КОНЦЕПТ УЧИТЕЛЬ В ЯЗЫКОВОЙ КАРТИНЕ МИРА
В центре внимания когнитивной лингвистики находится концепт – ментальное образование, вербализуемое словом, выражающим наши знания о явлении действительности. Совокупность концептов образует концептосферу языкового сознания какого-либо народа. Мы рассмотрим концепт «Учитель», который занимает важное место в языковой картине мире.
Концепты анализируют разными способами. Чаще всего применяют следующие методики исследования: анализ толкования ключевого слова концепта по данным энциклопедических и толковых словарей; анализ лексико-семантических связей ключевого слова, включая синонимические, антонимические и гиперонимические отношения; словообразовательные связи ключевого слова; анализ паремий, фразеологизмов и афоризмов. В методику анализа концепта входит также анализ синтаксической сочетаемости и ассоциативный эксперимент.
В данной статье мы обратились к лексикографическим источникам для анализа концепта «Учитель», включая энциклопедические словари. Кроме анализа словарных статей мы рассмотрели паремии, фразеологизмы, афоризмы и ассоциативные связи с данным концептом.
По данным энциклопедических словарей, учитель – это человек, занимающийся обучением и воспитанием учащихся, как правило, профессионально подготовленный. Но учитель – это прежде всего лицо, добровольно взявшее на себя высокую ответственность за воспитание и обучение другого человека, впустившее его в свое сознание и осуществляющее духовное руководство им. Такая высокая роль учителя может сочетаться с выполнением сугубо учительских функций в школе, а может выполняться добровольно совсем не школьным педагогом, например, духовником, старшим другом, братом или отцом. Учитель в этом смысле – это тот, кто выслушивает ребенка, неустанно наблюдает за его ростом, предоставляет необходимую свободу, дает нужные советы, предостерегает от предательства, суеверия и лицемерия. Учитель должен быть близок ученику, иначе нет учения. [5]. В «Философском словаре» учитель толкуется как специалист, осуществляющий обучение, воспитание и образование в общеобразовательных школах РФ. [4].
В «Толковом словаре русского языка» концепт учитель имеет следующие значения: 1. Лицо, которое обучает чему-нибудь, преподаватель. Школьный учитель. Учитель математики. Домашний учитель. Заслуженный учитель (почётное звание). 2. Глава учения (во 2 знач.), человек, который учит (научил) чему-нибудь (высок.). Великие учители-философы, учительница, -ы (к 1 знач.). И прил. учительский, -ая, -ое (к 1 знач.). 3. Тот, кто научил или учит чему-нибудь, кто оказывает или оказал влияние на развитие кого//чего-нибудь. [1].
Второе и третье толкования расширяют лексическое значение концепта «Учитель». В данном концепте эти значения находятся на периферии его структуры, обозначая не только профессию, но и условия его возникновения. Таким образом, слово вербализует не только сам концепт, но те понятия, которые в нашем сознании непосредственно с ним связаны.
Ассоциации к слову учитель включают разные части речи [2]. Это имена существительные истории, математики, музыки, друг, женщина, преподаватель, указка, авторитет. Так же, как и словарная дефиниция, эта группа существительных обозначает как саму профессию, так и сопутствующие понятия.
Имена прилагательные плохой, злой, хороший, добрый, справедливый, настоящий, почётный, терпеливый выражают определённую коннотацию по отношению к концепту «учитель».
Глаголы, ассоциирующиеся с данным концептом, связаны с функциональными проявлениями профессии учитель: достал, говорит, указывает, диктует, рассказывает, вздыхает.
Гиперонимом концепта учитель является слово профессия, имеющее более широкое значение.
Анализ словообразовательных связей обнаруживает, что концепт имеет корень - УЧ; суффикс - И; суффикс - ТЕЛЬ; нулевое окончание. [3]. Он образован с помощью суффиксального способа и входит в следующее словообразовательное гнездо:
учи'-тель
учи'тел-ишк-а
учи'тель-ниц-а
учи'тель-к-а
учи'тель-ш-а
учи'тель-ств-о,II, собир. Учителя
учи'тель-ств(о),III Работа в качестве учителя
учи'тельств-ова-ть,II 1
учи'тель-ск(ий)
учи'тельск-ая, сущ.
учи'тельск-и
учи'тель-ствова-ть,II 2
лж-е-учи'тель лгать
Мы видим, что словообразовательное гнездо концепта находятся на периферии его структуры, обозначая не только профессию, но и сопутствующие с ним понятия.
В исследованной нами литературе мы нашли сравнительно небольшое количество пословиц и поговорок, в которых есть концепт УЧИТЕЛЬ. Проанализировав их содержание, решили разбить их на следующие группы:
Пословицы и поговорки «учитель-ученик»: По ученику и об учителе судят. Ученику — удача, учителю — радость. Тетрадь — зеркало ученика и учителя. Хорошие учителя создают хороших учеников. Дерево и учитель познается по плоду. Быть учителем, перестав быть учеником, невозможно.
Пословицы и поговорки «учитель-родители»: Почитай учителя, как родителя. Родители создают тело, учителя душу.
Пословицы и поговорки о личности учителя: Учитель в школе, что посев в поле. От учителя наука. И груда книг не заменит хорошего учителя.
Частотность употребления слова учитель на основе национального корпуса русского языка: концепт учитель был на пике популярности в публицистике в 1950-60, что имело за собой историческую подоплёку и политическую обстановку в целом. Именно в это время в нашей стране в большей степени проявлялся интерес к вопросам образования и воспитания.
Таким образом, концепт «Учитель» в русском языковом сознании представлено как многомерное образование, соединенное со смежными понятиями, что отражено в словарных статьях, ассоциативных связях слова, пословицах и поговорках.
Литература
1.Ожегов С.И., Шведова Н.Ю. Толковый словарь русского языка. – М., 2010 г.
2.Русский ассоциативный словарь. В 2 т. / Ю.Н.Караулов, Г.А. Черкасова, Н.В. Уфимцева, Ю.А. Сорокин, Е.Ф. Тарасов. Т. I. От стимула к рекции: Ок. 7000 стимулов. М.: АСТ-Астрель, 2002. 784 с. Т. II. Сетевой ресурс: http://tesaurus.ru/dict/dict.php
3.Тихонов А.Н. Словообразовательный словарь русского языка: В 2 т. – 2-е изд., стер. – М.: Русский язык, 1990.
4.Философский словарь http://slovari-online.ru/word/
5.Энциклопедический словарь по психологии и педагогике. Сетевой ресурс: http://psychology_pedagogy.academic.ru/14296/
