или формулировке правил; не сумел достаточно глубоко и доказательно обосновать свои суждения и привести свои примеры; изложил материал непоследовательно и допустил ошибки в языковом оформлении излагаемого |
«неудовлетворительно»
| обучающийся обнаружил незнание большей части соответствующего вопроса, допустил ошибки в формулировке определений и правил, которые исказили их смысл, беспорядочно и неуверенно изложил материал |
Практические задания
Решение практических ситуаций
Задача №1. Вольжанский, имеющий II степень ограничения способности к трудовой деятельности, обратился в органы социальной защиты за заменой протеза в связи с истечением срока годности старого. Его положили в стационар протезно-ортопедического предприятия.
- В каких правоотношениях по социальному обеспечению он состоит?
- Определить их объект и содержание.
Шаблон ответа:
Волжанский состоит в материальных правоотношениях по социальному обеспечению. Обеспечение гражданина протезом (средством реабилитации инвалида) за счет бюджетных средств.
Объектом данным правоотношений является протез, бюджет.
2. Инвалид 3 группы Куницин представил в отдел кадров рекомендацию МСЭ о работе с неполным рабочим временем и заявление о переводе на полставки по занимаемой в настоящее время должности.
Какие действия должен предпринять работодатель? Назовите особенности регулирования рабочего времени и времени отдыха инвалидов.
Задача 3. В результате производственной травмы скончался рабочий Фомин. За получением страхового обеспечения обратилась его жена в возрасте 40 лет, которая не работает, поскольку занята уходом за двумя несовершеннолетними детьми, и теща в возрасте 50 лет - инвалид II степени, проживавшая в семье зятя. Среднемесячный заработок Фомина за последние 12 месяцев работы перед гибелью составил 15 тыс. руб. Кроме того, за работу, выполненную по договору подряда в этот же период, ему было выплачено вознаграждение в сумме 40 тыс. руб.
Кто из указанных в условии задачи членов семьи имеет право на страховые выплаты, и в каком размере они должны быть установлены
Критерии и шкала оценивания практических заданий
Шкалы оценивания | Критерии оценивания |
«отлично»
| задание выполнено в установленный срок с использованием рекомендаций преподавателя; показан высокий уровень знания изученного материала по заданной теме; проявлено умение глубоко анализировать проблему и делать обобщающие выводы; работа выполнена без ошибок и недочетов или допущено не более одного недочета |
«хорошо»
| задание выполнено в установленный срок с использованием рекомендаций преподавателя; показан хороший уровень владения изученным материалом по заданной теме; работа выполнена полностью, но допущено в ней не более одной негрубой ошибки и одного недочета или не более двух недочетов |
«удовлетворительно»
| задание выполнено в установленный срок с частичным использованием рекомендаций преподавателя; продемонстрированы минимальные знания по основным темам изученного материала; выполнено не менее половины работы либо допущены в ней: не более двух грубых ошибок или не более одной грубой ошибки и одного недочета, или не более двух-трех негрубых ошибок, или одна негрубая ошибка и три недочета, или четыре-пять недочетов |
«неудовлетворительно»
| число ошибок и недочетов превосходит норму, при которой может быть выставлена оценка «удовлетворительно», или правильно выполнено менее половины задания, или обучающийся не приступал к выполнению задания |
Условия выполнения
Часть 1
А) Родители или лица, их заменяющие, обязаны обеспечить получение детьми основного общего образования; Б) Российская Федерация устанавливает федеральные государственные образовательные стандарты; В) Каждый вправе бесплатно получить высшее образование; Г) каждый имеет право на образование. 2. Право образовательного учреждения на выдачу своим выпускникам документа государственного образца о соответствующем уровне образования возникает с момента его... А) государственной аккредитации Б) лицензирования В) регистрации Г) аттестации 3. Законодательство Российской Федерации в области образования не включает в себя … А) Декларацию принципов толерантности Б) Конституцию Российской Федерации В) Закон «Об образовании в Российской Федерации» Г) нормативные правовые акты субъектов Российской Федерации в области образования 4.