Пояснительная записка
Знание родного языка и любовь к языку неразрывно связаны с любовью к родине. Чем лучше мы знаем язык, чем глубже и полнее овладеваем им, тем больше его любим, тем богаче становится наш внутренний мир, тем возвышеннее и благороднее наши чувства, наши поступки. Поэтому в решении сложных задач воспитания учащихся большую роль играет внеклассная работа по языку, закрепляющая, расширяющая и углубляющая знания учащихся.
Факультатив «Весёлая грамматика» призван вызвать интерес у учащихся к явлениям живой речи, развивать свойственную детям пытливость ума, любознательность. Работа кружка строится таким образом, чтобы не дублировать материал уроков, а расширять и углублять познания детей, воспитывая у них внимание и любовь к слову. Однако занятия по возможности увязываются с материалом уроков русского языка. С этой целью грамматические и словарные игры, загадки подбираются так, чтобы закрепить и углубить знания учащихся по той грамматической теме, которая в данный момент изучается. Материал для занятий подбирается с учётом его трудности и подготовленности учащихся. Каждое занятие служит практическим целям развития культуры речи, овладение навыками грамотного письма. Основное условие успешной работы факультатива – насыщенность каждого занятия занимательным материалом и максимальное использование элементов игры.
Участвовать в работе кружка могут все учащиеся, независимо от их успеваемости.
План работы кружка «Весёлая грамматика»
| № | Тема занятия | Дата проведения | Примечания |
| 1. | Ты обязан русской речью хорошо владеть! О величии русского языка и его мировом значении. Высказывания великих людей о русском языке. | сентябрь |
|
| 2/3. | Без знания грамматики не усвоишь ни истории, ни математики. Что такое грамматика и зачем её надо изучать. | сентябрь |
|
| 4/5. | Красна речь пословицей. О пословицах и поговорках в нашей речи. | октябрь |
|
| 6. | Русские народные загадки. | октябрь |
|
| 7/8. | Сперва аз да буки – потом все науки. Краткие сведения из истории русской азбуки. | октябрь |
|
| 9. | Красота русской речи. Особенности некоторых гласных и согласных звуков. Звукоподражание. | ноябрь |
|
| 10. | Смотри – не сломай язык. Упражнения и игры со скороговорками. | ноябрь |
|
| 11/12. | Как решать буквенные ребусы и шарады. | ноябрь |
|
| 13. | Весёлая и плачущая буква. Некоторые особенности букв Ф и Ы. | декабрь |
|
| 14. | Сколько есть на свете КОС? Задачи и игры с омонимами. | декабрь |
|
| 15/16 | «Ходят» ли дождь и снег? Многозначность слов. Употребление слов в переносном значении. | декабрь |
|
| 17. | Братья Ер и Ерь. Об употреблении ъ и ь на письме. Задачи и игры. | январь |
|
| 18/19. | Пульс слова. Ударение в русском языке. Упражнения и задачи с омографами. | январь |
|
| 20/21. | Насекомое КТО или ЧТО? О значении и признаках существительных. Игры и задачи о существительных. | февраль |
|
| 22/23. | Всё растёт из корня. Беседа о предках современных слов. Интересные случаи чередования звуков в корнях слов. Игры с однокоренными словами. | февраль |
|
| 24/25. | Как рождаются слова. О способах словообразования в русском языке. Решение шарад и ребусов. | март |
|
| 26/27. | Если знаешь части слова, ты напишешь их толково. Трудные случаи разбора слов по составу. Задания на правописание приставок. | март |
|
| 28/29. | Гласные и согласные, с нами несогласные. О правописании безударных гласных и непроизносимых согласных в корне. | апрель |
|
| 30/31. | Почему мы так говорим? Знакомство с русской фразеологией. | апрель |
|
| 32/33 | Итоговое мероприятие «Весёлая грамматика» | май |
|
| 34. | Подведение итогов работы факультатива. Планирование работы на следующий год. | май |
|
Учитель русского языка Баязитова Гульнара Рамильевна
Рассмотрено Согласовано Утверждено
на заседании МО на НМС Приказ №
протокол № протокол № от «___» _____2011г.
от «___» _____2011г. «___» _______2011г. Директор школы
кружок
Цели и задачи:
Расширение и углубление знаний по русскому языку.
Воспитание внимания и любви к слову.
Развитие любознательности.
Основные формы работы:
индивидуальная и групповая работа;
самостоятельная работа;
дифференцированные задания;
игровые занятия.
Ожидаемые результаты:
повышение качества успеваемости;
умение работать со справочной литературой;
стремление углублённо изучать русскую грамматику.
Литература:
1. Иванова В.А. Занимательно о русском языке.
2. Григорян Л.Т. Язык мой – друг мой.
3. Шанский Н.М. В мире слов.
4. Граник Г.Г. Секреты орфографии.
5. Шанский Н.М. Лингвистические детективы.
6. Михневич А.Е. Рассказы о русском языке.
7. Подгаецкая И.М. Воспитание у учащихся интереса к изучению русского языка.
