___________________________ год
Лексическая тема: «Посуда»
Цель: формировать у детей представление и знания о посуде, её назначении, закреплять названия предметов посуды; накапливать словарь по теме.
Задачи:
Образовательные:
- формировать умение образовывать существительные с суффиксами -ниц-, -онк- с опорой на игру «Где живут продукты»;
- упражнять в подборе слов-антонимов с опорой на игру «Скажи наоборот»;
- формировать умение правильно употреблять глаголы жарить, варить, печь, кипятить, тушить, различать их лексическое значение с опорой на игру «Повар»;
Коррекционно-развивающие:
- развивать физиологическое дыхание; моторику артикуляционного аппарата, мелкую моторику рук;
- развивать память, зрительное внимание, мышление с опорой на дидактические игры;
Воспитательные:
- воспитывать бережное и аккуратное отношение к посуде с опорой на игру «Разложи посуду»;
- воспитывать последовательность и целеустремленность при выполнении заданий через слово педагога.
Оборудование: демонстрационный материал – картинки с изображением предметов посуды; картинки-нелепицы; презентация для проведения артикуляционной гимнастики.
Ход занятия:
I. Организационный момент.
- Здравствуйте, ребята! Какое у вас настроение? Покажите ваше настроение (детям раздаются смайлики с различным настроением, они выбирают смайлик, соответствующий их настроению и показывают своё настроение мимикой.)
II. Основной этап.
1. Дидактическая игра «Для чего нужна посуда» (накопление словаря по теме, формирование понятия посуда)
- Сегодня к нам в гости пришёл Поваренок. Ему почтальон принёс много писем, давайте их прочитаем.
- Открывайте конверты и читайте письмо (в конвертах лежат картинки с изображением предметов посуды. Дети по очереди открывают конверты).
- Что лежит в ваших конвертах?
1. Нож, вилка, ложка.
- Для чего нужна вилка? (вилкой едят макароны, рыбу, картошку)
- Для чего нужна ложка? (ложкой едят суп, кашу)
- Для чего нужен нож? (ножом режут хлеб)
Нож, вилка, ложка – столовые приборы.
2. Тарелка (мелкая, глубокая)
- Для чего нужна тарелка? (Из глубокой тарелки едят суп. Из мелкой тарелки едят второе – кашу.)
2. Стакан
- Для чего нужен стакан? (из стакана пьют воду, молоко, компот)
4. Супница, салатница.
- Для чего нужна супница? (в супницу наливают суп, а потом из супницы в тарелки разливают суп)
- Для чего нужна салатница? (в салатницу кладут салат)
5. Солонка, перечница.
- Для чего нужна солонка? (чтобы солить еду)
- Для чего нужна перечница? (чтобы перчить еду)
Тарелка, стакан, супница, салатница, солонка, перечница – столовая посуда, посуда из которой кушают, которую ставят на стол.
6. Кастрюля, сковорода.
- Для чего нужна кастрюля? (в кастрюле варят суп, кашу, компот)
- Для чего нужна сковорода? (в сковороде жарят котлеты, картошку, рыбу)
7. Чайник, половник?
- Для чего нужен чайник? (в чайнике кипятят воду)
- Для чего нужен половник? (наливать суп, компот)
Кастрюля, сковорода, чайник, половник – кухонная посуда, в которой готовят еду, жарят, варят, кипятят.
2. Дидактическая игра «Где живут продукты» (образование существительных с суффиксами –ниц-, -онк-)
- Ребята, Поварёнок не знает, где живут продукты. Давайте ему поможем.
Где живет суп? Суп «живет» в … супнице.
Соль … в солонке.
Перец … в перечнице.
Чай … в чайнике.
Салат … в салатнице.
3. Физкультминутка
Раз, два, три, четыре, пять. Загибают пальчики по одному к ладони
Будем маме помогать. Прыгают.
Быстро чашки мы помыли, трут ладошки.
Про тарелки не забыли. Трут ладошки.
Всю посуду мы убрали. Поднимают руки вверх и потягиваются.
Очень сильно мы устали. Устало опускают руки вниз.
4. Упражнение «Части посуды»
- Ребята, Поваренок просит, чтобы мы ему помогли разобраться из чего же, состоит посуда.
- Посмотрите внимательно на чайник. Что есть у чайника? (ручка, донышко, носик, крышка). Покажи, где крышка, где носик, где донышко, где ручка?
5. Дидактическая игра «Скажи наоборот» (подбор слов-антонимов)
- Поваренок хочет с нами поиграть в одну игру «Скажи наоборот». Я вам буду называть слово, а вы будете называть его наоборот.
Мелкая тарелка – глубокая тарелка.
Тяжелая кастрюля – лёгкая кастрюля.
Горячий чайник – холодный чайник.
Чистый стакан – грязный стакан.
Новый кофейник – старый кофейник.
Острый нож – тупой нож.
Мокрая ложка – сухая ложка.
6. Дидактическая игра «Повар» (употребление глаголов жарить, варить, печь, кипятить, тушить, различение их лексических значений)
- Ребята, Поваренок говорит, что суп варят в сковороде. Это правильно? В чем варят суп? (Суп варят в кастрюле).
- Поваренок говорит, что котлеты жарят в кастрюле. Это правильно? В чем жарят котлеты? (Котлеты жарят в сковороде)
- Поваренок говорит, что суп едят вилкой. Это правильно? Чем едят суп? (суп едят ложкой).
- Поваренок говорит, что рыбу едят ножом. Это правильно? Чем едят рыбу? (рыбу едят вилкой
- Поваренок говорит, что хлеб режут ложкой. Это правильно? Чем режут хлеб? (хлеб режут ножом)
- Поваренок говорит, что молоко пьют из тарелки. Это правильно? Из чего пьют молоко? (молоко пьют из стакана)
7. Дидактическая игра «Разложи посуду по полкам» (развитие мелкой моторики, внимания)
- Поваренок просит нас помочь разложить посуду по полочкам. Поможем ему?
- на верхнюю полку столовые приборы; (соединить линиями)
- на вторую полку – столовую посуду;
- на нижнюю полку – кухонную посуду.
III. Заключительный момент, подведение итогов занятия
- Молодцы, ребята, Поваренок говорит вам спасибо за помощь. И дарит всем подарок.
- Но сначала, давайте вспомним, о чем мы с вами говорили? Как называется посуда, из которой кушают? Как называют посуду, в которой готовят кушать? С помощью чего кушают?
- Молодцы, ребята. Вы сегодня очень хорошо поработали и получаете от Поваренка за работу солнышки и фишки (выставление солнышек и фишек на доске успеха).