В соответствии с Законом «Об образовании в РФ» в Российской Федерации формой получения образования не является … А) непрерывное образование Б) семейное образование В) самообразование Г) экстернат 5. Федеральные государственные образовательные стандарты включают в себя требования к: А) личности педагога дошкольного учреждения; Б) структуре основных образовательных программ (в том числе соотношению обязательной части основной образовательной программы и части, формируемой участниками образовательных отношений) и их объему; В) уровню образования; Г) условиям реализации основных образовательных программ, в том числе кадровым, финансовым, материально-техническим и иным условиям; Д) результатам освоения основных образовательных программ. Укажите номер статьи, пункт Закона. 6. С какого возраста может начинаться получение дошкольного образования в образовательных организациях: А) по достижении детьми возраста двух месяцев; Б) с трех летнего возраста; В) по желанию родителей (законных представителей). Укажите номер статьи, пункт Закона. 7. К основным общеобразовательным программам относятся: А) образовательные программы дошкольного образования, Б) программы бакалавриата; В)образовательные программы начального общего образования, Г)образовательные программы основного общего образования, Д)образовательные программы среднего общего образования; Е) программы подготовки специалистов среднего звена. Укажите номер статьи, пункт Закона. 8. Трудовой договор вступает в силу: А) со дня издания приказа о приеме на работу; Б) со дня, определенного сторонами трудового договора; В) со дня его подписания сторонами трудового договора; Г) со дня фактического допущения работника к работе с ведома или по поручению работодателя или его представителя независимо от дня подписания трудового договора сторонами. 9. Трудовой договор – соглашение между работодателем и работником, в соответствии с которым работник обязуется: А) …………………………………, Б) соблюдать правила внутреннего трудового распорядка, действующие у данного работодателя. 10. Сколько дисциплинарных взысканий может быть применено за один проступок? А) одно; Б) два; В) три. 11. Чем ограничивается материальная ответственность работника? А) среднемесячным заработком, 12. Укажите меры административной ответственности: А) штраф; Б) лишение свободы; 13. Укажите основные цели современной системы оплаты труда педагогических работников: А) конкуренция; Б) мотивация на повышение качества образования; В) объективная оценка труда; Г) повышение оплаты труда; Д) увеличение трудозатрат на одного работника. 14. Укажите части оплаты труда, входящие в заработную плату работников образования: А) стимулирующие выплаты; Б) надтарифная часть; В) оклад; Г) компенсирующие выплаты; Д) налог на добавленную стоимость.
2.1. Установите соответствие между нормативным документом и правоотношениями, которые этот документ регулирует:
2.2. В Российской Федерации признается особый статус педагогических работников в обществе, и создаются условия для осуществления ими профессиональной деятельности. Педагогическим работникам в Российской Федерации предоставляются академические права и свободы, меры социальной поддержки, направленные на обеспечение их высокого профессионального уровня, условий для эффективного выполнения профессиональных задач, повышение социальной значимости, престижа педагогического труда. Установите соответствие между левым и правым столбцами:
2.3. Установите соответствие между вариантами отказа работодателем в заключении трудового договора и обоснованностью отказа (А или Б)
Эталон правильных ответов
1.А, Б,Г. 2. Б 3. А 4. А, Г 5. Б, Г, Д, ст. 11, п. 3 6. А, ст.67, п. 1 7. А, В, Г, Д ст.12, п. 3 8.Б, Г 9. лично выполнять определенную этим соглашением трудовую функцию 10. А 11.А 12.А, В 13. Б, В, Г 14. А, В, Г, Д 2.1 1 - А, Б, В 2 – В 2 – В, Г 4 – Г, Д 5 – Г, Д 2.2. 1 – 1 – Б 2 – Б 3 – Б 4 – Б 5 – А 6 – А 7 – А 8 – А 9 – Б 2.3 1 – Б 2 – А 3 – А 4 - А Критерии оценки: Каждый правильный вариант ответа-1 балл 48-50 баллов-«5» 37-47 баллов-«4» 20-36 балла- «3» Менее 19 баллов-«2»
_ |
