Формативное оценивание
Коучинг занятие №1. «Цель урока и критерии оценок»
Цель коучинга:
Учителя фокус-группы к концу занятия составят цель к одному уроку и разработают критериальную шкалу оценивания (рубрикаторы и дескрипторы) с учетом таксономии Блума.
Программа коучинга
Приветствие коуча слушателей. Актуализация.
Видеоролик «Формативное оценивание» . 15 мин
Презентация «Формативное оценивание, цели урока, 5 мин
критерии оценивания»
Практическая работа в группах «Составление цели урока» 5 мин
Обсуждение результатов работы групп 10 мин
Критериальный подход в оценивании (примеры
рубрикаторов и дескриптеров) в зависимости от сложности
вопросов и заданий и в соответствии с таксономией Блума. 15 мин
Работа в группе «Разработка критериальной шкалы к уроку (виду деятельности на уроке» 15 мин
Обсуждение критериальных шкал
(предполагаемые идеи: шкалы по виду деятельности) 10 мин
Обратная связь: мнение учителя начальных классов 5 мин
Рефлексия коучинга 5 мин
Решение орг. вопросов и домашнее задание:
учителя, работающие в старших классах (фокус-группа):
8-11 кл должны проработать первые уроки со SMART целями и разработанными критериями. Оценку дать работе ученика по критериям.
Взаимопосещение уроков фокус-группы начнутся со 2 урока в форме Lesson Study. 5 мин
1 час 30 мин
Вопросы для осуществления обратной связи
Вопросы, помогающие ребенку освоить рефлексивное оценивание, могут быть такого рода:
Что нового ты узнал, чему научился?
Насколько продвинулся к цели?
Как решал учебную задачу?
Что можешь изменить в своем учении?
Задания на прогностическую оценку:
Что из этого ты сможешь выполнить сразу?
Для выполнения каких заданий потребуется помощь учителя (товарища)?
Задания на ретроспективную оценку:
Отметь задания, которые оказались для тебя трудными.
Сравни свое мнение (точку зрения, способ) с тем, что было раньше. Что изменилось?
Какие вопросы (задания) из предложенных требуют (указывается конкретное действие или условие)?
Над какими вопросами (заданиями) тебе еще надо поработать?
Что нового узнал при изучении темы? Чему научился?
Насколько достиг цели?
Оцени предложенные способы выполнения учебной работы:
· какой понятнее;
· интереснее;
· быстрее дает решение;
Чему ты учился, выполняя задание...?
Сравни и оцени суждения.
Какие способы контроля ты использовал?
Какие эвристические приемы использованы?
Сгруппируй высказывания... Как ты рассуждал?
Составь задания по теме… (указывается тема). Почему ты выбрал именно эти задания?
Попробуй оценить идею решения (способ)...
