4
Мастер-класс
«Технология критического мышления в образовательном процессе»
учителя физики высшей категории
МОУ «Красногорская СОШ №1»
Тетериной Натальи Васильевны
Цель мастер-класса – создать условия для профессионального самосовершенствования учителя, при котором формируется опыт подготовки к проектированию адаптивной образовательной среды ученика, формируется индивидуальный стиль творческой педагогической деятельности в процессе опытно-экспериментальной работы.
Основные научные идеи – деятельностный, личностно-ориентированный, исследовательский, рефлексивный подходы.
Последовательность действий – пошаговый алгоритм изучения системы работы учителя-Мастера.
Критерии оценки – новый уровень индивидуального стиля творческой педагогической деятельности (имитационный, конструктивный, творческий).
Качественно новый результат – умение моделировать урок в режиме технологии, в которой эффективно работает мастер.
Структура проведения «Мастер-класса»:
| Название этапа | Деятельность | |
| Учителя-мастера | Ученика - участника | |
(1 минута) | Слайд 1( название мастер-класса, сообщение цели мастер-класса) Слайд 2 (базовая модель) Необходимо уметь не только овладеть информацией, но и критически ее оценить, осмыслить, применить. Слайд 3 (стих) О каком явлении природы пойдет речь?(вопрос всем) Солнце вешнее с дождем Чудо мастерят вдвоем- Семицветный полукруг Из семи широких дуг. Нет у солнца и дождя Ни единого гвоздя, А построили в два счета Слайд 3 (радуга) Поднебесные ворота. | Высказывают своё предположение . (радуга)
|
| 2. Выделение проблемы (2 минуты ) | Слайды 4-7 Посмотрите внимательно на картинки с радугой. . слайд 8 В чем сходство?(7 цветов) В каком порядке распределяются цвета в радуге? В чем различие? Как должно быть? ( от к до ф) или (от ф до к) Как легче запомнить цвета радуги? (мой пример) В чем причина возникновения радуги? А что вы уже знаете о радуге? | Высказывают своё предположение . |
| 3. Актуализация своих знаний. (2 мин) 4.Совместное открытие новых знаний. Поиск решения проблемы . 5 мин 5. Применение полученных знаний на практике. 2 мин | Слайд 9 «Верно-неверно» Радуга бывает только летом. - Радугу видно после дождя.+ Радуга- это оптический обман.- Радуга длится несколько дней.- Радуга бывает в фонтане.+ Радуга бывает только вечером.- Радуга физическое явление.+ Слайд 10 ( Музыкальное сопровождение) Кейс «Радуга» ( прием чтения с маркировкой Insert ) Ра́дуга - атмосферное оптическое явление. Радуга составлена из цветов спектра (от внешнего края: красный , оранжевый, жёлтый, зелёный, голубой, синий, фиолетовый .) Это те семь цветов, которые принято выделять в радуге, но следует иметь в виду, что на самом деле спектр непрерывен, и его цвета плавно переходят друг в друга . При наблюдении радуги Солнце всегда находится за спиной наблюдателя, и одновременно видеть Солнце и радугу невозможно. Для наблюдателя на земле радуга обычно выглядит как дуга, часть окружности, и чем выше точка наблюдения — тем она полнее (с горы или самолёта можно увидеть и полную окружность). Радуга возникает из-за того, что солнечный свет преломляется и отражается капельками воды, парящими в атмосфере. Эти капельки по-разному отклоняют свет разных цветов, поэтому слабее всего отклоняется красный свет , а сильнее всего фиолетовый . В результате белый свет разлагается в спектр .Это явление называется - дисперсия света. Вопросы к кейсу: 1. Что вам было уже известно о радуге? v 2. Что нового узнали о радуге из текста? + 3. Что противоречит тому, что вы знали? - 4. Что еще хотите узнать о радуге? ? Слайд 11 (капелька и призма) слайд 12 (дисперсия) Слайд13 (Ньютон) Слайд14 (девушка с парнем мастерят радугу) Вернемся к нашей проблеме : Как должно быть? ( от к до ф) или (от ф до к) Почему?( потому что фиолетовый свет сильнее преломляется ,чем красный) «Радуга в стакане» - практическая работа ( песня «Радуга») Наполнить стакан разноцветным песком ,как личность основными качествами ( 7 основных качеств по цветам радуги) | Отвечают на вопросы. Работают в группах (совместный поиск решения проблемы) Выполняют практическую работу в группе
|
| 6. Представление результатов работы 2 мин | Слайд 15 (радуга и буквы) 1 группа – качества учителя + наполненный стакан 2 группа – качества ученика + наполненный стакан К - О - Ж - З - Г- С - Ф – Слайд 16,17( | Представляют результат работы (продукт) |
| 7. Рефлексия 2 мин | Слайд 18 Синквейн «Радуга» 1 существительное 2 прилагательных 3 глагола 4 крылатая фраза 5 слово-синоним, выражающее суть или отношение . Слайд 19 | Составляют синквейн в группах, делятся впечатлениями.
|
